詹天佑優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
詹天佑優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材簡析
《詹天佑》是五年制小學(xué)語文第十冊(cè)第六單元的課文。本單元是本學(xué)期的最后一組課文。訓(xùn)練重點(diǎn)結(jié)合課文特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)運(yùn)用本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練的閱讀基本功，使同學(xué)通過本組三篇課文的學(xué)習(xí)，在閱讀能力和理解能力上都得到進(jìn)一步提高。
通過《詹天佑》一課的教學(xué)，使同學(xué)懂得課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的，順著作者的思路深入理解課文，進(jìn)一步揣測(cè)作者的寫作意圖，體會(huì)作者的思想感情。
《詹天佑》一文以我國杰出的愛國工程師鐵路工程專家詹天佑的姓名為題，重點(diǎn)寫了他一生中最主要的事跡之一，即修筑第一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的京張鐵路。課文從修筑京張鐵路時(shí)的背景和艱苦的地理環(huán)境，說明了修筑京張鐵路經(jīng)歷了許多艱難，詹天佑帶領(lǐng)中國工程技術(shù)人員克服了重重困難，使得京張鐵路提前峻工。贊揚(yáng)了詹天佑愛國的思想和杰出的才干，也表示了中國人民的智慧和力量。京張鐵路在詹天佑的主持下提前兩年竣工，有力地回?fù)袅说蹏髁x對(duì)中國人民的蔑視，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。
課文按先概括介紹，再具體敘述的方法布置資料。在具體敘述的段落里，又是依照事情發(fā)展的順序進(jìn)行記敘的。
二、教學(xué)目的要求
根據(jù)大綱對(duì)本冊(cè)的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和同學(xué)的知識(shí)學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的要求和教學(xué)重點(diǎn)如下：
(一)教學(xué)目的要求
1．了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。
2．知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的、能順著作者的思路深入理解課文。
3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
4．有感情地朗讀課文。
(二)教學(xué)重點(diǎn)
1．了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國工程師”。
2．順著作者思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。
三、教具準(zhǔn)備
投影儀、膠片、地理形勢(shì)圖片。
四、教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)。
五、教法選用
為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，突出重點(diǎn)，突破重點(diǎn)，體現(xiàn)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，遵循“一法為主，多法配合”的原則，將采用導(dǎo)讀法，輔之以示圖法、以讀助講法等進(jìn)行教學(xué)。
六、學(xué)法指導(dǎo)：
教給同學(xué)通過“讀——說——畫——說”的學(xué)習(xí)方弄懂課文內(nèi)容。
開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路兩局部寫作方法基本相同，可采用正遷移的方法，由扶到放，逐步形成自學(xué)能力。
七、教學(xué)程序
(一)整體再現(xiàn)課文內(nèi)容。
1．導(dǎo)語激趣。
1905年，當(dāng)清政府提出修筑京張鐵路的計(jì)劃時(shí)，些帝國主義國家極力阻撓、要挾、訕笑，而當(dāng)歷史的車輪轉(zhuǎn)到今天，外賓對(duì)主持修筑京張鐵路的這一偉大的工程師詹天佑，為什么會(huì)贊嘆不已呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《詹天佑》。(板書課題)
2．回顧課文，說說文章的主要內(nèi)容。
引導(dǎo)同學(xué)從整體內(nèi)容入手，掌握課文的主要內(nèi)容，從矛盾處引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，一石激起干層浪，達(dá)到了“憤”與“啟”的目的。
(二)導(dǎo)讀全文。
1．學(xué)習(xí)第一段，抓中心句。
(1)自由讀文，邊讀邊考慮：詹天佑是怎樣的一個(gè)人?板書：杰出、愛國
(2)“杰出”是什么意思?
(3)詹天佑的突出成績是什么?
2．抓思路，按事情發(fā)展的順序?qū)W習(xí)第二至第四段，完成教學(xué)要求1、2。
(1)學(xué)習(xí)第二段
�、偬釂枺赫n文是按怎樣的順序?qū)懻蔡煊有拗⿵堣F路這件事的?
(板書：接受任務(wù)、修筑鐵路、提前竣工)
�、谥该x第二段�？紤]：詹天佑是在什么情況下修筑京張鐵路的?當(dāng)清政府提出修筑京張鐵路計(jì)劃時(shí)，國際形勢(shì)如何?板書：阻撓
�、邸白钃稀笔鞘裁匆馑�?為什么阻撓?怎樣阻撓?
介紹時(shí)代背景，放地理形勢(shì)圖幻燈片，協(xié)助同學(xué)了解當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，突出能否修筑京張鐵路是關(guān)系到民族榮辱的大事，從而體現(xiàn)詹天佑的杰出愛國。板書：要挾
�、馨选耙獟丁狈旁诰渥又欣斫�。
�、莓�(dāng)時(shí)清政府任命詹天佑為總工程師時(shí)，國內(nèi)外形勢(shì)又是怎樣?
指導(dǎo)理解“輕蔑”的意思，以和當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。
�、廾鎸�(duì)帝國主義阻撓、要抉、訕笑和復(fù)雜的地理?xiàng)l件，詹天佑毅然接受任務(wù)，充沛體現(xiàn)了他怎樣的精神?(愛國)通過品詞析句，引導(dǎo)同學(xué)深入理解作者在字里行間都蘊(yùn)藏著詹天佑強(qiáng)烈的愛國主義思想。同時(shí)，感悟到作者的措詞之準(zhǔn)確。
(2)學(xué)習(xí)第三段。
�、贋g覽第三段，并分層。板書：勘測(cè)線路，開鑿隧道，設(shè)計(jì)線路。
�、趯W(xué)習(xí)“勘測(cè)線路”一層。
輕聲讀課文，考慮：詹天佑在勘測(cè)線路時(shí)，遇到什么困難?他是怎么說的、怎么做的、又是怎么想的?并劃出有關(guān)句子。
抓住“精密”一詞，體會(huì)詹天佑對(duì)工作負(fù)責(zé)的態(tài)度和對(duì)工作人員要求嚴(yán)格的工作作風(fēng)，指導(dǎo)朗讀，加深理解。
抓住“一定”一詞，用高昂的語調(diào)，堅(jiān)定的語氣，讀出詹天佑為國爭光的堅(jiān)強(qiáng)決心，進(jìn)一步體現(xiàn)他的愛國精神。
�、蹖W(xué)習(xí)“開鑿隧道”一層：
第一步：默讀課文，考慮：詹天佑遇到什么困難?是怎樣解決的?
第二步：請(qǐng)同學(xué)說說遇到的困難和解決的方法。
第三步：根據(jù)同學(xué)的理解，畫出開鑿隧道的草圖，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在黑板上畫，其他同學(xué)畫在玻璃板上。
第四步：用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說為什么要這樣開鑿隧道。
(通過讀——說——畫——說，層層深入，使同學(xué)理解了課文，從而突破了難點(diǎn)。)
�、軐W(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)線路”一層。
提示同學(xué)用“一讀二畫三演示”的方法學(xué)習(xí)本段。
一讀：通過自讀課文，理解本層的內(nèi)容。
二畫：根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，畫出“人字形”線路圖。
三演示：讓同學(xué)在黑板上邊演示火車上山的路線，邊解說為什么這樣設(shè)計(jì)。
通過同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼，理解了內(nèi)容，突破了難點(diǎn)，使同學(xué)在參與中訓(xùn)練，訓(xùn)練中理解。
師述：詹天佑高度的智慧和杰出的才干就是在同當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的斗爭中體現(xiàn)出來的。今后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)文章時(shí)，不但要注意人物所處的社會(huì)環(huán)境，還要注意人物所處的自然環(huán)境，弄清當(dāng)?shù)氐那闆r才干對(duì)文章理解更透徹。
板書：當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r。
本段的教學(xué)，首先以教材內(nèi)容為憑借，在學(xué)習(xí)課文第一層時(shí)，就有意識(shí)地教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)第二層中，教師積極引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)第三層時(shí)，放手讓同學(xué)自學(xué)課文，掌握學(xué)習(xí)方法，達(dá)到“授之以漁”的目的。其次，以本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)為中介，加強(qiáng)了語言文字的訓(xùn)練。其一，在學(xué)習(xí)開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人字形”線路兩層時(shí)，以讀為主，輔之以引導(dǎo)，理解遇到什么困難，采取怎樣的方法去克服困難，且在理解的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)畫出草圖，實(shí)際操練，真正理解了課文內(nèi)容，突破了教學(xué)難點(diǎn)。其二，讓同學(xué)運(yùn)用“因?yàn)椤浴焙汀坝龅绞裁蠢щy，是怎樣解決的”表達(dá)方式，將有關(guān)內(nèi)容表述出來，加強(qiáng)了表達(dá)能力。其三，采取換詞比較的方法，進(jìn)一步體會(huì)作者的用詞之妙。這樣，既教給同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，又注重了語言文字的訓(xùn)練。
(3)學(xué)習(xí)第四段。
�、僮杂勺x課文最后一段，考慮：為什么說京張鐵路的提前竣工給了帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?板書：回?fù)�、爭氣�?/p>
�、谌缃瘢�(dāng)游覽中國的外賓，看到詹天佑的銅像，看到京張鐵路這一偉大工程，都會(huì)贊嘆不已，他們會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆?
這樣擴(kuò)教同學(xué)的思維，培養(yǎng)同學(xué)求異思維的能力，進(jìn)而使同學(xué)認(rèn)識(shí)到詹天佑確是杰出的愛國工程師，中國人民的智慧是無窮的。
(三)回歸整體，檢查效果。
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
通過教學(xué)反饋，檢查教學(xué)效果，鞏固所學(xué)知識(shí)，和時(shí)查漏補(bǔ)缺。
(四)總結(jié)全文。
詹天佑在帝國主義阻撓、要挾和復(fù)雜的地形條件下毅然接受任務(wù)，他這種高尚的愛國精神，不正是我們學(xué)習(xí)的典范嗎?他用自身杰出的才干和高度的智慧首創(chuàng)了世界絕無僅有的“人”字形線路，采用新方法開鑿隧道，勝利地修筑了我國第一條鐵路，在我國鐵路建筑史上寫下了光輝絢爛的一頁，這不正是我國人民無窮智慧的佐證嗎?有這樣杰出的愛國工程師，是我們每一個(gè)中國人的驕傲和自豪!讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)偉大而光榮的名字一一詹天佑。
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