理想的階梯教案參考
理想的階梯教案參考
教學(xué)目的
一、通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生懂得“奮斗，是實(shí)現(xiàn)理想的階梯”這一道理，并能從現(xiàn)在做起，努力奮斗，去實(shí)現(xiàn)自己的理想。
二、學(xué)習(xí)選用具體事例作論據(jù)的論證方法，記住名言警句和一些名人的事跡。
三、學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點(diǎn)從幾個(gè)不同的方面展開論述的方法，適當(dāng)復(fù)習(xí)排比方式。
教學(xué)設(shè)想
一、教學(xué)重點(diǎn)是：圍繞中心論點(diǎn)從幾個(gè)不同方面展開議論，道理講得透徹，用作論據(jù)的事例又充分又恰當(dāng)。講析過(guò)程中幫助學(xué)生先理解論據(jù)與分論點(diǎn)的關(guān)系，再弄清分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)的關(guān)系。難點(diǎn)是選用幾個(gè)事例作論據(jù)時(shí)，次序的排列要合理，敘述例子詳略要得當(dāng)。
二、教學(xué)時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文并運(yùn)用已學(xué)過(guò)的議論
文知識(shí)自己進(jìn)行閱讀研習(xí)。在此基礎(chǔ)上老師再突出講析重點(diǎn)難點(diǎn)。教師的講解應(yīng)采用啟發(fā)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥的方法。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
每個(gè)同學(xué)對(duì)自己的未來(lái)都充滿了希望，有過(guò)多少不同的想法、目標(biāo)和希望，其中最能激勵(lì)自己去為之奮斗的就是自己的理想。但要實(shí)現(xiàn)理想并非一件輕而易舉的事。分別請(qǐng)幾名同學(xué)談?wù)勛约旱睦硐牒蜑橹畩^斗的感想后，引入課題。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
要求學(xué)生認(rèn)真通讀課文，并思考下列問(wèn)題：1.注意需要注音和解釋的一些字詞。通過(guò)查閱工具書給字詞注音釋義。2.弄懂課文題目的含義，弄清是什么短語(yǔ)，用了什么修辭方法。3.找出課文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。理清文章的論證方法和論證層次。
三、研習(xí)新課。
1.給下面加點(diǎn)的字注音。
遮挽(wǎn)翱(áo)翔鞭答(chī)廢寢(qǐn)忘食筆耕不輟(Chuò)怨天尤(y6u)人攫(jué)取
2.解釋下列詞語(yǔ)。
遮挽：攔住挽回。翱翔：鳥在天空回旋飛翔。比喻自由自在地邀游。鞭答：用鞭子、竹板之類抽打。廢寢忘食：顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容專心致力于某件事。筆耕不輟：長(zhǎng)時(shí)間不停止地寫作。怨天尤人：受了挫折或出了問(wèn)題后，只是一味怨天，歸罪別人。
(以上預(yù)習(xí)后，請(qǐng)同學(xué)到黑板上做，集體訂正。)
3.學(xué)習(xí)、分析課文。
(l)本文的題目“理想的階梯”用了什么修辭方法?“階梯”的含義是什么?這樣寫有什么好處?
明確：題目用了比喻的修辭方法，“階梯”指實(shí)現(xiàn)理想的方法和途徑。作者以比喻的形式生動(dòng)形象地說(shuō)明了實(shí)現(xiàn)理想必須像登階梯那樣，堅(jiān)韌不拔、腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地向上攀登。
(2)認(rèn)真讀課文，理解什么是實(shí)現(xiàn)理想的“階梯”。并從文中畫出有關(guān)的句子，再弄清這個(gè)句子在文中起什么作用。
明確：作者認(rèn)為“奮斗，是實(shí)現(xiàn)理想的階梯”，這是全文的中心論點(diǎn)，起著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，以下的內(nèi)容都圍繞它來(lái)展開闡述。
(3)“奮斗，是實(shí)現(xiàn)理想的階梯”，是全文的中心論點(diǎn)。作者是怎樣提出這一論點(diǎn)的?文章的第1段能否略去不寫?為什么?
明確：作者從青年們的熱門話題“理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾”談起，指出青年中普遍存在的三種現(xiàn)象，并針對(duì)三種現(xiàn)象提出了“奮斗，是實(shí)現(xiàn)理想的階梯”這一觀點(diǎn)。
文章的開頭一段不能略去，因?yàn)閺那嗄陚兊臒衢T話題談起，才能引起青年們的閱讀興趣，達(dá)到增強(qiáng)文章的吸引力的效果。
(4)中心論點(diǎn)提出之后，作者是怎樣圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行論述的?論述部分與課文第2段有什么聯(lián)系?
明確：作者提出中心論點(diǎn)后，接著從三個(gè)方面進(jìn)行了論述。(要求同學(xué)們從課文中找出三個(gè)方面論述的中心句)三個(gè)方面分別從“刻苦勤奮”、“珍惜時(shí)間”、“迎難而上”三個(gè)不同的角度來(lái)闡明中心論點(diǎn)。這三個(gè)方面是并列關(guān)系，共同構(gòu)成排比段落。各方面的第1句是中心句，也是全文的分論點(diǎn)。三個(gè)方面既獨(dú)立成章，又相輔相成，結(jié)為一個(gè)整體，共同為中心論點(diǎn)服務(wù)，闡述論證了中心論點(diǎn)。另外，這三個(gè)方面又是與第2段中三個(gè)“有的……”相對(duì)應(yīng)的，因此三個(gè)分論點(diǎn)又圍繞中心論點(diǎn)針對(duì)青年中存在的三種現(xiàn)象提出來(lái)，它為論證中心論點(diǎn)服務(wù)，闡述了“奮斗”的內(nèi)容。
(5)引導(dǎo)學(xué)生分析第一個(gè)分論點(diǎn)部分的論述層次，概括層意。
明確：本段分為三層。第一層(第①句);提出分論點(diǎn)——“理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人�！钡诙䦟�(馬克思為……激勵(lì)著他們?nèi)タ炭鄪^斗)：展開論述，列舉事例，說(shuō)明杰出的人物是沿著理想的階梯刻苦勤奮取得成功的。第三層(今天……澆開燦爛的理想之花)：激勵(lì)青年們刻苦勤奮，為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗。
(6)集體朗讀l一3段，請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)述馬克思和諾貝爾的故事。
4.布置作業(yè)。
完成課后“理解·分析”三。
第二課時(shí)
一、檢查作業(yè)。
二、研習(xí)新課。
1.集體朗讀5、6段后思考：作者提出“理想的階梯屬于珍惜時(shí)間的人”這個(gè)觀點(diǎn)后，是怎樣進(jìn)行論述的?
明確：作者先從正面闡述，文中列舉了三個(gè)有代表性的人物：魯迅、巴爾扎克、愛迪生。魯迅對(duì)時(shí)間是“惜”如生命，巴爾扎克是如癡如狂地不肯浪費(fèi)一刻時(shí)間去“拼”，而愛迪生則是“擠”時(shí)間，“連續(xù)工作二十四小時(shí)，甚至三十六小時(shí)”。
再?gòu)姆疵骊U述，作者先算了一筆時(shí)間帳，說(shuō)明“時(shí)間的流逝是無(wú)情的，可怕的”。然后引用朱自清的一段話說(shuō)明“光陰似箭，日月如梭”的常理，指出有的人至今不知珍惜時(shí)光。最后是小結(jié)，扣住上一段開頭提出的觀點(diǎn)，把“有無(wú)理想”和“是否珍惜時(shí)間”聯(lián)系起來(lái)說(shuō)理：沒有理想的人，不懂人生的意義，對(duì)時(shí)間自然不知珍惜;真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因?yàn)槊恳凰查g的奮斗，都關(guān)系著目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2.讓學(xué)生默讀第7段，在分析第一、二兩個(gè)分論點(diǎn)的基礎(chǔ)上，與同桌分析第三個(gè)分論點(diǎn)部分的內(nèi)容。
討論明確：文章提出“理想的階梯，屬于迎難而上的人”這一觀點(diǎn)后，作者分兩層論述。首先闡述如何對(duì)待困難。以伽利略、布魯諾、高爾基為例進(jìn)行論證，詳寫高爾基，略寫伽利略、布魯諾。第二層主要論述在平凡的崗位上能否有成就。這一層列舉了華羅庚、開普勒、道爾頓、愛因斯坦的事例，闡明“無(wú)志之人，將使生命比崗位更平凡;有志之人，將在平凡崗位成功”這一道理。最后激勵(lì)“有理想有抱負(fù)的青年”不要怕困難，要迎難而上，通過(guò)奮斗，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
3.提問(wèn)：結(jié)尾部分是怎樣總結(jié)全文的?
明確：最后一段從上文三個(gè)方面的分析闡述歸結(jié)出“奮斗，是改變現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)大杠桿，是億萬(wàn)人民共攀四化高峰的堅(jiān)實(shí)階梯”的結(jié)論。這個(gè)結(jié)論，與第2段提出的中心論點(diǎn)“奮斗，是實(shí)現(xiàn)理想的階梯”相呼應(yīng)，使文章首尾圓合，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。這個(gè)結(jié)論，緊扣中心，但又不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，是聯(lián)系實(shí)際對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行具體的闡發(fā)。在此基礎(chǔ)上，文章結(jié)尾提出了極具感召力的言詞：讓我們?cè)谙蛩幕M(jìn)軍的偉大征途上，譜寫出自己的“奮斗之歌”吧!
三、總結(jié)全文。
我們學(xué)完了全文，懂得本文開頭部分提出中心論點(diǎn);主體部分圍繞中心論點(diǎn)，從三個(gè)不同的方面列舉了大量事實(shí)進(jìn)行論述;結(jié)尾第7段總結(jié)全文，得出結(jié)論。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容列一個(gè)結(jié)構(gòu)提綱。
如圖所示：
一、引論部分二、本論部分三、結(jié)論部分
提出中心論點(diǎn)從三個(gè)方面展論述總結(jié)全文
這種先總后分再總的結(jié)構(gòu)，可以使人獲得概括而清晰的整體印象，給人以渾然一體的感覺。
四、布置作業(yè)。
1.在課本上做“揣摩·運(yùn)用”六，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)第7段的內(nèi)容;用筆記本做“記憶·聯(lián)想”七，落實(shí)“教學(xué)目的”三。
2.字詞練習(xí)。
(l)給下列字詞注音。
磋跎坎坷巔汀棘(答案：cuōtuókǎnkědiāntīngjí)
(2)解釋下列加點(diǎn)的字。
�、亠枃L艱辛②嚴(yán)于律己③奮筆疾書④筆耕不輟
�、萜D苦卓絕⑥凌云壯志
(答案：①充分②約束③迅速④停止⑤不平常③高出)
3.指出下列句子各是什么復(fù)句。
(l)有的青年雖然有理想，但刻苦勤奮的精神不足。()
(2)真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因?yàn)槊恳凰查g的奮斗都關(guān)系著目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。()
(3)既然普洛河爾說(shuō)這是野狗，那它就是野狗。()
(4)蘇林教授一生桃李滿天下，但這樣有才華而又年輕的學(xué)生卻還是第一個(gè)。()
(答案：(1)轉(zhuǎn)折(2)因果(3)因果(4)轉(zhuǎn)折)
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