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      2. 實用文檔>《數一數》教學設計

        《數一數》教學設計

        時間:2024-07-31 09:42:04

        《數一數》教學設計范文

        《數一數》教學設計范文

        《數一數》教學設計范文

          教學目標

          知識目標:讓學生初步接觸1~10各數,經歷簡單的數數過程,并在數1~10的過程中了解學生數數的能力。

          能力目標:能正確數出圖中的物體各數。

          情感目標:激發學生的學習興趣,初步培養學生的觀察能力和學習數學的意識。

          教學重點難點

          重點:通過數一數,讓學生經歷簡單的數數過程。

          難點:從具體實物過度到抽象的點子圖。

          教學時間

          1課時

          教學過程

          一、導入新課

          同學們,你們喜歡去兒童樂園里玩嗎?老師前幾天就去了兒童樂園,還帶回來一張圖片呢,你們想看一看嗎?(出示圖片)

          帶領學生觀察圖片,進行教學。

          二、學習新課

          1.讓學生數圖上的物體個數

          同學們,兒童樂園里非常熱鬧,在照片中,你能看到什么?能告訴大家嗎?

          誰能告訴大家,照片中有些什么?(引導學生在表述的時候說清各種物體在圖中的位置。)

          總結:燦爛的陽光下,綠樹成陰,鮮花怒放,鳥兒歡快地唱著歌,花蝴蝶歡樂地飛舞著,小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著,他們有的在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機,有的在滑滑梯�?�!他們笑得多開心呀!學完今天的新本領,咱們也到兒童樂園去玩,好嗎??

          2.提問:圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西,還畫了人、鳥、花等,你能數出每一種有多少個嗎? (教師引導學生按順序數,并指出在數較多的物體時,可以數一個輕輕地劃掉一個,防止遺漏。)

          師啟發:小朋友,你能說出XXX有幾個嗎?(對于說的又快又準的小朋友進行表揚。學生喜歡先數什么就讓他們說什么,不要限制先數哪一種,保持學習熱情。對于比較難數的數目,要引導學生有次序的數,防止重復或遺漏。如果有學生數的角度與書上不同,只要合理教師也應該加以肯定。)

          3.總結方法。

         �。�1)開展討論:怎樣數數又對又快?

         �。�2)小結:數數時,要一個一個按順序數,可以從左往右或從右往左數,也可以從上往下或從下往上數,這樣就不會多數或少數了;如果數的是畫在書上的圖,可以用筆點著數,或者數一個用筆作一個記號,這樣數就又對又快了!最后數到幾,就說明一共有幾個物體。

          我們再來數一數圖上物體,看誰數的最快

          4.用點子圖表示個數。

          提問:我們可以用一些簡單的符號表示物體個數,你想用哪些符號表示?

          討論:我們就先用點子來表示吧!有1個滑梯就用1個點子表示。(出示點子圖)怎樣表示秋千的個數?為什么?(出示點子圖)怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數?(出示點子圖)

          探索:圖中什么物體的個數可以用7個點子來表示?8個點子呢?怎樣表示氣球的個數?(自己在書上畫好)10個點子表示什么?(一個一個讓學生完成)

          三、聯系生活,進行實踐

          1.送小禮物

          說明:只要完成紙上的題目就能得到一個小禮物。

          題目:用點子圖表示物體個數。

          2.找數活動

          (1)找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個數???

         �。�2)找一找我們教室里藏著多少個數?

          過渡:不但在我們身邊藏著很多很多數,其他地方也到處充滿著數學。今天回家就請小朋友們找一找自己家里藏著多少個數。

          四、總結提升,激發學習責任感?

          數學與我們的生活緊緊相連,它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現在起認真學習數學,與數學交朋友,長大后為祖國作貢獻。

          五、作業設計

          找一找自己家里藏著多少個數。

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              教學目標

              知識目標:讓學生初步接觸1~10各數,經歷簡單的數數過程,并在數1~10的過程中了解學生數數的能力。

              能力目標:能正確數出圖中的物體各數。

              情感目標:激發學生的學習興趣,初步培養學生的觀察能力和學習數學的意識。

              教學重點難點

              重點:通過數一數,讓學生經歷簡單的數數過程。

              難點:從具體實物過度到抽象的點子圖。

              教學時間

              1課時

              教學過程

              一、導入新課

              同學們,你們喜歡去兒童樂園里玩嗎?老師前幾天就去了兒童樂園,還帶回來一張圖片呢,你們想看一看嗎?(出示圖片)

              帶領學生觀察圖片,進行教學。

              二、學習新課

              1.讓學生數圖上的物體個數

              同學們,兒童樂園里非常熱鬧,在照片中,你能看到什么?能告訴大家嗎?

              誰能告訴大家,照片中有些什么?(引導學生在表述的時候說清各種物體在圖中的位置。)

              總結:燦爛的陽光下,綠樹成陰,鮮花怒放,鳥兒歡快地唱著歌,花蝴蝶歡樂地飛舞著,小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著,他們有的在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機,有的在滑滑梯�?�!他們笑得多開心呀!學完今天的新本領,咱們也到兒童樂園去玩,好嗎??

              2.提問:圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西,還畫了人、鳥、花等,你能數出每一種有多少個嗎? (教師引導學生按順序數,并指出在數較多的物體時,可以數一個輕輕地劃掉一個,防止遺漏。)

              師啟發:小朋友,你能說出XXX有幾個嗎?(對于說的又快又準的小朋友進行表揚。學生喜歡先數什么就讓他們說什么,不要限制先數哪一種,保持學習熱情。對于比較難數的數目,要引導學生有次序的數,防止重復或遺漏。如果有學生數的角度與書上不同,只要合理教師也應該加以肯定。)

              3.總結方法。

             �。�1)開展討論:怎樣數數又對又快?

             �。�2)小結:數數時,要一個一個按順序數,可以從左往右或從右往左數,也可以從上往下或從下往上數,這樣就不會多數或少數了;如果數的是畫在書上的圖,可以用筆點著數,或者數一個用筆作一個記號,這樣數就又對又快了!最后數到幾,就說明一共有幾個物體。

              我們再來數一數圖上物體,看誰數的最快

              4.用點子圖表示個數。

              提問:我們可以用一些簡單的符號表示物體個數,你想用哪些符號表示?

              討論:我們就先用點子來表示吧!有1個滑梯就用1個點子表示。(出示點子圖)怎樣表示秋千的個數?為什么?(出示點子圖)怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數?(出示點子圖)

              探索:圖中什么物體的個數可以用7個點子來表示?8個點子呢?怎樣表示氣球的個數?(自己在書上畫好)10個點子表示什么?(一個一個讓學生完成)

              三、聯系生活,進行實踐

              1.送小禮物

              說明:只要完成紙上的題目就能得到一個小禮物。

              題目:用點子圖表示物體個數。

              2.找數活動

              (1)找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個數???

             �。�2)找一找我們教室里藏著多少個數?

              過渡:不但在我們身邊藏著很多很多數,其他地方也到處充滿著數學。今天回家就請小朋友們找一找自己家里藏著多少個數。

              四、總結提升,激發學習責任感?

              數學與我們的生活緊緊相連,它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現在起認真學習數學,與數學交朋友,長大后為祖國作貢獻。

              五、作業設計

              找一找自己家里藏著多少個數。