《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)范本
《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)范本
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識本課２個(gè)生字。
�。病⒂懈星榈乩首x課文，在讀中想象課文所描繪的景象，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。
�。�、培養(yǎng)對文學(xué)作品初步的欣賞能力。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
�。�、啟發(fā)談話：自然界中，美無處不在，只要細(xì)心觀察，它準(zhǔn)會讓你一飽眼福。
�。�、揭示課題：今天我們要學(xué)的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。 （板書課題）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
�。�、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
�。�、指名讀自己喜歡的段落，注意以下讀音： 水淋淋（lín） 啼囀（zhuàn） 傾吐（tǔ）
�。�、談?wù)剬φn文的初步印象。
４、提出疑難之處。
三、再讀感悟，探究解疑
１、自讀感悟。
２、小組內(nèi)討論交流。
�。场R報(bào)交流、教師點(diǎn)撥：
�、� 感悟雨聲的美妙、神奇： ① “沙啦啦，沙啦啦……”這是實(shí)實(shí)在在的雨聲。 ② “像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想，給人以美的感受。 ③ “每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩”，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無限遐想的空間。 ④ 播放雨聲的錄音，讓學(xué)生尋找文中作者的感覺，或產(chǎn)生自己獨(dú)特的奇思妙想。
�、� 感悟雨色的明麗、迷人： ① “綠得耀眼，綠得透明”，這是實(shí)寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺。 ② “這清新的綠色仿佛在雨中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸”。這是作者對雨色的想象，因?yàn)樽髡甙l(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色，所以講“流進(jìn)我的心胸”。 ③ 點(diǎn)擊教學(xué)軟件，通過電視屏幕顯示雨中山林美景，感受雨中的綠色之美，同時(shí)印證課文中作者的感受。 ④ “記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開” 點(diǎn)撥：這句話突出了雨中的綠非同一般，給作者的印象也格外深，從而使記憶變得鮮活，而具有靈性。
�、� 感情朗讀，加深理解： ① 自己練習(xí)，邊讀邊體會。 ② 組內(nèi)朗讀比賽。 ③ 各組代表在班上展示讀，并配以音樂，讀后師生評議。
四、總結(jié)
�。�、配樂朗讀課文。
�。�、談?wù)剬W(xué)了課文后你的感受。
五、拓展延伸
�。�、畫一幅《山雨》的彩色圖畫，可以發(fā)揮自己的想象。
�。病懸黄澝雷匀痪坝^的習(xí)作。
【板書設(shè)計(jì)】
【教案點(diǎn)評】
發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探究新知，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予點(diǎn)撥、引導(dǎo)，為學(xué)生提供幫助。學(xué)生要真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人，學(xué)生通過自讀自悟、討論交流等形式對課文進(jìn)行深入的探究。
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