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        《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-07-05 14:45:00

        《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)讀本課的生字,了解蒲公英、蒼洱、石榴、豌豆傳播種子的方法。

          2、能正確、流利、有感情的的的朗讀課文,并培養(yǎng)學(xué)生讀懂詞句的能力。

          3、滲透熱愛(ài)大自然的教育,使學(xué)生初步感受人與自然的密切關(guān)系,對(duì)植物產(chǎn)生興趣,熱愛(ài)大自然。

          教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字詞,理解課文內(nèi)容,并能有感情的朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生讀懂詞句的能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物:蒼耳、豌豆;圖片:蒲公英、蒼洱、石榴、豌豆、豆莢

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:

          師電腦出示圖片:蒲公英、蒼洱、石榴、豌豆

          誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些植物?你對(duì)他有多少了解呢?誰(shuí)能給大家介紹一下。

          估計(jì):生會(huì)說(shuō)書(shū)上的內(nèi)容。

          對(duì)策:過(guò)渡:看來(lái)大家都預(yù)習(xí)課文了,那說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢?今天我們就到神奇的大自然中去走一走,看看在他們的世界中都會(huì)發(fā)生些什么事呢?讓我們一起走進(jìn)他它們的生活,了解一下。

          師板書(shū)課題:植物媽媽有辦法

          二、細(xì)讀品位

         。ㄒ唬┏踝x課文,整體感知。

          1、自由讀課文,要求:不多字,不少字,借助拼音多讀幾遍那些不認(rèn)識(shí)的字。

          2、剛才一些字寶寶悄悄告訴我,想考考你們,看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們?

          出示:植物 翅膀 準(zhǔn)備 知識(shí) 降落傘 鎧甲

          豆莢 落戶安家

          指名讀,對(duì)于易錯(cuò)的詞,讓生多讀幾遍。

          3、分自然段朗讀課文。注意:多音字“得”的讀音,并檢查一下學(xué)生還有那些詞易讀錯(cuò)。

          4、看來(lái)大家剛才讀得很認(rèn)真,生字寶寶對(duì)你們很滿意。但植物媽媽卻不這樣認(rèn)為,瞧她們也給你們出了一些題:

          1)課文向我們介紹了哪幾種植物媽媽?zhuān)呑x課文邊用筆劃一劃?

          過(guò)渡:聽(tīng)同學(xué)們剛才一說(shuō),我覺(jué)得植物媽媽們真有辦法,而且,我還覺(jué)得他們的辦法很巧妙,下面我們就來(lái)細(xì)細(xì)的品味品味,植物媽媽的辦法到底怎么巧妙?

         。ǘ┘(xì)讀課文,有感情的朗讀。

          1、匯報(bào)上面的問(wèn)題:

          2、全班討論的過(guò)程中,學(xué)生說(shuō)出植物種子傳播的方法后,老師引導(dǎo)學(xué)生從課文中找依據(jù):你從哪里知道的?

          估計(jì)1:“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘”從第二節(jié)中找到的。

          對(duì)策:

          1)了解降落傘:蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備的是什么呢?誰(shuí)見(jiàn)過(guò)真的降落傘?書(shū)上講的是真的嗎?(出示圖片)

          2)師:孩子長(zhǎng)大了,可以獨(dú)立生活了,在天空中飛呀飛呀,蒲公英飛到田野里,田野就是他的家。它還會(huì)飛到哪?哪就是它的家?-

          3)師小結(jié):所以他們能“四海為家“,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“四海為家”什么意思?

          4)指導(dǎo)朗讀:蒲公英媽媽太愛(ài)自己的孩子們了,不僅為它們精心準(zhǔn)備了一次快樂(lè)的旅行,而且讓它們都重新有了一個(gè)自己的家!你想不想把她對(duì)孩子們的愛(ài)表達(dá)出來(lái)呢?

          估計(jì):生可能讀起來(lái)都是一個(gè)語(yǔ)調(diào)。

          對(duì)策:教給朗讀方法:“降落傘、自己的娃娃”重讀;“輕輕、紛紛”輕讀并且讀得長(zhǎng)一些。

          估計(jì)2:蒼耳媽媽為孩子們準(zhǔn)備了帶刺的鎧甲。

          對(duì)策:

          1)在這段閱讀中,你有什么不懂得問(wèn)題嗎?

          估計(jì):“鎧甲”什么意思?蒼耳為什么能掛住動(dòng)物的皮毛?

          對(duì)策:電視中看到的鎧甲什么樣?有什么作用?那蒼耳全身穿上帶刺的鎧甲什么樣呢?(師出示實(shí)物)

          2)現(xiàn)在明白蒼耳為什么能掛住動(dòng)物的皮毛了吧!

          估計(jì)3:過(guò)渡:“讓小鳥(niǎo)把自己的娃娃吃了”,石榴媽媽不僅膽子大,而且方法還很巧,讀課文思考你從哪看出石榴媽媽的方法巧?

          估計(jì):生可能只能找課文的話念一念。

          對(duì)策:師抓住“睡上一覺(jué)”問(wèn):

          1)“睡上一覺(jué)”什么意思?

          石榴的種子的外殼很堅(jiān)硬,鳥(niǎo)吃下去無(wú)法消化,隨著糞便會(huì)排除,照樣生根發(fā)芽。你有沒(méi)有過(guò)把什么東西吃了,沒(méi)有消化,又隨大便派出的事情。如不小心把棗核吞下,又排除。

          2)那他們?cè)邙B(niǎo)肚子里是怎么得睡上一覺(jué)?(美美的、甜甜的)誰(shuí)能把這種感情讀出來(lái)? 有感情的朗讀課文。

          估計(jì)4:

          1)豌豆媽媽的方法也很巧妙,在這里,你有沒(méi)有不理解的地方? 估計(jì):為什么太陽(yáng)一曬,豆莢就會(huì)炸開(kāi)?

          對(duì)策:師解釋?zhuān)禾?yáng)一曬,豆莢的外皮會(huì)因變干而收縮,里面的豆子就會(huì)感到越來(lái)越擠,實(shí)在沒(méi)法擠了,就會(huì)撐破豆莢,從里面彈出來(lái)。你覺(jué)得這些小豆子怎么樣?(可愛(ài))

          2)指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)能把他們?cè)谔?yáng)下懶洋洋的曬太陽(yáng)以及歡蹦亂跳的從那么擠的地方跳出來(lái)的高興心情讀出來(lái)。

          估計(jì):生讀不出感情。

          對(duì)策:指導(dǎo)方法:“太陽(yáng)底下”讀得慢、“啪”嘴緊閉,然后快速打開(kāi)、“蹦跳著”重讀。 師也可以適當(dāng)范讀。

          3、小結(jié):看,植物媽媽的辦法很多,不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí),粗心的小朋友卻得不到。你是細(xì)心的小朋友嗎?你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎?

          三、回味總結(jié)

          1、自己有感情的再讀一遍課文。

          2、植物們?cè)诖笞匀恢凶杂勺栽诘纳L(zhǎng)著,他們可能沒(méi)有動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)強(qiáng)大,但他們有自己的生活方式。回家后,選一種你比較熟悉的植物,像課文那樣,仿寫(xiě)一段。

          板書(shū):

          植物媽媽有辦法

          蒲公英 降落傘 風(fēng)吹

          蒼耳 鎧 甲 動(dòng)物帶

          石榴 鳥(niǎo)吃下 動(dòng)物

          豌豆 豆 莢 太陽(yáng)曬

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