關(guān)于ｎ與ｌ兩個(gè)聲母的教學(xué)反思
關(guān)于ｎ與ｌ兩個(gè)聲母的教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)
1?會(huì)讀會(huì)寫ｎ、ｌ兩個(gè)聲母。
2?會(huì)讀ｎ、ｌ與ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü相拼的音節(jié)。
3?朗讀兒歌，感受拼讀的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)讀會(huì)寫ｎ、ｌ兩個(gè)聲母。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)讀ｎ、ｌ與ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü相拼的音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備
�。�、ｌ、ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü的拼音卡片。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入新課
1?指導(dǎo)觀察課文插圖：一個(gè)小朋友名字叫妞妞，是個(gè)既愛動(dòng)腦又愛動(dòng)手實(shí)踐的乖妞妞。她最愛搭積木，瞧!積木已經(jīng)搭好了。孩子們仔細(xì)觀察，妞妞搭的是什么?它跟旁邊的拼音字母有什么相像之處呢?
2?教師出示拼音卡片ｎ指導(dǎo)發(fā)音：這就是聲母娃娃ｎ，發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔里出來，發(fā)音時(shí)，聲帶還有些顫動(dòng)。
3?教師范讀，學(xué)生跟讀。教師巡視，予以指導(dǎo)。
4?誰(shuí)能根據(jù)這幅圖給聲母娃娃ｎ編個(gè)順口溜來記住它(可編順口溜：城門城門ｎｎｎ，或者妞妞妞妞ｎｎｎ。)
5?學(xué)習(xí)ｌ。教師：小朋友真行，能給聲母娃娃ｎ編出那么好的順口溜來，現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)聲母娃娃ｌ了，ｌ的音很好發(fā)，跟發(fā)ｎ有共同點(diǎn)，發(fā)音時(shí)，舌尖同樣抵住上牙床，但是氣流從舌尖兩邊出來。
6?教師出示聲母ｌ的卡片，請(qǐng)會(huì)發(fā)的小朋友教讀，大家跟讀。教師巡視，指導(dǎo)。
7?師：誰(shuí)能根據(jù)這幅圖給聲母娃娃ｌ編個(gè)順口溜，讓我們快樂地記住它?(可編順口溜：小棍小棍ｌｌｌ。)
二、拼拼讀讀
教師：ｎ和ｌ就像兩姐妹，她們倆同時(shí)和ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü交上了朋友。認(rèn)讀音節(jié)：ｎ—ɑ→ｎɑ，ｌ—ɑ→ｌɑ，ｎ—ｅ→ｎｅ，ｌ—ｅ→ｌｅ，ｎｉ,ｌｉ,ｎｕ,ｎü，ｌü。
1?“小老師”教讀。
2?學(xué)生自己讀了之后，同桌學(xué)生互讀。
3?游戲“朋友對(duì)對(duì)碰”。教師將聲母ｎ、ｌ和韻母ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü分別發(fā)給學(xué)生，如教師說：“音節(jié)ｎɑ。”學(xué)生們就說：“聲母ｎ，韻母ɑ，對(duì)對(duì)碰，碰成ｎɑ、ｎɑ、ｎɑ�！笔殖郑詈通坏膶W(xué)生就站起來組成音節(jié)。
三、讀讀連連
1?教師出示拼音卡片“ｎǚ”，請(qǐng)學(xué)生齊讀，然后請(qǐng)大家看書“讀讀連連”，ｎǚ可以和哪幅圖連在一起。
2?學(xué)生自己讀音節(jié)連線，有困難可以向同桌同學(xué)或者老師請(qǐng)教。
四、指導(dǎo)書寫
1?仔細(xì)觀察ｎ、ｌ在四線三格中的位置，再看看ｎ和ｌ的筆順。
2?請(qǐng)學(xué)生在黑板上書寫ｎ、ｌ，大家評(píng)議。
3?學(xué)生練習(xí)寫。教師巡視，指導(dǎo)。
五、兒歌練讀
1?自己練習(xí)讀兒歌，把帶有聲母ｎ和ｌ的音節(jié)圈下來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)。
2?在四人小組里讀兒歌。
3?以四人小組為單位，選一個(gè)小朋友賽讀。學(xué)生評(píng)議。(教師要注意指導(dǎo)“樹上”的“上”為輕聲。)
4?全班齊讀。
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