作文難寫的原因總結(jié)
作文難寫的原因總結(jié)
同學(xué)作文難現(xiàn)在的同學(xué)說起作文來真有如大人害了痔瘡，真是難言之隱，一席話難了之，為何同學(xué)怕作文、難作文這種狀況一直持續(xù)，甚至是經(jīng)久不衰，這是為何？結(jié)合這幾年來的語文教學(xué)，針對同學(xué)的對作文感到難的一系列現(xiàn)象，總結(jié)如下癥狀：
一、言之無物，內(nèi)容空洞乏味。
同學(xué)寫作文往往要求老師給與一定的字?jǐn)?shù)限制，教師假如給了一定的字?jǐn)?shù)要求，那么絕大多數(shù)的同學(xué)就會在這個字?jǐn)?shù)上作文章，而忽略了文章內(nèi)容的真實(shí)性和文章思路的清晰，為了湊夠字?jǐn)?shù)而作文。教師要求寫三百字的作文，有的同學(xué)寫的絕對不會超越三百零一，而且為了在字?jǐn)?shù)上符合教師的要求，省略了一些本應(yīng)該寫的精彩的局部；相反的是，有些同學(xué)的肚子里沒有那么多的墨水，只好反復(fù)的重復(fù)一些啰里啰唆的事情，比方在寫《上學(xué)路上》的時候，個別同學(xué)在作文中反復(fù)的重復(fù)起床吃飯等等事情，而對于在放學(xué)路上的所見所聞卻只字片語，因?yàn)橹貜?fù)的寫是湊夠字?jǐn)?shù)的最好的方法。
二、無物可寫，三言兩語，卡通式語言泛濫
同學(xué)在寫作的過程中往往對所描述的事物缺乏比較系統(tǒng)全面地描述，往往只注重事物的外表，寫自身外表感受，缺乏實(shí)際具體的例證來扶助說明，作文往往三言兩語，抓不住要害。近些年來，各種卡通讀物在同學(xué)中間泛濫成災(zāi)，作文中的語言往往與卡通有著千絲萬縷的聯(lián)系，什么“噎”、“靠”等等,聽了讓人有一種毛骨悚然的感覺，我們的下一代難道就會說這樣的話了么？中華五千年的絢爛文化難道就成為一些零亂的章句錯雜的童言，叫人不忍！
三、錯別字連篇，屢改不絕
同學(xué)的錯別字現(xiàn)象一直困擾著我的教學(xué)活動，想盡了種種方法，可行之有效的總是寥寥。有些字一改再改，偏偏有人屢教不改，真是屢敗屢戰(zhàn)屢戰(zhàn)屢敗。比方“再”與“在”這兩個字，當(dāng)用作表示又一次等意思時是“再”，當(dāng)表示方位等意思時是“在”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了很多次，又是組詞，又是造句，可到后來，效果雖然有了，可就是有那么幾個同學(xué)改不過來，叫人不亦氣乎！有個同學(xué)整篇作文寫了不到二百字，錯別字居然達(dá)到80個，叫人不由掩面深思。
四、平淡無奇，缺乏創(chuàng)意，濫用他人文章，剽竊成風(fēng)，缺乏真實(shí)生活。
每每同學(xué)寫作文的時候，不論教師進(jìn)行了如何的發(fā)動，同學(xué)寫自身身邊事情的作文屈手可數(shù)，這是為何？而當(dāng)教師說或者是允許同學(xué)可以參閱作文書上的文章來構(gòu)思自身的文章的時候，一篇篇文章就生龍活虎了，這又是為何？沒了作文書，沒了現(xiàn)成的作文例文，同學(xué)就寫不出文章來了，文章就沒有了生氣。這難道是教師教學(xué)所企盼出現(xiàn)的現(xiàn)象么？在作文中，相似的事情發(fā)生在幾個毫不相干的人身上，雷同的語句，雷同的事件，這難道還能稱之為作文么？
懇請各位同行給與指點(diǎn)！不勝感激！
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