春到梅花山教學設計

春到梅花山教學設計

春到梅花山教學設計

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，認識5個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，了解早春時節(jié)梅花山梅花盛開時的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　借助圖片，緊扣詞語，欣賞梅花開放時的動人景象。

　　通過朗讀，感悟意境美和語言美，培養(yǎng)其語感。

　　教學準備：

　　課文動畫，梅花，生字卡片。

　　教學時間： 三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、板書課題，提問導入

　　1、板書課題：誰來說說課題是什么意思。

　　2、看到課題，你有什么問題嗎？

　　3、教師簡介梅花山。

　　二、初讀指導

　　1、看圖，說說從圖上看到了什么。

　　2、教師范讀課文，要求學生：標出自然段的序號，畫出生字詞。

　　3、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　4、檢查自讀情況。

　�。�1）出示生字詞和帶生字詞的語句。

　　寒氣還沒有退盡。

　　盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片彩云。

　　散發(fā)休息歡樂晶瑩透亮涌動

　�。�2）學生拼讀生字詞。

　�。�3）學生交流已經讀懂的詞語。

　�。�4）出示生字：寒還退盡挨片發(fā)休息歡

　　用自己喜歡的方法記字型。

　　結合教新偏旁：寶蓋頭、提手旁

　　5、自由讀課文，看看課文一共有幾句話。

　　（1）指名讀第一自然段的第二句。

　　教師指導：讀“盛開的梅花”后作短暫停頓；讀“你挨著我，我挨著你”后作稍長停頓。

　�。�2）齊讀。

　�。�3）指名讀第二自然段的第二句。

　�。�4）齊讀。

　　三、作業(yè)

　　1、抄寫生字詞。

　　2、練習正確、流利地朗讀課文。

【春到梅花山教學設計】相關文章：

《軍神》教學設計03-30

七年級語文《從百草園到三味書屋》教學設計（精選10篇）10-19

《灰塵的旅行》教學設計03-03

《郵票的張數》教學設計06-15

《地球的形狀》教學設計03-24

復習除法的教學設計03-30

環(huán)境問題的教學設計03-23

語文《因小失大》教學設計09-15

《長江》教學設計與教學反思（精選12篇）07-21

《黃繼光》的教學設計（精選11篇）05-27