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        逍遙游的教學設計

        時間:2024-07-03 21:01:22

        逍遙游的教學設計

        逍遙游的教學設計

        逍遙游的教學設計

          教學設想

          興趣是最好的老師,因此介紹莊子及其影響,從而喚起學生的學習愿望很重要。古文以誦讀最為重要,所以第一節(jié)課安排學生朗讀課文。莊子思想博大精深,加上其表述方式的特點,解讀具有多樣性,“詩無達詁”,只要言之成理,不必強求一致。

          教學目標

          1.了解《逍遙游》的基本思想。

          2.理解本文借助豐富的想象和以寓言故事設喻來說明道理的方法。

          3.整體感知文言文,并積累常見文言詞語的意義和用法。

          教學重難點

          1.對莊子“逍遙游”主旨的理解。

          2.鑒賞本文想象豐富、意境開闊的藝術特色。

          教學課時:1

          教學過程

          第一課時

          一、導入新課

          莊子的思想是東方神秘國度中國最有價值的思想!5赂駹枺ǖ聡

          “讀莊子像是讀一本偉大的神秘主義的書!薄终Z堂《信仰之旅》

          一說到莊子,我們就會想起“莊生化蝶”的故事,“莊生曉夢迷蝴蝶”,非常富有想象力,非常富有情趣。在初中階段,我們已經學過《莊子故事兩則》:《惠子相梁》和《莊子與惠子游于濠梁之上》。并且在高一學習過他的《秋水》,對他的情況和思想有了初步了解,誰能向同學們介紹一下你所了解的莊子?

          2.莊子簡介:約前369-前286著名哲學家,名周,宋國蒙(今安徽蒙城)人。

          做過蒙地方的漆園吏。家貧,曾借粟于監(jiān)河候(官名),但拒絕了楚周王的厚幣禮聘。著作有《莊子》,亦稱《南華經》,道家經典之一。《漢書藝文志》著錄《莊子》五十二篇,但留下來的只有三十三篇。其中內篇七篇,一般定為莊子著;外篇雜篇可能摻雜有他的門人和后來道家的作品。文章汪洋恣肆,并采用寓言故事形式,想象豐富!肚f子》在哲學、文學上都有較高研究價值。魯迅先生曾說他的作品“汪洋辟闔,儀態(tài)萬方,晚周諸子之作,莫能先也”。名篇有《逍遙游》、《齊物論》、《養(yǎng)生主》。

          3.解題:逍遙自在、逍遙馬、逍遙宮、逍遙冠,這些詞語應該都與《逍遙游》有關,莊子所謂逍遙游,用課文原話就是“乘天地之正,而御六氣之辯,以游無窮”!肚f子·天下》講到莊子的思想時,說莊子“獨與天地精神往來,而不敖倪于萬物;不遣是非,以與世俗處”。這兩句話非常典型地總結了莊子的思想。“獨與天地精神往來”就是《逍遙游》說的“乘天地之正,而御六氣之辯,以游無窮”,這也是莊子所認為的真正的逍遙,即擺脫了一切束縛的絕對自由。

          二、正音、熟讀課文

          1.指名讀課文,檢查字音、句讀、節(jié)奏和重音的掌握情況。

          2.明確字音:

          鯤(kūn)鵬摶(tuán)齊諧(xié)坳(ào)堂

          遷徙(xǐ)北冥(mínɡ)夭閼(è)沮(jǔ)喪

          知(zhì)效一官榆枋(fānɡ)斥鴳(yàn)晦朔(shuò)

          決(xuè)起而飛蓬蒿(hāo)翱(áo)翔惡(wū)乎待哉

          窮發(fā)(fà)之北泠(línɡ)然舂(chōnɡ)米蜩(tiáo)

          數數(shuò)然飡(cān)蟪(huì)

          3.教師范讀。

          4.學生自讀課文,邊讀,邊體會作者表達的思想感情。

          三、對照注釋,理解內容

          1.借助于課文注釋和字詞典,理解課文內容。

          2.不理解的內容,同桌或前后位可小聲討論。

          3.集中處理學習中遇到的疑難問題。學生提出,學生解答,教師注意引導。

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