《愛如茉莉》教學設計
《愛如茉莉》教學設計
一、復習導入：
1、談到愛，那是人間永恒的主題！在不同的人眼里，愛有不同的內(nèi)涵，不同的象征。當然，愛也有不同的表達式。昨天我們初讀了一篇課文，題目就是——愛如茉莉 讀題
2、今天，就讓我們再次走進課文，感受這茉莉般的愛。
二、學文，了解茉莉特點。
1、請同學們默看課文，找一找，課文中幾次寫到了茉莉？分別寫出了茉莉的什么特點？
2、學生交流：
3、課件出示這些詞。這些詞都寫出了茉莉的特點。想一想，應該怎樣讀這些詞？
4、真神奇呀，同樣的茉莉花，開始作者覺得它平淡無奇。可隨著故事情節(jié)的發(fā)展，覺得它潔白純凈，散發(fā)出縷縷幽香，還裊裊地鉆進了心中。為什么呢？
三、精讀課文，品味愛心。
1、讓我們走進作者描述的感人故事中。先輕輕地、用心地讀一讀這個故事（課文的6—17 ）；再找一找描寫特別感人的地方；然后再好好想一想，從哪些細節(jié)上感受到“愛如茉莉”？
2、交流：
誰想第一個來交流？先把自己畫出的感人的地方讀給大家聽，再說從細節(jié)中感受到的茉莉般的愛。同一語段，有不同感受的可以補充。
�。�1）“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院，不然他會吃不下去的�！�
�。�2）然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。
（3）當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。
媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。
第10節(jié)
似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。
愛是忘我。）
(5) 一席對話：出示
望著爸爸布滿血絲的眼睛，我心疼地說：
“爸，你怎么不在陪床上睡?”
爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了。”
爸爸去洗漱，我悄悄溜進病房，把一大束茉莉花瓶里，一股清香頓時彌漫開來。我開心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼，該多有詩意呀！我笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子。
“映兒，來幫我揉揉胳膊和腿�！�
“媽，你怎么啦?”我好生奇怪。
“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。”
3、引讀出示：
（1）?病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。
�。�2）質(zhì)疑：幽香只能用鼻子來感覺，怎么鉆到心中呢？鉆到心中的是什么？
（學生交流，擦去題上？）
4、引讀出示：
哦，愛如茉莉，愛如茉莉。
�。�1） 引出齊讀。指名讀。
（2） 真的領悟了嗎？
茉莉雖然（ ），但（ ）。
愛如茉莉。這樣的愛雖然（ ），但（ ）。
四、拓展：
同學們，讓我們走出課文。如果讓你打個比方，你認為愛如什么？請你寫一寫。
愛如……，……。
a) 學生動筆。
b) 交流。
2 愛有多種表達方式。無論是同學、朋友間的友情，還是與家人間的親情，還是成人之間至高無上的愛情，即使沒有什么轟轟烈烈，平平淡淡的生活中同樣有真摯的愛。或許平平淡淡，才是最真真切切。
愛如茉莉
一席話 牽掛
一微笑 領會
一握手 相依
…… ……
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