《人生開關》的教學設計
《人生開關》的教學設計
教學目標：
1、自學生字新詞，讀準多音字“磅”，聯(lián)系課文重點理解“蠱惑、過磅記數(shù)、虛報冒領、昧心、理會”等詞語。
2、聯(lián)系上下文理解“人生的道路上有很多開關，輕輕一按，便把人帶進光明和黑暗兩種境界。”及“吃了不該吃的藥拉肚子的。”的深刻含義。
3、抓住要點歸納課文的主要內(nèi)容。
4、能用第一人稱向娘轉(zhuǎn)述“我”的矛盾想法。
教學重點：
1、聯(lián)系上下文，理解“人生的道路上有很多開關，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界。”、“吃了不該吃的會拉肚子的。”的深刻含義。
2、通過朗讀，體會面對“人生的開關”抉擇的艱難。
教學過程：
(一)揭示課題
1、(板書)開，“開”是一個表示動作的詞，與它相反的是——(板書)關。
原本兩個表示動作的詞合在一起成為一個名詞，叫——開關。它在生活中隨處可見，起到控制的作用。
2、那人生有沒有開關呢?(板書)人生的，接下去我們一起來學習控制人生的開關。齊讀課題。
3、對于人生的開關的作用，課文最后一節(jié)記錄了一位哲人的話。媒體出示：“一位哲人說過，人生的道路上有很多開關，輕輕一按，便把人帶進光明和黑暗兩種境界。”指名讀。哲人說的話簡短但意義深刻，同學們有什么疑問嗎?
(預設：課文中人生的開關具體指什么?什么是光明?什么是黑暗?怎樣把人生的開關按好?)
(二)概括課文主要內(nèi)容
1、同學們很會提問題，接下來我就來檢查同學們預習的情況，聽記幾個詞語。
2、發(fā)黑卡紙給六名同學，其他同學聽寫在紙上。
板書：過磅記數(shù) 好差事 蠱惑 虛報冒領 門檻 順暢
3、理解詞語
(1)師述：我們先來看第一個詞“過磅記數(shù)”，磅指的就是磅秤，它專門用來稱較大較重的物品。過磅記數(shù)就是把物品放在磅秤上稱重量，再把數(shù)字記下來。這個字的另一種讀音是——磅礴的磅，在第16課長江之歌中曾經(jīng)出現(xiàn)過。寫對的同學在旁邊打一個勾。
(2)這里差事就是——工作。好差事就是(好工作)。課文中說過磅記數(shù)是份好工作。差還是個多音字，它還念?(cha cha ci)組詞。我們再來讀讀這個詞。
(3)蠱惑就是毒害，迷惑的意思。重點指導“蠱”。“蠱”就是一群毒蟲在器皿里互相吞食，剩下的一條大蟲最毒，爬到器皿上，古代人們把蠱下在人們的食物中，拿來害人。現(xiàn)在用來指通過某些手段來毒害，迷惑人。
(4)門檻的“檻”要注意右半部分是一個“監(jiān)”。
4、預習的不錯，接下來就請同學們打開課文，朗讀全文，注意讀準字音，讀通句子，找找課文先后出現(xiàn)了哪些人物，并用上這六個詞語來說一說課文講了一件什么事?
5、學生交流
(1)在交流之前，先請一位同學按事情發(fā)展順序說說課文先后出現(xiàn)了哪些人物?板書：“我”張叔大毛娘
(2)課文中的“我”就是作者，所以要加上雙引號
(3)現(xiàn)在誰能借助黑板上的這些詞語，概括地說說課文的
老師隨機板書點撥
(4)你交代了“我”家里窮，考上大學，卻沒錢上。
板書：家窮，沒錢上學。
(5)在大毛的蠱惑下，“我”猶豫不決，去問了娘，娘的態(tài)度是(堅決反對)。板書：堅決反對
板書：
“我”(貧窮，沒錢上學) 過磅記數(shù)
張叔 好差事
大毛 蠱惑 虛報冒領
娘(堅決反對) 門檻 順暢
概括的內(nèi)容：小時候“我”由于家境貧寒，沒錢讀大學。礦上的張叔給“我”安排了過磅記數(shù)的好差事。當“我”面對大毛的蠱惑——虛報冒領，平分好處時，猶豫不決，把事情告訴了娘，娘堅決反對，于是我沒有理會大毛，誠實地對待工作。
(6)學生對著板書自己說一說。
三、研讀課文1~6節(jié)，體會抉擇艱難
過渡：同學們，我面對人生的開關，真是左思右想，抉擇艱難，就讓我們來讀讀描寫我思想斗爭的第5小節(jié)(媒體出示第5小節(jié))，自己先讀讀。
1、張叔是按我記的數(shù)字給民工發(fā)工錢的，只要筆下輕輕一畫，不出力不流汗就能來錢，天底下原來還有這樣便宜的事!
不過張叔會不會發(fā)現(xiàn)呢?
就算不知道，但我這么做，對得住張叔嗎?
2、誰來讀讀第一句話?
為什么我會覺得“天底下原來還有這樣便宜的事?”
3、提示：我們先不急著回答，請你們再認真讀讀1~3小節(jié)，聯(lián)系1~3小節(jié)內(nèi)容，用因為……所以……的句式說一說。
交流：
(預設：1、家里很窮，考上大學卻沒錢上學。2、唯一能掙錢的方法是上山砍柴。
3、力氣小，柴砍得慢，攢不夠上大學的錢。4、只要筆下輕輕一畫，不出力不流汗就能來錢。)
過渡：現(xiàn)在這么簡單就能分到錢，面對大毛的蠱惑，所以驚嘆道——
指名讀：天底下原來還有這樣便宜的事!(讀出當時我難以置信的心理)
男同學齊讀
4、過渡：我急于掙錢上大學，這錢，現(xiàn)在就在自己的筆下，只要輕輕
齊讀：一畫，不出力不流汗就能來錢，天底下原來還有這樣便宜的事!
5、可是，在開心的背后，又有著一絲顧慮，齊讀：不過，張叔會不會發(fā)現(xiàn)呢?
6、這時，耳邊傳來了大毛的鼓動，齊讀：不會。柴是一車車拉走的,少個三五百斤誰也不會知道。
7、聽了大毛的保證，做吧!不過，我還是再一次猶豫了，齊讀：就算不知道，但我這么做，對得住張叔嗎?
過渡：這時，我仿佛想起了當初那令“我”銘記在心的一幕。讓我們一起來合作讀讀課文1~3小節(jié)。
師生配合讀。
師述：記得那天，張叔到礦上收柴，要找一個替他過磅記數(shù)的人。他詢問下來，得知我小時候家里很窮(往下讀)(那年考上了大學，卻沒錢去上學。)唯一能掙錢的方法是(上山砍柴。)我不幸也成了(砍柴民工隊伍中的一員)。張叔聽了，搖了搖頭，說：“這么好快讀書的料子，就這樣浪費了，可惜啊!于是張叔來找我，看見我力氣小，(砍得很慢，用這樣的速度，只怕是夜里不睡覺也攢不夠上學的錢。)
師生配合想象讀
于是張叔特地走到我身邊，拍拍我肩膀：“孩子，到我那替我過磅記數(shù)吧，這樣好早些攢夠錢讀大學!”聽了張叔的話，你會說?
(預設：謝謝你，張叔，你真是我的恩人!我將來一定會報答你的!)
除了謝謝，你還會說?
8、是呀，張叔在我最困難的時候，幫助了我，真是雪中送炭，俗話說滴水之恩，(當涌泉相報。)現(xiàn)在，我這么做，(對的起張叔嗎?)
9、大毛似乎看出了我激烈的思想斗爭，慫恿道(咳!你真是的，柴是公家的，又不是張家的，有什么對得住對不住的?)
10、過渡：大毛這蠱可下得不輕呢，我的心有些動搖了。同學們，這段我的心理活動我們一句一句讀下來，就知道了面對“人生的開關”時抉擇是很艱難的。接下來，讓我們再來讀讀課文4-5小節(jié)，好好體會一下在大毛極大誘惑之下我激烈的思想斗爭。
11、分角色朗讀4-5小節(jié)(男同學讀大毛，女同學讀“我”)
12、點評：同學們讀得真不錯，既讀出了大毛的蠱惑，有讀出了我的矛盾。
四、感悟兩種境界
1、那我到底是做還是不做呢?我心里總覺的不踏實不對勁。我拿不定主意了，回家說給了娘聽。
(出示：到底是做還是不做呢?我拿不定主意了，回家說給了娘聽：_____________________)
“我”會怎么把事情的告訴娘呢?抓住大毛的三次蠱惑和我的每次猶豫告訴娘。
2、先自己準備一下、交流。
3、同學們，其實我就在哪兩個問題間進行激烈的思想斗爭?是虛報冒領?還是如實記數(shù)?這就是我面對的人生的開關。在那一刻，幸虧有娘的指導，娘說(出示：吃了不該吃的會拉肚子的。)指名讀
4、娘堅決反對齊讀(吃了不該吃的會拉肚子的。)
娘說的話顯然是話中有話!這里不該吃的是指什么?
指我靠虛報冒領，用不誠實的方法賺來的不義之財。理解虛報冒領
拉肚子又指什么?
會拉肚子：指失去工作，上不了大學，結(jié)果會一無所有。指失信于張叔，結(jié)果會一無所有丟失了誠實與尊嚴。(失去了……失去了……還失去了)
5、出示：我聽了娘的話，心想_______________，于是我沒有理會大毛。
(想象“我”做出選擇前的內(nèi)心活動，點明做任何事情都要對的起自己的良心)
6、就在那一刻，我抵制住了金錢的誘惑，做出了誠實的決定，按對了開關。因為那樣，我掙夠了(出示第七小節(jié))齊讀。
7、多年后，當我回家探親和張叔談到當年的事時，從張叔說的話中得到了證實，他告訴我當年柴拉回礦里，(他中間抽驗過幾次，沒有發(fā)現(xiàn)差錯。)
8、抽驗的意思是：抽查，檢驗，張叔的目的是?如果發(fā)現(xiàn)有什么不對，就像張叔說的那樣他說(出示：你要是想昧心多拿一點，最后會連一點也拿不到的。)
9、我幸好按對了人生道路上的開關，我大學畢業(yè)后有了自己喜歡的工作，(讀：我的人生道路很順暢。)板書：順暢
10、這也就是哲人口中說的：光明境界
11、現(xiàn)在再來讓我們重溫一下這句哲人說的話(齊讀)。我們剛才理解了“光明境界”，那這“黑暗的境界”又是什么呢?課文并沒有告訴我們，讓我們來試想一下。
(就算當時僥幸沒有被發(fā)現(xiàn)，但最后還是會因為不誠實而損失名譽，人生道路從此不順暢，前途將會是黑暗一片(板書：坎坷)
12、我們再來讀讀課文最后一小節(jié)。
板書：
人生的開關 ?
(貧窮，沒錢上學)
“我” 過磅記數(shù) 按?
張叔 好差事
大毛 蠱惑、虛報冒領 光明境界?黑暗境界?
娘(堅決反對)門檻、順暢
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