《尋找生命》的教學設計
《尋找生命》的教學設計
本課是讓學生通過觀察、分類、比較等方法來認識生命和生物。學生對生命和生物的了解在頭腦中已有一定的模型，但這種科學前概念是零碎和不經(jīng)意的、感性的。在這一節(jié)課中，我們根據(jù)內(nèi)容的需要，有意識的設計了一個完整的探究活動，以小組為單位在草地上尋找物體，讓學生在感受、體驗中探究，通過小組合作、整理信息、研討交流、分類比較等一系列的活動來認識生命和生物。既激發(fā)了學生的探究興趣、又讓學生體會到科學探究和平時無意識的玩是大不一樣的，第一次接觸到科學探究的全過程，為以后學生科學課的學習做好鋪墊，從而讓學生認識生命和生物、珍愛生命。
【教學目標】
1、通過尋找身邊的物體并對其進行分類，了解生命與非生命的區(qū)別，在周圍事物中初步認識生命。
2、知道什么是生物，了解生物的主要特征。
3、能夠用自己喜愛的方式對自己的觀察和研究進行分類。
【教學準備】
�。�1）多媒體課件
（2）工具和用品：放大鏡、小鏟子、鑷子、塑料袋、昆蟲觀察盒、《尋找生命》探究卡等
【教學過程】
一、觀察、猜想，引入新課。
1、播放一段學校草地上的視頻資料（提前攝制），最后定格一張靜止圖片，讓學生邊觀察圖片邊思考。
�、� 草地上都有哪些物體？能把你觀察到的告訴大家嗎？
�、聘鶕�(jù)你的生活經(jīng)驗猜一猜，草地上還有哪些物體？
⑶學生交流、匯報。
2、草地上有那么多的物體，能說說你最喜歡哪樣物體？為什么？
3、師講述：草地上有那么多大家喜歡的物體，今天這節(jié)課我們就一起到草地上去尋找一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)？板書課題：《尋找生命》
�。ㄔO計意圖：播放視頻，引導學生觀察，既激發(fā)學生探究的興趣，又讓學生有談論的話題，符合低年級學生的生活實際，是對學生在生活中的相關信息的一個回放。讓學生猜想草地上還有哪些物體這一環(huán)節(jié)，為后面學生到草地上觀察時，怎樣尋找物體，對工具的選擇打下伏筆，降低了學生后續(xù)探究活動的難度，作好了鋪墊。）
二、小組研討、制定活動方案
1、在我們科學探究室的旁邊就有一大塊草地，到草地上去尋找物體，怎樣去尋找？應該注意什么問題？請小組的同學先討論一下。
2、小組探討，制定小組的活動方案。
3、全班交流、探討。
4、教師講述：在草地觀察時候，一定要明確活動的內(nèi)容、要求、范圍、時間，注意小組成員的分工和工具的選擇，及注意的事項，提供《尋找生命》探究卡一份。
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