《樹葉》教學(xué)設(shè)計
《樹葉》教學(xué)設(shè)計
【內(nèi)容簡析】
作者以生動活潑的兒童語言,描述了樹葉長在樹上、落在地上、漂在河里、飛到天上的不同情形,通過形象的比喻,使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
【設(shè)計理念】
以學(xué)生為主體,給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機會,通過自讀、感悟、學(xué)生合作、師生合作,探究、交流,分享學(xué)習(xí)快樂。以識字為重點,在讀中落實識字任務(wù),通過多種形式的反復(fù)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)目標】
1.認識“長、它、當”等九個字,學(xué)會一個新筆畫——豎提,會正確書寫“長、蟲、興、當”四個字。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
【重點難點】
重點:有感情地朗讀課文。
難點:理解“樹枝拿它當扇子、小蟲拿它當被子、魚兒拿它當花傘、小鳥拿它當風(fēng)箏”。
【教具準備】
多媒體課件、掛圖和本課的生字卡片。
【教學(xué)時間】
一課時。
【設(shè)計流程】
一、猜謎導(dǎo)入新課
師:有一種東西,樹木是它的媽媽,樹枝拿它當扇子,小蟲拿它當被子,魚兒拿它當花傘,小鳥拿它當風(fēng)箏,你們說它是什么?
板書課題,讀題。
二、初讀課文,自主識字
1.學(xué)生自讀課文,借助拼音,讀準字音,并標出生字詞。
2.聽課文錄音,注意聽清楚不會讀的生字詞。
3.認讀生字卡片。先出示帶拼音生字卡片認讀,再去掉拼音認讀。
4.指名朗讀課文,其他學(xué)生當小老師聽,如果發(fā)現(xiàn)讀錯,以“請你跟我讀”的形式幫助糾正讀音。
5.朗讀課文,把課文讀正確,讀通順。邊讀邊想。
三、細讀課文,整體感悟
1.再聽老師或錄音讀課文。想想課文主要寫了什么?
2.自由讀,一邊讀,一邊標出有幾句。
3.找出自己最喜歡的句子反復(fù)練習(xí)朗讀,并想想讀了這句話知道了什么。
4.小組合作學(xué)習(xí):先把自己讀得最好的句子讀給同學(xué)聽,再說說自己明白了什么。
5.全班交流,教師點撥。
板書:
樹上 樹枝 扇子
地上 小蟲 被子
河里 魚兒 花傘
天上 小鳥 風(fēng)箏
5.師生合作讀,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀。
6.發(fā)散思維,培養(yǎng)想象能力和說話能力。
師:大家想一想,樹葉還會去哪里,被誰當成什么呢?通過“樹葉來到_____,____拿它當_____!钡木涫竭M行說話訓(xùn)練。
四、合作識字,指導(dǎo)書寫
1.讓學(xué)生去找自己的伙伴,互相認讀生字,用自己喜歡的方法識字、記字,并給生字組好詞,老師在旁巡視,并加以指導(dǎo)。
2.讓學(xué)生自薦上講臺當小老師,教同學(xué)識字。
例:我喜歡這個“河”字,我把它分成兩部分來記,左邊是“氵”,右邊是“可”字,合起來是“河”字。請大家跟我讀!昂印笨梢越M成很多詞,誰來試一試?
3.指導(dǎo)正確書寫“長、蟲、興、當”,認識筆畫豎提,完成課后第三題描描寫寫。
五、表演朗讀,背誦課文
1.同桌之間互相朗讀,并自由配上動作。
2.請想表演、朗讀的同學(xué)都走出座位,一邊朗讀,一邊配上動作。
3.看著板書,背誦全文,完成課后練習(xí)第一題。
六、作業(yè)與課外活動
1.在文中找出自己喜歡的詞語寫在花籃上。
2.撿幾片樹葉,互相說說它們像什么。
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