語文積累與運用四教案
語文積累與運用四教案
教學(xué)目標(biāo)
1自讀詞語,發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞的特點;
2自讀、背誦對聯(lián),感悟意思,主動積累有名的對聯(lián);
3讀懂成語故事,理解成語“老馬識途”的意思;
4能大方、主動、有禮貌地與同學(xué)交流自己讀《威爾遜出游》后對威爾遜媽媽做法的感受和自己的媽媽的做法,訓(xùn)練語言表達(dá)能力;
5留心觀察生活中的游戲或親身參與過的游戲,不拘形式地寫下游戲中的見聞、感受;
6用自己喜歡的方式讀短文,積累一些好詞佳句,并感受童年的快樂與純真;
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:搜集一些名聯(lián)在小黑板上;搜集古代詩人、現(xiàn)代作家描寫童年生活的美好的詩句或文章。
學(xué)生:回憶平時媽媽是怎樣教育自己的;仔細(xì)觀察生活中的游戲或親自去參與一種游戲。
教學(xué)時間
4~5課時。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1自讀、互讀詞語,利用工具書理解詞語意思,悟悟這些詞語的特點。
2想一想:這些詞有什么地方相同?
3學(xué)生自由發(fā)言,從中點明教學(xué)內(nèi)容:這些詞語中都包含有一組反義詞。
4學(xué)生再讀詞語,理解詞語的意思,感知構(gòu)詞的特點。
5拓展練習(xí),“你能再說幾個有這樣構(gòu)詞特點的詞語嗎?”
6教師相機板書學(xué)生的舉例,再讀詞語,加深理解。
二、語海拾貝
1自讀對聯(lián),要讀得正確、流利。
2在小組讀,相互檢查,并悟悟?qū)β?lián)的大致意思。
3全班交流,說說自己不懂的地方,請求老師或其他組同學(xué)解釋。教師注意引導(dǎo)和補充。
4總結(jié):用對稱的字句加強語言效果的這種修辭手法,我們稱為對偶。
5用自己喜歡的方式,背誦對聯(lián)。
6拓展練習(xí),“你能說說你搜集的名聯(lián)嗎?或者你想創(chuàng)作一副對聯(lián)也可以!
三、點擊成語
1學(xué)生自由讀成語故事,要求讀準(zhǔn)字音。
2請學(xué)生復(fù)述成語故事,并說說讀了成語故事后的感受。
3引導(dǎo)學(xué)生理解“老馬識途”的意思,結(jié)合生活實際講講身邊類似的事例。
四、口語交際
1回顧課文《威爾遜出游》,想想這篇課文告訴我們一件什么事呢?抽生回答。
2再自讀課文,獨立思考:你贊成威爾遜媽媽的做法嗎?為什么?
3小組說說、議議,發(fā)表自己的意見,傾聽別人的意見,豐富自己的認(rèn)識。
4全班交流,舉行小型辯論賽,從觀點出發(fā)劃分為正反兩方進(jìn)行辯論,評選出最佳小辯手。
5小組交流:在你外出時,媽媽是怎樣做的?你希望媽媽怎樣做?邊聽邊想想誰的感受對你有啟發(fā),說出來相互補充。在小組中評選出誰在交流時自然大方、有禮貌,誰聽得最認(rèn)真。
6全班交流,以《媽媽,我想對您說》為話題,邀請各小組代表匯報演說,大家評議誰的發(fā)言最令你滿意。
五、習(xí)作百花園
1引導(dǎo)語:游戲真好玩!同學(xué)們都玩過哪些游戲?抽生回答。
2小組說說:你覺得好玩的游戲是怎樣的玩法?為什么你覺得這個游戲好玩呢?
3學(xué)生講述自己認(rèn)為最好玩的游戲。教師相機指導(dǎo)、潤色。
4總結(jié):讓我們拿起筆來,記下玩過的許許多多游戲,如:老鷹捉小雞、丟沙包、踢毽子、網(wǎng)上下棋……讓別人了解你是怎樣玩的,分享你的開心。然后比一比,誰將自己喜歡的游戲?qū)懙镁省?/p>
5教師選擇一兩篇學(xué)生習(xí)作在全班展示,一邊看,一邊評改。
6學(xué)生自己對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。改完后,根據(jù)自己寫的內(nèi)容,加上一個題目。
7在小組里自由欣賞品讀小組成員的佳作,并評議每位成員習(xí)作寫得好以及需要改進(jìn)的地方,把這些意見批注在文后。
六、自主閱讀園地
1借助拼音自由輕聲讀短文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通讀順句子,了解大意。
2小組討論交流不認(rèn)識的字,不理解的詞句,反饋信息。
3全班質(zhì)疑,請求老師或其他同學(xué)解答疑難。
4勾畫最喜歡的好詞佳句摘抄在采蜜本上,與同桌說說你喜歡的理由,并反復(fù)朗讀。在小組中交流讀后收獲,鼓勵學(xué)生將積累的優(yōu)美詞語、精彩句段運用到平時的寫作中去。
5有感情地朗讀短文,評選出誰是朗讀小能手。
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