1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 實用文檔>《兩只小獅子》教學設計與思考

        《兩只小獅子》教學設計與思考

        時間:2024-09-03 07:36:37

        《兩只小獅子》教學設計與思考

        《兩只小獅子》教學設計與思考

        《兩只小獅子》教學設計與思考

          教學流程

          課前播放《獅子王》動畫片。

          一、角色見面,導入新課。

          1.見過獅子了吧,能說說獅子給你留下了什么印象?

          2.師生交流,知道獅子威武,是森林之王。

          3.過渡揭題。在一個大森林里,一只威武的獅子媽媽生下了兩只小獅子。(大屏幕出示兩只可愛的小獅子)小獅子來了,哪位小朋友跟它們打聲招呼?小朋友在打招呼中認讀生字“獅”,正確地朗讀課題。

          師:這些天獅子媽媽正煩惱著呢,因為兩只小獅子還沒有取名字呢!你們能幫助獅子媽媽嗎?

          (兒童喜歡和小動物交往,愿意做它們的朋友,所以老師從小動物入手切入話題,親切自然,容易激發(fā)興趣。)

          二、觸摸角色,感知內(nèi)容。

          1.用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫下來,借助拼音,多讀幾遍。

          2.根據(jù)故事中兩只小獅子的特點給它們起個名。

         。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)兩只小獅子)小獅子的故事有意思嗎?你根據(jù)它們的特點分別給它們?nèi)×耸裁疵兀?/p>

          小朋友可能會取小黃、懶懶、小靈、可可、勤勤等各種各樣他們喜歡的名字,但教師要注意引導從小獅子的特點上取名字。比如勤勤與懶懶就是兩個比較得體的名字,在取名中引導學生感悟角色特點,初步明辨是非,感悟文本的價值取向。

         。ń處煕]有按文本原有文路“順手牽羊”,而是對文本進行再創(chuàng)造,讓小朋友為故事中的小獅子取個名字。在樂趣橫生的取名過程中,故事的人物也就走進了孩子們的生活。)

          三、創(chuàng)設情境,角色對話。

          1.學生自由練讀課文。

          2.交流:你想與哪只小獅子交朋友?你認為哪只更有希望成為獅子大王,為什么?

          3.再讀課文,同桌分別讀記敘兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

          4.指導讀第一句:“一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬,非?炭!

          (1)指名讀。

          (2)貼出獅子“滾、撲、撕、咬”的四幅圖片。

         。3)請四個學生把“滾、撲、撕、咬”四個字貼到相對應的圖下。思考怎樣記住這幾個字,可以通過做動作來幫助理解。

         。4)學生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。

          5.指導讀第二句:“另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干!

         。1)指名讀。

         。2)看圖說說這只小獅子的樣子。

          (3)請學生表演“懶洋洋”的樣子,并把“懶洋洋”這個詞語貼到黑板上相應的獅子圖上。

         。4)看著圖,把獅子懶洋洋的樣子讀出來。

          6.請兩名學生把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,其他同學可以配合做動作表演。

          7.你想對這兩只小獅子說什么呢?

         。ń處煆膱D入手,激發(fā)學生的情感,建立圖與文字的聯(lián)系,有助于學生比較直觀地理解詞語的含義,變抽象為具體。)

          四、搭建平臺,體驗角色。

          1.自由練讀3-7自然段。

          2.同桌合作讀,分角色讀。

          3.指導讀好小樹和獅子的對話。(1)小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想呢?(2)讀小樹的話,要把疑問的語氣讀出來。(3)觀察圖上懶獅子的樣子,體會該怎么讀懶獅子的話。

          4.老師重點指導讀獅子媽媽的話。

          (1)我當懶獅子,小朋友當獅子媽媽,看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽,讓我聽了直點頭。(想象獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度,指導學生讀好獅子媽媽教育懶獅子時耐心的語氣。)

         。2)我當獅子媽媽,小朋友當懶獅子,用你們的表情告訴大家,老師讀得好不好,你們是否聽懂了獅子媽媽的話。

         。3)懶獅子們,聽了媽媽的話后,你們在想些什么呢?你們以后會怎么做呢2

          (4)同桌互相說說,指名交流,鼓勵學生各抒己見。

          (5)表演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。

          5.學了這一課后,你會怎樣想,怎樣做呢?(啟發(fā)小朋們要像勤勞的小獅子那樣從小刻苦鍛煉獨立生活的本領(lǐng)而不應該依賴父母,或仗著父母的權(quán)勢生活。)

          6.這個故事不只是教育懶獅子要學會生活的本領(lǐng),其實也在教育我們從小要學會生活的本領(lǐng)。讓我們牢記獅子媽媽說的話:學會生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子!那我們呢,要記住,學會生活的本領(lǐng)從小做一個真正的人!

         。ㄗx有所想,讀有所感,讀到情深之處,必有真情的體驗,那么讓學生說出來,表演出來,課堂教學就生動有趣了。)

          五、遷移角色,書寫生字。

          1.給小獅子找朋友(用生字組詞)。

          2.學習勤勞的小獅子,練習書寫“練、習”兩個生字。(學生觀察,教師范寫,學生臨摹,師生講評。)

         。ǖ湍昙壸R字任務比較重,用一課時來解決,顯然是不科學的,因此,必須把識字任務分散開,每課都識字,每課都鞏固,這樣不斷地復現(xiàn),生字就很容易扎實地掌握了。)

          課后練習

          跟爸爸、媽媽一起演一演《兩只小獅子》的故事。



        【《兩只小獅子》教學設計與思考】相關(guān)文章:

        高中《像山那樣思考》教學設計(精選10篇)10-29

        《標牌設計》的教學設計03-14

        旋轉(zhuǎn)的教學設計02-16

        《茶經(jīng)》教學設計02-18

        《國殤》教學設計12-11

        《賽馬》的教學設計05-21

        國慶的教學設計03-19

        《 It was there 》教學設計與說明03-19

        映山紅的教學設計03-19

        頤和園精選教學設計03-20

        用戶協(xié)議
        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>