五月的青島優(yōu)秀教學設計
五月的青島優(yōu)秀教學設計
教學目標：
1、 自主學習本文的生字，并能正確工整地書寫。
2、 以朗讀為著眼點，掌握文章的主要內(nèi)容，體會五月青島的美麗景色，感受青島的美麗。感受語言的表現(xiàn)力，欣賞作者對花和海的細致描寫。
教學重難點：
了解五月青島的特色，體會作者細致而富有層次的描寫。
課型：新授課
教法：以讀代講
教具：課件
教學過程：
一、導入
1、 今天老師帶來了一些圖片，想和大家一起來分享。那咱們就一起來看一看吧(課件伴隨老師的講解)
2、 現(xiàn)代作家郁達夫曾這樣說過，恐怕在東亞，沒有一處避暑區(qū)能趕得上青島的。青島的地面，盡是一支支的小山，到處可以看得見海，如果在那里住一個夏天的話，你會真正覺得“東方第一良灣，東方第一避暑區(qū)”的封號果然不是徒有虛名的。
3、 今天怎咱們就走進五月的青島，去體會它給我們帶來的濃濃春意(板書課題)
二、賞析五月青島的美麗景色
1、課前我們都對課文進行了預習，告訴老師老舍筆下春天的青島給你留下了怎么樣的感受，用一個詞告訴老師好嗎——美
2、哪里美呢?讀給老師聽好嗎?
一)、3指名學生起來讀文章，教師順勢板書
花 海
花是春天的標志，你欣賞到了青島的春花之美，有眼力。有哪些春花呢，能告訴老師嗎?
學生齊說：櫻花，海棠，丁香，桃，梨，蘋果，藤蘿，杜鵑，小蝴蝶花，桂花香，野花
師：真是種類繁多，他們生長的地點也各不相同，你瞧;在什么地方見到他們了?(墻角路旁，公園里，路上兩旁的人家，山谷中，真是春花爛漫，春意盎然
4、把你喜歡的描寫花的句子讀給大家聽好嗎
(根據(jù)學生所讀的句子適時指導)
如：小蝴蝶和桂花香句子時
為什你喜歡這段話?
這花在作者筆下寫的很詳細，而且動詞用的比較傳神，繼續(xù)說說好在哪里?
結，繡 寫出了花的形態(tài)，飽滿厚密
藤蘿句子時
說說你為什么喜歡這句話?
動詞順，懸，散寫出了它的生長特征，活靈活現(xiàn)
總結：老舍為了表現(xiàn)他見到了如此美麗的花，啟動了它的多種感官，有視覺，聽覺，嗅覺，寫出了花的形狀，顏色，味道和賣花的聲音，姿態(tài)各異，色彩紛呈，香氣襲人，令人可見可感可聞，特別是大清早的叫賣聲，更添意趣，令我們自然想起陸游的詩句，”小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”
---------所以說老舍筆下的花留給我們的感受就是一個字————美，各自用美美的語氣讀一讀你喜歡的句子。
過度句：;他的筆下除了花美還喲什么美?——海
對呀，青島是一個海濱城市，它的美當然離不開海了，如果說花的美是秀美的，那么海的美就是壯闊的了
1、 告訴老師你喜歡哪些描寫海的句子，讀給大家聽好嗎?
(根據(jù)學生讀出的句子老師相機引導)
如1)綠，鮮綠，淺綠句子
對，作者抓住海的特點綠,用排比把綠的程度，形態(tài)形象地表現(xiàn)了出來，化靜為動，充滿了逼人的氣勢。
2) 引導兩處春深似海，概括到具體�？鋸�
3)人面桃花相映紅，是作者的想象
總結：見到海后，作者用排比夸張和想象的手法抒發(fā)了自己的歡喜心情。
三，茅盾說人是最偉大的風景，趕快看看寫了哪些人
春天的到來不光是景色的美麗，也是人們心情的美麗，希望今天的青島之旅帶給大家美的享受。前幾天我們在校園里你找到校園的春天了嗎?
四、作業(yè)：
試著用不同層次的顏色描寫一處景物
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