《神的一滴》教案
《神的一滴》教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．理解文中重要詞句的含義，提高其分析鑒賞能力。
2．理解本文清新樸素的文字間傳達(dá)的復(fù)雜情感：既有對(duì)美麗風(fēng)光的陶醉熱愛(ài)，也有對(duì)人類文明發(fā)展對(duì)大自然造成破壞的痛惜。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1．對(duì)文題的理解。
2．體會(huì)文章質(zhì)樸本色的語(yǔ)言風(fēng)格。
3．思考領(lǐng)悟作者給予我們的啟迪：在人與自然和諧相處中找到靈魂安寧的歸宿。
【知識(shí)鋪墊】
1．作者簡(jiǎn)介
梭羅（1817--1862）美國(guó)浪漫主義時(shí)期散文家、思想家，生長(zhǎng)在康科德村。二十歲于哈佛大學(xué)畢業(yè)，曾任教師兩年，從事過(guò)各種體力勞動(dòng)，后轉(zhuǎn)入寫(xiě)作。1845年7月4日，梭羅獨(dú)自一人拿了一柄斧頭，跑到瓦爾登湖畔，親手建造了一個(gè)小木屋住下。在那里，他獨(dú)立勞作，自食其力，過(guò)著極其儉樸的生活。而余下的時(shí)間里，他就常常在瓦爾登湖畔沉思冥想，兩年后才重返康科德鎮(zhèn)，繼續(xù)寫(xiě)作生涯。1854年， 《瓦爾登湖》出版。一百多年后，《美國(guó)遺產(chǎn)》雜志上列了“十本構(gòu)成美國(guó)人性格的書(shū)”，梭羅的《瓦爾登湖》位居榜首。
2．字詞積累
蓊郁 wěng 游弋 yì 甬道 yǒng
揮霍 hu 黑魆魆 xū 混濁 hùn
吞噬 shì 譬喻 pì 漣漪 yī
徜徉 cháng yáng 一泓 hóng 瞥見(jiàn) piē
引擎 qíng 深邃 suì 慵懶 yōng
【自主學(xué)習(xí)】
文中有哪些語(yǔ)句最讓你有感觸，請(qǐng)劃出來(lái)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
1． 范例
例句一：“湖是自然風(fēng)景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛，望著它的人可以測(cè)出自己天性的深淺�！�
參考：在作者心中，瓦爾登湖美麗豐富、寧?kù)o博大而又靈性洋溢，所以他由衷地將湖喻為“風(fēng)景中最美、最有表情的姿容”和“大地的眼睛”。句中的“天性”指人的自然本性，梭羅認(rèn)為，長(zhǎng)期以來(lái)，人的自然本性被日益復(fù)雜的社會(huì)所壓抑，被日益膨脹的欲望所遮蔽，而瓦爾登湖就像一面鏡子，使人重新發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己真實(shí)的天性。（湖被人格化了）
（補(bǔ)充寫(xiě)景特點(diǎn)：運(yùn)用比喻的修辭手法，這些比喻形象細(xì)致地描摹出湖畔景物的生動(dòng)情態(tài)）
例句二：“它雖然有那么多的漣漪，卻并沒(méi)有一條永久性的皺紋。”
參考：雖然瓦爾登湖遭受了很多人類親手制造的磨難，但它依然年輕、依然充滿神秘與活力。在作者眼里，瓦爾登湖儼然一位純潔神圣、青春永駐的女神。歲月的流逝、人世的不測(cè)絲毫不能使她衰老，這種永恒象征自然的恒久與博大。
【問(wèn)題探討】
1．瓦爾登湖到底美在何處？
2．“瓦爾登湖” 是“神的一滴”？
【課堂小結(jié)】
面對(duì)梭羅清新自然的文字，其實(shí)就像面對(duì)一汪寧?kù)o清澈的瓦爾登湖，從那兒我們可以反觀出自己的內(nèi)心曾經(jīng)有過(guò)的種種蕪雜和浮躁，反觀出我們現(xiàn)代人生活方式中種種奢華和虛榮。閱讀《神的一滴》的意義也就在此，如果我們能像梭羅一樣，在喧囂的年代里，秉持著自己的獨(dú)立思考和精神追求，那么我們必定可以擁有一個(gè)像瓦爾登湖水一樣明澈的人生。
“（它）是本靜靜的書(shū)，極靜極靜的書(shū)，并不是熱熱鬧鬧的書(shū)，它是一本寂寞的書(shū)，一本孤獨(dú)的書(shū)，它只是一本一個(gè)人的書(shū)，如果你的心沒(méi)有安靜下來(lái)，恐怕你很難進(jìn)入到這本書(shū)里去�！薄爝t（中國(guó)著名詩(shī)人、《瓦爾登湖》譯者 ）
【《神的一滴》教案】相關(guān)文章：
《左傳》教案10-24
存貨教案02-28
《牧場(chǎng)上的家教案》經(jīng)典教案設(shè)計(jì)03-20
茶花賦教案04-06
《什么蟲(chóng)》教案01-08
《文化苦旅》教案02-27
大學(xué)教案的寫(xiě)法10-05
《認(rèn)識(shí)鐘表》的教案03-19
《沙田山居》教案01-29