《花邊有多長》北師大版第五冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
《花邊有多長》北師大版第五冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法。
2、能正確計(jì)算長方形的周長。
3、能運(yùn)用長方形的周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用長方形周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、師：給你們帶來了一張圖片，（幻燈片出示）看一看，這位小女孩在干什么？
師：沿黑板的邊框圍上了一條美麗的花邊黑板就漂亮多了，要想知道小女孩用了多少花邊，有辦法嗎？
2、師：剛才這位同學(xué)講到了周長，還記得什么是圖形的周長嗎？
師：黑板的面是什么圖形？長方形有什么特點(diǎn)？
長方形長的邊叫什么？（長）短的邊呢？（寬）
3、看來同學(xué)們對(duì)長方形的認(rèn)識(shí)真不少。那么花邊到底要多長呢？你會(huì)解決嗎？
二、自主探究、合作交流
出示信息：黑板長34分米，寬12分米，花邊至少長多少分米？
1、說說至少是什么意思？
2、獨(dú)立解決
3、匯報(bào)交流
師：誰愿意向全班同學(xué)匯報(bào)你的算法？
生1：把四條邊的長加起來：34+12+34+12=92（分米）
師板書
師：你能用文字來表示這種計(jì)算方法嗎？
生1：長+寬+長+寬 師板書
師：同學(xué)們，這種方法可以嗎？你回答得很好，請(qǐng)坐。還有不同的算法嗎？
生2：把兩個(gè)長和兩個(gè)寬加起來：342+122=92（分米）
師板書。
你能用文字來表示這種計(jì)算方法嗎？
生2：長2+寬2 師板書
師：這種方法行嗎？你真棒，請(qǐng)坐。其他人還有別的方法嗎？
生3：先把一個(gè)長和一個(gè)寬相加，再乘2：（34+12）2=92（分米）
師：你能說說算式中每個(gè)數(shù)34、12、2所表示的含義嗎？34是？12是？為什么乘2？
師：你能用文字來表示這種計(jì)算方法嗎？板書
生3：（長+寬）2
師：這種方法好嗎？此設(shè)計(jì)由小學(xué)教-學(xué)-設(shè)-計(jì)-網(wǎng)-Www.xxjxSJ.cn-收-集
師：這個(gè)圖形的周長我們已經(jīng)算出來了，我們一起來答完整。
師：同學(xué)們，這幾種算法都可以求長方形的周長，你喜歡哪一種？為什么？
生自由回答。
三、嘗試練習(xí)
師：同學(xué)們說得都很有道理，究竟哪種算法算得又對(duì)又快呢？下面比一比好嗎？
請(qǐng)同學(xué)們翻開課本47頁，用你喜歡的方法計(jì)算做一做的兩個(gè)長方形的周長，比一比誰算得又對(duì)又快。
3個(gè)組，每個(gè)組選擇一種算法，指名到黑板板演，開始。
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通過剛才的練習(xí)，現(xiàn)在你覺得哪種算法最好。我們把這種方法記下來好嗎？請(qǐng)你們寫在書上：（長+寬）2。
四、鞏固練習(xí)
1、列表格，說周長
師：剛才都是看著圖算周長的，下面咱們不再看著圖來計(jì)算，看表格，已知長方形的長和寬，說說你是怎么算它周長的。
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