《東南西北》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
《東南西北》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)內(nèi)容
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》（北師大版）二年級(jí)上冊(cè)第58、59頁(yè)。
教材與學(xué)情分析
東南西北是二年級(jí)上冊(cè)方向與位置這一單元的第一課時(shí)，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)會(huì)用上下、前后、左右等詞語(yǔ)描述物體的相對(duì)位置的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。雖然學(xué)生在生活中對(duì)方向已經(jīng)有了一些感性的認(rèn)識(shí)，但要正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，這對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，是具有相當(dāng)大難度的。因此，這部分內(nèi)容不能作為單純的知識(shí)點(diǎn)去講授，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中加深體驗(yàn)，在活動(dòng)中有效地幫助學(xué)生建立方向感，發(fā)展空間觀念。
設(shè)計(jì)理念
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。緊密聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)是本課教學(xué)的重要理念。教學(xué)中以學(xué)生十分熟悉的身邊具體情境作為學(xué)習(xí)的資源，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平，以自主活動(dòng)為主線，展開(kāi)多層次的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在親切、自然的具體情境中學(xué)，玩中學(xué)，學(xué)中做。在經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程中，不但能真切感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，而且從中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
教學(xué)目標(biāo)
1． 在現(xiàn)實(shí)情境中正確辨別東、南、西、北四個(gè)方向，感知方向的相對(duì)性，培養(yǎng)方向感。
2．給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余的方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向與位置，
3．體會(huì)平面圖上上北、下南、左西、右東的規(guī)定，能看懂簡(jiǎn)單的平面圖。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前布置小組活動(dòng)： 學(xué)校操場(chǎng)周圍有那些景物？
2.拍攝校園景物并制成課件
教學(xué)過(guò)程
一、游戲活動(dòng)，激趣導(dǎo)入。
�。�1）小朋友，老師和你們來(lái)做拍手游戲好嗎？看看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)，拍得準(zhǔn)確：上拍拍、下拍拍，左拍拍、右拍拍，前拍拍、后拍拍（2）你們有沒(méi)有留心剛才拍手時(shí)老師說(shuō)到了哪些方向的詞語(yǔ)？（上下、左右、前后（3）你知道還有哪些表示方向的詞呢？
�。ò鍟n題：東南西北）
�。�4）有一首兒歌教我們辨認(rèn)方向的，你們會(huì)背嗎？（早晨起床，面對(duì)太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。）
二、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)，辨認(rèn)方向。
�。�1）.找一找：找教室里的東方、南方、西方、北方。
我們教室里也有東、南、西、北，東面在哪兒？ 太陽(yáng)從哪兒升起？
找出教室里的東面，再讓學(xué)生跟據(jù)兒歌指出西面、南面、北面、教師貼上標(biāo)記卡片。（東、南、西、北）
�。�2）說(shuō)說(shuō)教室的東、南、西、北面各有什么？
�。�3.）辨一辨，說(shuō)一說(shuō)。辨認(rèn)四個(gè)方向。
請(qǐng)同學(xué)分組，每組面朝不同的方向，說(shuō)一說(shuō)，前、后、左、右各是什么方向？
�。�4）.找出規(guī)律：剛才我們面朝的方向不同，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么變了，什么是不變的？
A引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：
1、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。
2．生活中，東南西北這四個(gè)方向是不變的。
東西，南北。
3、生活中我們只要認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)方向，就能指出其余的三個(gè)方向了。
4、建立方向標(biāo)
在實(shí)際生活中，東南西北這四個(gè)方向是不變的，所以，在數(shù)學(xué)上，在作圖時(shí)，就有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)定，上北、下南、左西、右東
北
西 東
南
【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)兒童空間觀念差，認(rèn)識(shí)生活中的東南西北是教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，從游戲活動(dòng)引入，以學(xué)生熟悉喜愛(ài)的兒歌為起點(diǎn)，通過(guò)背、找、說(shuō)、辨、等系列活動(dòng)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生自己的肢體、生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，有效地降低了學(xué)習(xí)難度。在活躍的氛圍中初步認(rèn)識(shí)東南西北，培養(yǎng)方向感，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)�！�
三、引導(dǎo)探究，玩中做。
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)地圖上的方向
�。�1）孩子們見(jiàn)過(guò)中國(guó)地圖嗎？（出示地圖）看一看，它像什么？（像一只雄雞，正在邁著步子往前走呢(2）介紹東南西北的代表城市,地圖的右角上有一個(gè)箭頭和一個(gè)北，（板書：北）這個(gè)叫做方向標(biāo)，看一幅地圖首先要看方向標(biāo)。猜猜它表示什么？（箭頭朝上，表示上面方向就是北方。）哪個(gè)地區(qū)在北方？哪些地區(qū)在南方？
�。c(diǎn)擊）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，地圖上上面是北，下面是南（板書），猜一猜左邊、右邊是什么方向呢？（2）我國(guó)的西面有什么城市？我國(guó)的東面是寬闊的東海。
�。ǘ�.操作設(shè)計(jì)學(xué)校平面圖。
（1）課件展現(xiàn)美麗的校園，讓學(xué)生介紹自已的校園。
�。�2）要求以操場(chǎng)為中心介紹，說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)的東、南、西、北四個(gè)方向上分別有些什么景物和建筑？
�。�3）請(qǐng)你當(dāng)小小設(shè)計(jì)師：作校園平面圖。
同學(xué)們要是能把校園的分布情況用一幅平面圖表示出來(lái)，我相信大家一眼就能看明白。想試試嗎？老師已為大家準(zhǔn)備好了圖紙，中間是操場(chǎng)，操場(chǎng)周圍的主要景物，同學(xué)商量一下，完面設(shè)計(jì)圖。請(qǐng)大家先標(biāo)上方向標(biāo)，再根據(jù)這個(gè)規(guī)定設(shè)計(jì)你的平面圖吧！完成的同學(xué)同桌相互看看，你們?cè)O(shè)計(jì)的一樣嗎？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)。
�。�4）展示并交流�？粗N好的圖再次介紹操場(chǎng)景物。
【設(shè)計(jì)意圖：在了解了平面圖形的作圖規(guī)則后，讓學(xué)生作校園平面圖在這一環(huán)節(jié)中，教師把學(xué)生身邊的資源轉(zhuǎn)變成課堂教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作、觀察、比較等一系列探索活動(dòng)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，真正經(jīng)歷了方向標(biāo)這一知識(shí)的形成過(guò)程，從而有效實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的再創(chuàng)造�！�
四、鞏固拓展，思中用。
1、給小動(dòng)物帶路。課件演示
2、指揮交通我能行。課件演示
五、全課總結(jié)。
這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了什么？你記住了什么？
五、作業(yè)
找一找：你的家在學(xué)校的什么方向，請(qǐng)你畫一畫。下節(jié)課交流。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，并將知識(shí)延伸到課外，應(yīng)用到生活當(dāng)中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。】
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