蘇教版《養(yǎng)成讀報的好習慣》教學設計
蘇教版《養(yǎng)成讀報的好習慣》教學設計
教材依據(jù)：
蘇教版語文第十一冊第25課。這是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。
教學要求：
1、通過閱讀本文，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法
2、能正確流利地朗讀課文，說出課文所講的主要意思，在今后生活中養(yǎng)成讀報的好習慣不。
教學重難點：
懂得讀報的好處，學會讀報的方法。
課時設計：
一課時
教學設計：
�。ǜ鶕�(jù)“三步四環(huán)”教學方法要領與步驟）
教學過程：
一、教師設計晚上自學題。（并不講明天要上25課）
1、要求學生每人買一份五角錢的《十堰晚報》或其它報紙均可。
2、回家后按下列要求完成作業(yè)（半小時）：
（1）這份報紙共有多少版？怎樣折疊排放的？為什么要這樣排放？想想。
�。�2）共有多少種版面標題？按先后順序分為幾大類型？列出標題來。
�。�3）第一版與其它版的設計有什么不同？仔細找出不同點想一想為什么。
�。�4）你看這份報紙時，覺得怎樣看既快又有收獲，寫一寫方法。
�。�5）你讀了這份報紙后，最感興趣的是什么？收獲最大的是什么內(nèi)容？畫住并批注一下。
�。�6）你認為讀報對你有什么好處？準備一個簡要的談話提綱。
二、（正課時）先交流，再引導，后學文與談體會。
1、學生互相交流昨晚讀報作業(yè)。教師巡視中傾聽學生發(fā)言，將失誤之處默記于心。
�。�1）分學習小組交流各自讀報做題情況，小組長作記錄。
（2）小組內(nèi)全體同學先集中情況，歸納出幾點后，再推選一生代表本組進行全班交流。
�。�3）教師根據(jù)各組交流情況和聽到的失誤點進行肯定成功之基礎上的點撥，點到即止，問題留給學生自行解決。
2、對昨晚讀報收獲有了明確的認識的基礎上，讓學生帶著讀報的實際進入25課的自學。
�。�1）帶著心中的成敗、疑問去讀課文，不懂的字詞查一查，結合課文理解一下意思。
（2）邊讀課文，邊在課文中批注本課所講的主要內(nèi)容與自己學習心得。
（3）結合課文中“九霄云外”、“名人名言”、“回腸蕩氣”等重點詞語，先朗讀相關課文1——3小節(jié)然后談一談自己讀報中的實際感受。
（4）再結合課文中講得讀報方法的句子6——7小節(jié)，朗讀并談談自己讀報的真實體會。
3、請學生自我簡要地概括和歸納一下學習本課的重點收獲：懂得了什么？學會了什么？
4、教師范讀課文，并分別對學生所讀和啊所做交流做一個簡短的總結。
三、拓展與深化練習。
（1）你認為你所讀報紙那些內(nèi)容是特別值得記住的？再挑選一下做好記號。
�。�2）回家后把你喜歡和感興趣的內(nèi)容剪下來貼到一個本子上或一張紙上，并加以心得批注。辦成小報，參加班內(nèi)板報競賽活動。
�。�3）從現(xiàn)在起，你也可以試著把班上的事仿寫成消息或通訊報道稿，投到紅領巾廣播站去。
�。ń虒W設計完）
說明：
本設計目的在于：
1、供大家評議，在評頭論足中各自都有收獲。
2、為拋磚引玉，繼續(xù)改進“三步四環(huán)”教學方法。
3、共同研究有效課堂教學方法，把語文教學引向社會化。
【《養(yǎng)成讀報的好習慣》教學設計】相關文章：
讀報告心得感悟07-24
課外閱讀報告模板02-28
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經(jīng)》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19