關于貓的教案設計
關于貓的教案設計
教學目的
1. 初讀課文,了解課文內容。
2.學習生字,新詞。
教學流程
一、 談話導入
結合自己的生活實際談談對貓的認識。
學生可以讀和貓有關的書,也可以介紹貓的生活習性等方面知識。
二、 初讀課文,讀準字音
三、再讀課文,學習字、詞,了解段意。
1.指名讀,說出段意。
2.交流自己詞語的理解,提出易讀錯、寫錯的字。特別注意:屏息凝視、生氣勃勃等。
根據各段段意試著概括文章的主要內容,并了解貓的幾方面的特點。
四、 自讀課文,主要內容
引導學生歸納出貓的特點,即大貓性格古怪:既老實又貪玩還盡責;高興時溫柔可親,不高興時一聲不出;既膽小又勇猛;小貓則更淘氣。
五、 瀏覽課文,提出問題
六、 課堂練習
1.看拼音寫詞語。
( ) 呼( ) 遭( ) 生氣( ) ( )備
2.多音字組詞。
折 屏
第2課時
教學目的
1.通過理解課人,了解貓的性格和剛滿月小貓的可愛,培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
2.學習作者抓住事物特點細致觀察和真實具體地記敘事物的方法。
3.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
教學流程
一、 復習導入
回憶貓的特點。
二、 學習第一自然段
1.請同學朗讀這一段,思考:大花貓的性格特點是什么?從哪里看出來的。
引導學生了解大花貓的性格特點古怪,因為它老實、貪玩同時又盡職。
2.出示句子,學生比較:
說它老實吧,它卻貪玩
說它貪玩吧,它很貪玩
引導學生體會兩種句式,前一種寫法是不確定的,后一種寫法是肯定的。進而發現連接貓性格的詞語為“吧,可是。”
3.請同學用“吧,可是”將老實――貪玩――盡職連起來說一句話,體現貓性格的古怪。
4.學生仿照句式進行遷移訓練,說一個人性情很古怪。
(學生從發現――認識――遷移的過程,符合認知規律,也更加清楚作者寫法的特點。)
5.引導全體學生理解貓的性格古怪。
出示:說它老實吧,_____。可是,_____。
說它貪玩吧,_____。可是,_____。
三、學習二、三自然段
1.學生自讀這兩個自然段,思考:這兩個描寫的貓的性格古怪在哪兒?
2.用第一段的句式說話、填空。
3.仔細品讀第二段,學習作者是怎樣把貓高興和不高興時的古怪特點寫得具體生動的。
使學生認識到作者運用一系列動詞具體寫出了貓的表現,讓人感到真實、生動。
4.回讀前三個自然段,讀中體會大花貓性格的古怪及作者對它的寵愛。
四、學習第四自然段
1.請同學合上書聽老師讀書,同時思考:這一段是圍繞哪句話寫的,寫出了小花貓什么特點。
(培養聽的能力,聽后概括,抓住要點知道主要內容,達到基本要求。)
2.請同學聽老師讀第二遍,把能表現出小花貓淘氣特點的詞記在本子上。
(教養學生運用聽覺器官搜集有關信息的能力,提高寫字速度。)
3.請同學聽老師讀第三遍,邊聽邊想象小花貓淘氣時的情景。然后大家介紹,盡量用上文中的好詞佳句。
(邊聽邊悟,張開想象的翅膀,進入情境。復述時鼓勵學生將本文語言文字內化成自身語言,鍛煉學生記憶力,體現了學以致用的原則。)
4.齊讀這一段,讀中體會小貓的淘氣及作者對它的喜愛之情。
五、總結全文
通過本文的學習,你有哪些收獲?
六、創新實踐
1.留心觀察自己周圍的一種小動物,寫一篇觀察日記。
2.自己栽一棵白菜花,觀察它的生長情況,堅持寫觀察日記。
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