1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 實(shí)用文檔>《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時間:2024-08-09 10:44:05

        《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          課文分析:

          課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn),揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文,敘述思路清晰,邏輯性強(qiáng),可以分為三部分。第一部分:通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象,提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題,這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分:科學(xué)家做了三次試驗(yàn),結(jié)果證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分:科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示,給飛機(jī)裝上雷達(dá),保證了飛機(jī)安全飛行。這項(xiàng)研究告訴人們,研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

          2、朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn),理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、能大致說出課文的主要內(nèi)容。

          2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。

          3、明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間探路的原理。

          課前準(zhǔn)備:

          1、布置學(xué)生查找有關(guān)仿生學(xué)的資料

          2、課文朗讀錄音、寫有生字詞語的小黑板、CAI課件

          課時安排:2課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、以圖為媒,引入新課

         。ㄒ来纬鍪掘鸷屠走_(dá)的圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識它們嗎?請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動物,雷達(dá)是一種探測裝置,它們之間有什么聯(lián)系呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。(板書課題)指導(dǎo)寫“蝙蝠”兩字。

          二、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字

          1、聽課文朗讀,注意生字的讀音,標(biāo)出自然段。

          2、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,難讀的句子多讀幾遍。

          3、同桌輪流讀課文,互相評價,互相指導(dǎo)。

          4、出示寫有生字詞的小黑板,指名開火車從讀生字詞,提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

          三、默讀課文,歸納大意

          1、課文主要講什么?請大家默讀全文,用自己的話說一說。

          2、同桌交流課文的主要內(nèi)容

          3、指名講,師生共同歸納。你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系了吧?

          四、學(xué)習(xí)前三個自然段

          (一)默讀前三個自然段,找出過渡句

          (二)出示過渡句,這個句子運(yùn)用了什么修辭手法?(設(shè)問)讀了這個句子,你心中產(chǎn)生了什么疑問?

          過渡:要想揭開其中的奧秘,我們要先來學(xué)習(xí)第三自然段。

          (三)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然

          1、指名讀第三自然段,其他同學(xué)思考:這個自然段主要寫了什么?

          2、指名講段意

          3、對于蝙蝠在夜間飛行,你會用什么詞語來形容它?為什么?

          4、出示句子:蝙蝠是在夜里飛行的,還能捕捉飛蛾和蚊子,而且無論怎么飛,從來沒見過它跟什么東西相撞,即使一根極細(xì)的電線,它也能靈巧地避開。

         。1)抓住重點(diǎn)詞句,讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領(lǐng)。

         。2)模擬體驗(yàn):你想試一下在夜里飛行嗎?讓學(xué)生閉上雙眼,在教室里走一圈,提醒學(xué)生要注意安全。

         。3)說感受

          (4)指導(dǎo)朗讀:蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服,我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話?(贊嘆、佩服)

          五、結(jié)束語:我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障礙物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行,它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢?我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

          作業(yè)布置:

          抄寫生字詞語

          熟讀課文

          查找有關(guān)仿生學(xué)的資料

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)引入

          同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了11課《蝙蝠和雷達(dá)》,還記得蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系嗎?(科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密,并得到啟發(fā),發(fā)明了雷達(dá))

          二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣研讀課文,解開蝙蝠能在夜間飛行的秘密

          導(dǎo)入:【課件出示一只蝙蝠】看!今天小蝙蝠也來到了我們的課堂上,它說有話要對我們說呢,我們來聽聽吧:你們?nèi)祟愓媪瞬黄!竟然連我們蝙蝠界的`秘密都能知道,我真的很想知道你們?nèi)祟愂窃趺窗l(fā)現(xiàn)我們的秘密的,同學(xué)們,你們能告訴我嗎?

          師:同學(xué)們,你們愿意代替科學(xué)們回答小蝙蝠的問題嗎?問題的答案就在課文中,我們要把問題回答準(zhǔn)確、完整就要先認(rèn)真讀書,我們先來找一下,哪些自然段是寫了科學(xué)家們的試驗(yàn)的?(4、5、6自然段)下面我們就來一起學(xué)習(xí)4、5、6自然段。

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)4、5、6自然段

          【課件出示讀書要求】自由輕聲讀課文4、5、6自然段,想一想科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)?在什么環(huán)境中做實(shí)驗(yàn),分別怎么做,結(jié)果怎么樣?得出了什么結(jié)論?

          邊默讀4、5、6自然段,邊用簡潔、準(zhǔn)確的話來填寫表格

          小組討論填表結(jié)果

          指名講所填寫的表格【課件出示:表格】

          哪位同學(xué)可以看著表格來為小蝙蝠解釋試驗(yàn)的過程?要注意人稱的變化!菊n件出示:表格】

          【出示課件】過渡語:你們這班小科學(xué)家真棒!那你們又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起來探路的嗎?

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第七自然段

          課文哪個自然段回答了小蝙蝠的問題?快速讀第七自然段,動手畫出有關(guān)句子,并把句子讀一讀。

          匯報句子

          男女同學(xué)賽讀

          默讀句子,在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖

          展示示意圖,并復(fù)述蝙蝠探路的原理,完善學(xué)生的示意圖,板書:

          同桌看板書復(fù)述蝙蝠探路的原理

          科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎?從哪些句子可以看出來?從哪些詞語中可以看出來?理解“反復(fù)、終于”的用詞準(zhǔn)確性!菊n件出示句子】

          齊讀句子,說體會

          齊讀體會

          齊讀第七自然段

          【課件出示小蝙蝠】:同學(xué)們說得不錯,我能在夜間安全飛行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合,嘴和耳朵兩樣?xùn)|西是缺一不可的。那你們?nèi)祟惖目茖W(xué)家發(fā)明的雷達(dá)又是怎樣探路的呢?課文哪個自然段告訴我們答案?

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第八自然段

          邊讀文段,邊畫出有關(guān)句子,并讀一讀

          模仿板書動手畫雷達(dá)的探路方法示意圖

          同桌交流示意圖,并復(fù)述

          指名展示示意圖,并復(fù)述,完善學(xué)生的示意圖并板書:

          請同學(xué)們打開語文書44頁,完成課后練習(xí)三

          指名講答案

          齊讀

          三、拓展延伸

         。ㄒ唬┠x“資料袋”,填寫:人們從( )身上得到啟發(fā),發(fā)明了( )!菊n件出示】

         。ǘ┙榻B自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。用“人們從( )身上得到啟發(fā),發(fā)明了( )。”的句式來說!菊n件出示】

         。ㄈ┭a(bǔ)充有關(guān)仿生學(xué)的資料【課件出示】

          (四)說一說:我從( )身上得到啟發(fā),想發(fā)明( )!菊n件出示】

          參考:我從變色龍身上得到啟發(fā),想發(fā)明變色紙尿褲,如果嬰兒小便了,就顯示藍(lán)色,如果嬰兒拉臭臭了,就顯示紅色,大大方便了家長。

         。ㄎ澹┩扑]課外書籍:《開心小博士——奇妙的仿生學(xué)》【課件出示】

          四、作業(yè)布置:

          1、閱讀有關(guān)動、植物秘密的書籍,仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫法,寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示,設(shè)計(jì)出來的小發(fā)明。

          五、板書設(shè)計(jì):

        《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)設(shè)想:

          《蝙蝠和雷達(dá)》是小學(xué)語文四年級上冊第二單元的一篇講讀課文。這篇科普文章介紹了仿生學(xué)的應(yīng)用——蝙蝠夜間是憑什么探路飛行的,飛機(jī)靠雷達(dá)夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。

          根據(jù)大綱的要求本組課文的教學(xué)應(yīng)注意:要在理解詞句,練習(xí)給課文分段的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歸納段落大意,以使學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容,提高閱讀能力。

          教學(xué)過程:

          一、游戲?qū)?/strong>

          同學(xué)們,現(xiàn)在讓我們玩一個小小的游戲。(請一位同學(xué)到講臺上來,然后用毛巾蒙住他的眼睛。)

          現(xiàn)在,請這位同學(xué)走回自己的座位,(學(xué)生走)同學(xué)們,為什么他會撞到桌椅呢?(生答)是的,同學(xué)們都很聰明,是因?yàn)檫@位同學(xué)被蒙住了眼睛。既然眼睛那么重要,那么現(xiàn)在請大家想想,如果我們沒有了眼睛,走路的時候怎么才可以避開障礙物呢?好,現(xiàn)在讓我們大家一起來學(xué)習(xí)這篇文章——《蝙蝠和雷達(dá)》。

          二、品讀課文

          (一)指名讀第1、2段,其他同學(xué)邊聽邊想:

          1、第1自然段主要講了什么內(nèi)容?

         。ǖ1自然段描述一架飛機(jī)在夜航。)

          2、“夜航”,同學(xué)們剛剛提到了這個詞語,那為什么飛機(jī)能在黑夜中安全飛行呢?

          書本中有這樣的話嗎?它是怎么解釋的?現(xiàn)在請大家認(rèn)真閱讀,然后找出答案。

          (“在漆黑的夜里,飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢?”“原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示!保

          3、在這句話中,哪個詞語是重點(diǎn)詞語呢?

         。ā皢⑹尽保嗝襟w播放)

          4、那么第1、2自然段寫了什么呢?哪位同學(xué)來總結(jié)一下。

         。w機(jī)夜航是人們從蝙蝠身上得到了啟示。)

          (二)那么同學(xué)們現(xiàn)在覺得課文接下來的會怎么寫呢?誰來回答老師這個問題呢?

          (人們從蝙蝠身上得到了什么啟示?人們是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的?)

          1、下面默讀課文:想想課文哪幾個自然段寫科學(xué)家探索蝙蝠夜間飛行的奧秘?然后4人一小組進(jìn)行討論。

         。ㄕn文第4至第7自然段寫了這個內(nèi)容)

          2、下面請一位同學(xué)為我們朗讀3自然段。其他同學(xué)帶著問題思考:這一自然段寫的什么內(nèi)容?

          (蝙蝠高超的飛行本領(lǐng),引起了科學(xué)家的思考。)

          3、從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超?畫出有關(guān)句子,說說你的理解。

          (夜間飛行能捕捉極小的飛蟲,從來不跟什么東西相撞,即使一根極細(xì)的電線,也能靈巧地避開。)

          請同學(xué)們朗讀有關(guān)句子,想象蝙蝠夜行的高超本領(lǐng)。

          4、這些引起了科學(xué)家怎樣的思考?

          請同學(xué)們用自己的話說。想想蝙蝠的眼睛是不是非常敏銳,在漆黑的夜里能看清楚所有的東西?……

          5、看書上是怎么說的?請大家齊聲朗讀,讀出疑問的語氣。

          6、為了弄清楚這個問題,科學(xué)家們做了三次試驗(yàn),每次試驗(yàn)的目的是什么?用了什么方法?結(jié)果怎樣?

         。ㄗ屚瑢W(xué)們4人一小組一起討論學(xué)習(xí)第4、5兩個自然段。事先每組發(fā)一張表,討論后集體填表。)

          第一次試驗(yàn):

          目的:蝙蝠夜行探路是否靠眼睛。

          方法:在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子,繩子上系著許多鈴鐺。把蝙蝠的眼睛蒙上,讓它在屋子里飛。

          結(jié)果:鈴鐺一個也沒響。

          證明:蝙蝠夜行探路與眼睛無關(guān)。

          第二次試驗(yàn):

          目的:蝙蝠夜行探路是否靠耳朵。

          方法:把蝙蝠的耳朵塞上,讓它在屋里飛。

          結(jié)果:蝙蝠就像沒頭蒼繩似的到處亂撞,掛在繩子上的鈴鐺響個不停。

          證明:蝙蝠夜行探路與耳朵有關(guān)。

          第三次試驗(yàn):

          目的:蝙蝠夜行探路是否靠嘴。

          方法:把蝙蝠的嘴封住,讓它在屋里飛。

          結(jié)果:同試驗(yàn)二。

          證明:蝙蝠夜行探路與嘴有關(guān)。

          7、匯報填表情況。

          8、科學(xué)家在這三次不同的試驗(yàn)中證明了什么?

         。R讀:蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。)

          9、“蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵來探路的!保ǘ嗝襟w播放)這個結(jié)論與書上的有什么不同?哪一個更科學(xué)?同學(xué)們聯(lián)系兩次試驗(yàn)去思考一下。(丟掉“配合”不科學(xué),因?yàn)榈诙魏偷谌蝺纱卧囼?yàn),分別塞住耳朵,封住嘴,也就是說單獨(dú)將嘴或耳朵露在外面,但蝙蝠都失去了暗中探路的本領(lǐng),這說明探路時靠的是這兩樣器官同時發(fā)揮作用,所以課文上用上“配合”是科學(xué)的。)

         。ㄈ┲笇(dǎo)朗讀第6、7自然段。

          1、指名讀第6、7自然段,誰能用自己的話說說蝙蝠是怎樣口耳配合起來夜行探路的。

         。ㄏ韧阑ハ嘤懻摚倥e手回答問題。)

          學(xué)生說時,老師要在黑板上畫出示意圖。

          2、下面哪位同學(xué)可以用自己的話說說蝙蝠是怎樣捕捉小飛蟲的?或蝙蝠是怎樣避開極細(xì)的電線的?

          3、那么你從哪些詞中可以看出科學(xué)家揭示出蝙蝠夜行的秘密是要付出艱苦的努力的?

          請同學(xué)們細(xì)細(xì)地體會“反復(fù)研究”一詞!胺磸(fù)研究”就是:一遍又一遍地研究。

          4、你們能想象出科學(xué)家是怎樣一遍又一遍地反復(fù)研究的嗎?

          5、教師小結(jié):任何一項(xiàng)科學(xué)成果,都是來之不易的,都是科學(xué)家們反復(fù)研究,經(jīng)過無數(shù)次失敗,無數(shù)次地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。無數(shù)次地再試驗(yàn)才得來的,只有不怕困難,勇于探索,敢于攀登的人才能夠摘下科學(xué)王冠上的一顆顆閃閃發(fā)光的寶珠。

          6、老師讀第7自然段第一句:科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。全體同學(xué)齊讀后三句:它一邊飛,一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波,人的耳朵是聽不見的,蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn),遇到障礙物就反射回來,傳到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

          7、科學(xué)家反復(fù)研究,揭開了蝙蝠夜行探路的秘密?茖W(xué)家從這個秘密中得到了什么啟示呢?(4人一組討論,試著畫出示意圖。指三或四個組的代表在黑板上板演并加以說明。)

          8、看第6自然段,蝙蝠是怎么探路的?與飛機(jī)比較,然后畫出示意圖。

          9、下面老師請一位同學(xué)說說飛機(jī)夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。為什么?(雷達(dá)探路的道理是從蝙蝠夜行探路的.道理得來的,所以說飛機(jī)夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。)

          11、指導(dǎo)朗讀第8自然段。

          四、劃分段落

          1、指導(dǎo)分段:

          仔細(xì)看每個自然段,想一想,哪幾個自然段說的是一個具體的意思?(小組討論)全文可分為三大段。

          第一段:第1、2自然段;

          第二段:第3至第7自然段;

          第三段:第8自然段。

          2、指導(dǎo)歸納第二段段意,完成思考練習(xí)3。

          把課文分成三段,在下面的內(nèi)容中選擇第二段的段意,用“√”表示。

         。1)科學(xué)家做了三次試驗(yàn)。

         。2)科學(xué)家通過試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛。

         。3)科學(xué)家做了三次試驗(yàn),結(jié)果證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起來探路的。(選擇(3),因?yàn)椋?)準(zhǔn)確、全面、正確。)

          五、拓展延伸

          1、學(xué)習(xí)了課文,你受到了什么啟示?(許多科學(xué)技術(shù)都是從生物身上得到啟示而發(fā)明創(chuàng)造出來的。)

          2、你知道人們從生物身上得到啟示,還發(fā)明創(chuàng)造過什么?

          六、總結(jié)歸納

          同學(xué)們,希望你們從更多的生物中,得到更多的啟示,有更多的發(fā)明創(chuàng)造,希望你們像一只只雄鷹展翅飛翔在科學(xué)的藍(lán)天上,未來的科學(xué)家就在我們中間。

          板書設(shè)計(jì):

          第一段:第1、2自然段;飛機(jī)夜航是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

          第二段:第3至第7自然段;科學(xué)家反復(fù)研究,揭開了蝙蝠夜行探路的秘密。

          第三段:第8自然段;雷達(dá)探路的道理是從蝙蝠夜行探路的道理得來的。

        《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          一、導(dǎo)入新課

          1.指名兩位學(xué)生上臺比賽走路,其中一位學(xué)生蒙上眼睛。比賽完說說自己的內(nèi)心感受。

          2.全班同學(xué)談?wù)勓劬Φ挠锰帯?/p>

          3.談話導(dǎo)入:人夜間行走,如同被蒙上眼睛一樣不方便。有一種動物,它不僅善于夜間飛行,而且還能捕捉飛蛾和蚊子,同學(xué)們知道是什么動物嗎?(板書:蝙蝠)蝙蝠在夜里無論怎么飛,從來沒見過它跟什么東西相撞,即使是一根極細(xì)的電線,它也靈巧地避開。(多媒體演示)難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?為了弄清楚這個問題,一百多年前,科學(xué)家們對蝙蝠進(jìn)行了試驗(yàn)。(板書:試驗(yàn))老師想請同學(xué)們幫助科學(xué)家們完成一個試驗(yàn)報告。請打開課本第103頁,自由朗讀課文第4、5自然段,用筆劃出有關(guān)的內(nèi)容。(多媒體出示實(shí)驗(yàn)報告單)

          二、學(xué)習(xí)課文第4、5、6自然段

          1.學(xué)生自由讀4、5段,劃出有關(guān)內(nèi)容。

          2.指名回答完成的試驗(yàn)報告。(教師根據(jù)學(xué)生回答,用多媒體出示答案。)

          3.師述:三次不同的試驗(yàn)證明了什么?找出文中的一句話來回答,并劃上橫線。(多媒體出示這句話的內(nèi)容。)

          4.生齊讀這句話。

          5.師:“配合”是什么意思?去掉“配合起來”行嗎?為什么?看了這個試驗(yàn)證明,你現(xiàn)在最想知道的是什么?(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示。)現(xiàn)在請同學(xué)們帶著問題齊讀課文第6自然段。

          6.師范讀課文第6自然段,生思考剛才的問題。

          7.指名回答。

          8.教師運(yùn)用多媒體動畫演示蝙蝠探路原理。

          9.學(xué)生根據(jù)演示畫出蝙蝠探路原理示意圖。

          10.教師根據(jù)學(xué)生敘述用多媒體畫出蝙蝠探路原理示意圖。

          11.師述:我們已經(jīng)知道了蝙蝠就是這樣靠嘴和耳朵配合起來探路的。那么科學(xué)家為了揭開這個秘密,又經(jīng)過怎樣的研究呢?你是從文中哪句話讀懂的,把它讀一遍。(板書:研究)

          12.師述:“反復(fù)”是什么意思?誰能用“反復(fù)……終于”說一句話?

          13.小結(jié):通過剛才的試驗(yàn)和研究,我們已經(jīng)知道了蝙蝠探路的辦法。

          三、學(xué)習(xí)第7自然段

          1.(多媒體播放飛機(jī)夜航)師問:說說你看到了什么?飛機(jī)沒有眼睛,它怎么能在漆黑的夜里安全飛行呢?(靠雷達(dá))那么雷達(dá)是怎么發(fā)明創(chuàng)造出來的呢?(摹仿蝙蝠探路的辦法)文中的哪個自然段講了這個內(nèi)容?

          2.學(xué)生自學(xué)第7自然段,了解科學(xué)家是怎樣摹仿蝙蝠探路的辦法,給飛機(jī)裝上雷達(dá)的。并畫出雷達(dá)引導(dǎo)飛機(jī)飛行的示意圖。

          3.教師根據(jù)學(xué)生敘述,用多媒體動畫演示雷達(dá)引導(dǎo)飛機(jī)飛行圖,并畫出示意圖:

         。炀→無線電波→ 障雷達(dá) 礙

          \熒光屏→無線電波→ 物

          4.小結(jié):學(xué)了這一自然段的內(nèi)容,我們明白了飛機(jī)能在夜里安全飛行靠的是雷達(dá)。

          四、復(fù)習(xí)鞏固

          1.(多媒體出示兩幅示意圖)學(xué)生比較兩幅示意圖的異同點(diǎn)。

          2.完成課后練習(xí)思考第2題。(學(xué)生把答案直接填在書上。)&nbsp

          3.多媒體出示答案,學(xué)生訂正。

          五、總結(jié)拓展

          1.總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道科學(xué)家是從蝙蝠身上得到啟示(板書:啟示),然后進(jìn)行反復(fù)試驗(yàn)和研究(板書:反復(fù)),終于發(fā)明創(chuàng)造了雷達(dá)。(板書:發(fā)明雷達(dá))。同學(xué)們知道這篇課文的題目叫什么?(板書:18蝙蝠和雷達(dá))為什么在課題中加“和”?&nbsp

          2.拓展:同學(xué)們,人類的`許多發(fā)明創(chuàng)造,都是從動物身上得到啟示的,這就是仿生學(xué):你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到啟示的?(多媒體展示如:蜻蜓——飛機(jī)、蛙眼——電子蛙眼、熒光屏——日光燈等)科學(xué)是多么神奇,一只平平常常的蝙蝠能使科學(xué)家們得到啟示,創(chuàng)造發(fā)明了能使飛機(jī)安全夜航的雷達(dá)。同學(xué)們是不是也想運(yùn)用科學(xué)知識進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造呢?那么現(xiàn)在我們該怎樣做呢?聯(lián)系實(shí)際暢談。(刻苦學(xué)習(xí),留心觀察周圍的事物,通過探索研究,才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。)

          六、課后作業(yè)

          1.朗讀課文。

          2.課后閱讀有關(guān)創(chuàng)造發(fā)明的讀物。

        《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          教學(xué)目標(biāo)

         、僬J(rèn)識7個生字,會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

          ②朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn),理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛科學(xué),樂于觀察和探究的興趣。

          ③搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1、讓學(xué)生在閱讀中抓住要點(diǎn),準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。

          2、激發(fā)熱愛科學(xué),樂于觀察和探究的興趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教師準(zhǔn)備課件;學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料。

          教學(xué)時數(shù)

          2課時

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          1、多媒體出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片,師:同學(xué)們,你們認(rèn)識它們嗎?請說一說你對它們的了解。

          2、師引讀:蝙蝠是一種動物,雷達(dá)是一種探測裝置,它們之間有什么聯(lián)系呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。(板書課題)

          二、初讀課文,整體感知

          1、自由朗讀課文兩遍,難讀句子多讀幾遍,標(biāo)出自然段序號,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

          2、兩人一組輪流讀課文,互相認(rèn)讀生字詞。

          3、出示寫有生字詞的幻燈片,指名開火車從讀生字詞,提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

          4、說說課文的主要內(nèi)容。

          ①課文主要講什么?請大家默讀全文,用自己的話說一說。

          ②指名說,教師根據(jù)說的情況,小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法,如:有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的,有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的'。

          三、填表助學(xué),自主閱讀

         、僦该首x第三自然段,找一找:含有關(guān)聯(lián)詞的句子,如“即使……也……”,想想說明了什么;文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。

         、谀x四、五、六自然段,填寫下表。(表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容,答案供參考,只要學(xué)生抓住要點(diǎn)即可,語言是否簡潔不做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))

          ③交流:先在小組,再在班上交流填與表格的情況。

         、茏x讀課文,同桌互相看圖表,科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。

          ⑤小結(jié):

          a.出示句子“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”,說說從句子中體會到什么?(感悟“反復(fù)、終于”)

          b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系?下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。

          四、范寫生字,練寫字詞

          教師示范難寫的生字,如“避、揭”等,引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊部首只占三分之一,右邊占三分之二,字要寫得勻稱整潔。

        《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

          教材分析:

          這是小學(xué)四年級語文下冊第三單元的一篇課文。第三單元的學(xué)習(xí)目的就是通過引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主要內(nèi)容,了解大自然給人類的啟示。這篇課文就是通過舉例——科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示而發(fā)明了雷達(dá),激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),保護(hù)動物,向動物學(xué)習(xí)的意識。

          學(xué)情分析:

          本班學(xué)生地處鄉(xiāng)鎮(zhèn),見識少,沒見過蝙蝠和雷達(dá),所以需要課前布置他們?nèi)ナ占鸷屠走_(dá)的資料。

          教學(xué)目標(biāo):

          知識與技能:

          1、認(rèn)識7個生字,學(xué)會12個生字,理解“敏銳、揭開、障礙”等詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示從而發(fā)明了雷達(dá)的。

          過程與方法:

          通過自主、合作學(xué)習(xí),掌握生字詞和理解課文內(nèi)容。聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛,保護(hù)動物,向動物學(xué)習(xí)的意識。

          情感、態(tài)度、價值觀:

          通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛,保護(hù)動物,向動物學(xué)習(xí)的意識。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)生字詞,了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示而發(fā)明了雷達(dá)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          布置學(xué)生課前收集蝙蝠和雷達(dá)的資料。教師準(zhǔn)備蝙蝠和雷達(dá)的視頻。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入,揭題:

          1、播放蝙蝠和雷達(dá)的'視頻。

          問:蝙蝠是什么樣的動物?什么是雷達(dá)?

          生就自己掌握的資料回答。

          問:蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系?

          生自由發(fā)言。

          現(xiàn)在,我們就學(xué)習(xí)第11課蝙蝠和雷達(dá)。

          2、板書課題,齊讀課題。

          11、蝙蝠和雷達(dá)

          二、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字詞。

          1、學(xué)生自由朗讀,在文中圈出生字詞。

          2、通過查字典等方法自學(xué)生字詞,不懂的向同桌請教。

          3、教師出示生字詞,指名讀,糾正錯誤讀音。學(xué)生齊讀屏幕上的生字詞。學(xué)生就不理解的詞語提問,教師請同學(xué)解答。學(xué)生不懂,教師再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子和上下文理解。

          4、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫難寫的生字,如:蠅,熒等。

          5、指名學(xué)生逐段朗讀課文,指導(dǎo)朗讀。

          三、再讀課文,深入理解:

          1、出示問題:科學(xué)家為了弄明白蝙蝠夜間飛行靠什么辨別方向進(jìn)行了幾次試驗(yàn)?每次分別得出什么結(jié)論?最后綜合得出什么結(jié)論?

          2、學(xué)生朗讀問題,帶著問題朗讀課文,在文中尋找答案。

          3、學(xué)生和同桌交流對問題的見解。

          4、出示表格,集體交流,填表:

          次數(shù)

          過程

          每次的結(jié)論

          最后結(jié)論

          第一次

          第二次

          第三次

          在集體交流的過程中,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)句子。

          四、小結(jié)并拓展:

          1、這節(jié)課通過學(xué)習(xí),我們學(xué)會了十四個生字詞,明白了蝙蝠夜間飛行靠什么辨別方向。

          2、聯(lián)系生活,說說我們科學(xué)家對哪些動物進(jìn)行研究弄明白了什么事情。

          五、作業(yè):

          1、復(fù)習(xí)生字詞。

          2、課后思考:

          科學(xué)家是怎樣發(fā)明出雷達(dá)的?

          六、板書:

          11、蝙蝠和雷達(dá)

          次數(shù)

          過程

          每次的結(jié)論

          最后結(jié)論

          第一次

          把眼睛蒙上

          沒碰著一個繩子

          蝙蝠夜間飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

          第二次

          把耳朵塞住

          到處亂撞

          第三次

          把嘴蒙上

          到處亂撞

          教學(xué)反思:

          導(dǎo)入時,由于課前要求學(xué)生收集了有關(guān)蝙蝠和雷達(dá)的資料,所以學(xué)生對蝙蝠和雷達(dá)不再陌生了,交流挺積極。談話導(dǎo)入,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生都特想知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。通過自主合作學(xué)習(xí)生字,不但提高了學(xué)生的自學(xué)能力,而且提高了生字學(xué)習(xí)的效率,挺好的。出示重點(diǎn)問題,讓學(xué)生帶著問題朗讀課文,這樣學(xué)生讀書目的明確,有效率,通過填表,使全體學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容都有了清晰的了解。但引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活談?wù)効茖W(xué)家對哪些動物進(jìn)行研究弄明白了什么事情時,許多學(xué)生都說不出來,原因我想應(yīng)該是學(xué)生平時不喜歡讀書,知識面太窄了的緣故。以后,學(xué)生們應(yīng)該多讀課外書。

        《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

          《蝙蝠和雷達(dá)》是小學(xué)語文第七冊第五組的一篇講讀課文。這篇科普文章介紹了仿生學(xué)的應(yīng)用——蝙蝠夜間是憑什么探路飛行的,飛機(jī)靠雷達(dá)夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。

          根據(jù)大綱的要求本組課文的教學(xué)應(yīng)注意:要在理解詞句,練習(xí)給課文分段的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歸納段落大意,以使學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容,提高閱讀能力。

          經(jīng)過分析,確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:

          1、了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn),弄清人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示,激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

          2、學(xué)會生字新詞,練習(xí)給課文分段,學(xué)習(xí)歸納段意,培養(yǎng)學(xué)生的理解、概括能力。

          3、利用科學(xué)家?guī)状芜M(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的例子對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。

          本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是:

          1、學(xué)習(xí)歸納段意;理解科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過程。(重點(diǎn))

          2、弄清蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。(難點(diǎn))

          根據(jù)以上的依據(jù),我進(jìn)行了這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),下面我就分五個方面來談?wù)劇?/p>

          一、巧設(shè)懸念,激趣導(dǎo)入

          我采用展示圖片、設(shè)疑激趣的方法導(dǎo)入新課。一上課,先出示蝙蝠圖片,問:“(1)這是什么?它在什么時候才出來活動?(2)在漆黑的晚上,你能安全地進(jìn)行各種活動嗎?那么蝙蝠在夜里是怎樣活動的?”然后出示飛機(jī)圖片問:“它能在夜里飛行嗎?靠什么引路?”出示雷達(dá)圖片問:“它是怎樣引路的,它跟蝙蝠有聯(lián)系嗎?”通過層層設(shè)疑,激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,并初步感知蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系,為學(xué)習(xí)下文打下基礎(chǔ)。

          二、掃除障礙,理解文意

          這一節(jié)主要完成以下的教學(xué)任務(wù):1、通過自學(xué)、點(diǎn)撥的方法使學(xué)生讀準(zhǔn)字音、理解生詞。學(xué)法指導(dǎo):讀準(zhǔn)字音:拼查問:理解生詞:查問聯(lián)系上下文。2、概括自然段的意思,用歸并法給課文分段和歸納段落大意。這樣就使學(xué)生通讀了課文,從整體上把握了課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu),為精讀課文打下基礎(chǔ)。同時訓(xùn)練了學(xué)生的自學(xué)、理解、思維、概括能力。

          三、突破重點(diǎn),弄清聯(lián)系

          三次科學(xué)實(shí)驗(yàn),蝙蝠、雷達(dá)各自的探路原理及彼此間的聯(lián)系是這一節(jié)的教學(xué)要點(diǎn),為達(dá)到要求,我采用“設(shè)置懸念、討論探究、方法指導(dǎo)、觀察演示、表演解說”等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)文。這樣做有三個目的:1、引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入透徹地理解問題。2、化抽象為形象,突破教學(xué)重難點(diǎn)。3、訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)具體分四步進(jìn)行。

          第一步:由于1——3自然段的內(nèi)容比較簡單,我主要采用讀、問、想、答的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),使學(xué)生明白飛機(jī)安全夜航是從蝙蝠身上得到的啟示,感受蝙蝠夜間飛行動作的靈巧。從中引導(dǎo)學(xué)生提出疑問:人們從蝙蝠身上得到什么啟示?它為什么能在夜間靈巧飛行?通過引導(dǎo)質(zhì)疑,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          第二步:指導(dǎo)學(xué)生弄清三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程。教學(xué)時先讓學(xué)生在聽讀4——5自然段中思考:科學(xué)家在什么環(huán)境下做了多少次實(shí)驗(yàn)?從中釋詞“橫七豎八”,并練習(xí)造句。然后讓學(xué)生默讀4——5自然段,采用“獨(dú)立思考、同桌討論”的方式弄清三次不同實(shí)驗(yàn)的方法、結(jié)果及結(jié)論(表格形式出現(xiàn))。接著讓學(xué)生分別說說實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過,同時結(jié)合課文內(nèi)容理解“證明”并練習(xí)造句。這樣就使學(xué)生在多讀、多說的基礎(chǔ)上深入了解了三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程,明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的,從中進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練和理解、邏輯思維能力的訓(xùn)練。

          第三步:指導(dǎo)學(xué)生揭開蝙蝠探路的密秘。蝙蝠發(fā)出和接收超聲波這一內(nèi)容比較抽象,為了使學(xué)生易于接受,我采用了觀察演示的方法來開展教學(xué)。教學(xué)中我提出:蝙蝠是怎樣利用嘴和耳朵配合起來探路的?然后讓學(xué)生邊聽讀邊看有關(guān)蝙蝠捉蚊子的.影片演示并思考問題,并要求學(xué)生自己組織語言回答,弄清密秘。由于影片這一輔助手段的運(yùn)用,使抽象的科學(xué)原理生動形象化、顯現(xiàn)化,有利于學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容,符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外,通過這一段的學(xué)習(xí),總結(jié)出學(xué)法:聽朗讀、看演示、說原理。以此教給學(xué)生閱讀的方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,為學(xué)生自學(xué)下文打下基礎(chǔ)。這正體現(xiàn)了大綱提出的“閱讀教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)獨(dú)立思考,學(xué)習(xí)怎樣讀書。”

          第四步:指導(dǎo)學(xué)生明白人們從蝙蝠身上得到什么啟示,弄清雷達(dá)的工作原理及其跟蝙蝠之間的聯(lián)系。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面總結(jié)的學(xué)法自學(xué)課文,并仿照作出雷達(dá)的探路示意圖,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力(學(xué)生在自學(xué)過程中,教師做好放錄音及影片的工作)。在明白了蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理之后,讓學(xué)生根據(jù)示意圖討論它們之間的聯(lián)系,再讓學(xué)生根據(jù)對話提示進(jìn)行對話,并抽二個學(xué)生分別帶上頭飾進(jìn)行對話、表演。這樣就使學(xué)生在分析、比較、聯(lián)想、對話、表演中明白了蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系,生動化、趣味化了課文內(nèi)容,突破了教學(xué)重難點(diǎn),且貫徹了大綱要求的“要培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力”的要求。至此,本文的教學(xué)任務(wù)已大部分完成。

          四、課外延伸,擴(kuò)展思維

          大綱指出:“要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系!币虼,學(xué)完課文后提問:“雷達(dá)是仿照蝙蝠制造出來的,科學(xué)家還從哪些生物的身上得到啟示,制造了哪些現(xiàn)代化設(shè)備?”以此擴(kuò)展學(xué)生的思維,豐富學(xué)生的知識,把學(xué)習(xí)興趣由課內(nèi)引向課外。

          五、談話結(jié)束,激勵創(chuàng)造

          我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語:科學(xué)的征途是無止境的。大家想不想將來也利用仿生學(xué)制造出一些有用的設(shè)備?只要大家今后多學(xué)習(xí)知識、多留心生活,做到善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于探索研究,充分打開想象的翅膀就一定能夠辦得到。這樣結(jié)束課文,給學(xué)生留下了一個思維空間,有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)及探索科學(xué)奧秘的興趣。

         

        《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

          【教材版本】

          人民教育出版社出版。

          【教材分析】

          《蝙蝠和雷達(dá)》是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊的十一課。這是一篇講述科學(xué)常識的課文,主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn),揭示了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜間飛行的問題。這項(xiàng)研究告訴人們,自然界中生物的奇特本領(lǐng),常常引起人們的濃厚興趣,對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。

          【新課程目標(biāo)】

         。薄⒄J(rèn)識個生字,會寫出12個生字,正確讀寫出14個新詞。

         。病⒆x懂課文內(nèi)容,理解文中的重點(diǎn)詞語。

         。、了解飛機(jī)夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

         。薄⑼ㄟ^閱讀抓住要點(diǎn),準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。

          2、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          小黑板和圖片設(shè)計(jì)。

          【教學(xué)安排】

         。舱n時。本節(jié)為第二課時。

          【教學(xué)過程】

          一、讓學(xué)生提前搜集蝙蝠和雷達(dá)的有關(guān)資料和圖片

          二、復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入新課

          導(dǎo)語:同學(xué)們通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們基本上已經(jīng)知道蝙蝠具有特異的功能,那我們這一課是不是只講了蝙蝠呢?(不是)。我想請一個同學(xué)介紹一下《蝙蝠和雷達(dá)》這一課主要講了什么?

          (生答)。

          是的,蝙蝠在晚上無論怎么飛,都不會撞上什么東西,這到底為什么呢?為了弄清楚這個問題,一百多年來,科學(xué)家做了無數(shù)次實(shí)驗(yàn),下面我們進(jìn)一步讀課文,了解這些實(shí)驗(yàn)。

          三、品讀4~5自然段感知

          1、學(xué)生自讀,老師出示小黑板。

          實(shí)驗(yàn)次數(shù)

          實(shí)驗(yàn)的方法

          實(shí)驗(yàn)的結(jié)果

          探路工具

          第一次

          蒙眼沒響

          不是眼睛

          第二次

          蒙眼響與耳朵有關(guān)

          第三次

          封嘴響與嘴有關(guān)

          2、要求分學(xué)習(xí)小組討論填寫。

         。场⒊閷W(xué)生說,老師填寫。

         。础㈧柟踢@部分內(nèi)容,抽讀,比賽讀。

         。怠⒃俅胃惺苋螌(shí)驗(yàn)過程。

         。、誰能代替蝙蝠跟科學(xué)家說說心理話。

         。▽W(xué)生表演蝙蝠自述:⑴ 準(zhǔn)備了蝙蝠的頭飾。⑵ 兩位學(xué)生用雙簧的'形式表演。內(nèi)容簡介是:先介紹自己(蝙蝠)的來歷,及還有別名叫“燕老鼠”的來歷。然后介紹自己被科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了秘密,“我”在夜里飛行靠的不是眼睛,是用嘴和耳朵配合起來探路的。)

          導(dǎo)語:經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn),科學(xué)家得出了一個結(jié)論,誰能把課文中相關(guān)的句子找出來讀一讀。

         。贰⒊鍪拘『诎迳系膬蓚句子進(jìn)行比較:

         。、三次不同的實(shí)驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

         。、三次不同的實(shí)驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵探路的。

          提問:這兩個句子那句好?為什么?

         。浮⑼烙懻摶卮,老師指導(dǎo)。

         。鹛铰窌r靠的是嘴和耳朵兩種器官同時起作用。)

          過渡句:哪么蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的呢?請同學(xué)們自讀第七自然段。

          四、品讀第七自然段感悟

         。、默讀,自己在筆記本上畫出蝙蝠飛行示意圖。

         。、學(xué)生自畫,老師巡回指導(dǎo)。

          3、抽學(xué)生上講臺展示自己畫的示意圖。(評比)

         。、老師也畫了一幅自己的示意圖與你們比一比。

         。、請同學(xué)們對照示意圖練習(xí)說話訓(xùn)練。

          過渡語:通過我們的進(jìn)一步學(xué)習(xí),更加知道了科學(xué)家從蝙蝠身上得到了啟示用在飛機(jī)上,根據(jù)這一部分的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第8自然段。

          五、細(xì)細(xì)品讀第8自然段

         。、找出描寫雷達(dá)探路的句子讀一讀。

          2、根據(jù)前面蝙蝠飛行示意圖,自己能獨(dú)立畫出雷達(dá)為飛機(jī)導(dǎo)航的示意圖嗎?

         。场⒃囈辉,畫在筆記本上。

         。础嫼煤,抽同學(xué)在黑板上畫出來。

         。怠熒餐瑏砜隙ㄔu一評。

         。丁⑼阑ハ嘟涣,根據(jù)示意圖說說雷達(dá)是怎樣在夜間為飛機(jī)導(dǎo)航的?

          導(dǎo)語:同學(xué)們:根據(jù)以上的兩幅示意圖,我們又可以得出一個什么樣的結(jié)論呢?

         。贰⒊鍪局谱鞯目ㄆ,填空用圖形表示。

          a、雷達(dá)的天線就像蝙蝠的( )。

         。、雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的( )。

         。恪⒗走_(dá)的熒光屏就像蝙蝠的( )。

          六、擴(kuò)展練習(xí)

          過渡句:人類許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動物身上得到的啟示,你們通過自己閱讀查找,還了解哪些創(chuàng)造發(fā)明也是人類從動物身上得到啟示的?

          1、學(xué)生展示自己查找的資料。

          2、師生共同評價,誰的資料好,語言又流暢。

          七、總結(jié)

          本節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你掌握或了解了什么知識?希望以后有時間多讀課外書,掌握更多的知識。

        《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

          一、教學(xué)目的

          1、朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn),理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛科學(xué),樂于觀察與探究的興趣。

          2、借助蝙蝠探路的方法和雷達(dá)工作原理之間的對應(yīng)關(guān)系進(jìn)行語言和思維的訓(xùn)練。

          二、重、難點(diǎn)

          蝙蝠探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間的聯(lián)系。

          三、教學(xué)過程

          1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

          通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了什么?

          要想知道飛機(jī)為什么能在夜間完全飛行,首先得揭開蝙蝠夜里飛行的秘密,這節(jié)課我們也來當(dāng)一回科學(xué)家,共同揭開蝙蝠飛行的秘密。

          2、小組合作,了解試驗(yàn)的過程。

          ⑴ 科學(xué)家們是怎么做的?課文哪些段落寫了這些內(nèi)容?(46小節(jié))

          快速默讀課文,完成表格上的內(nèi)容,并在小組里進(jìn)行交流。

          目的

          次序

          方法

          結(jié)果證明 1 2 3

          ⑵ 小組派代表匯報,復(fù)述試驗(yàn)過程。

          3、學(xué)習(xí)7、8自然段。

         、 蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合起來探路的呢?齊讀第7自然段。

         、 用自己的話說說蝙蝠夜間是如何飛行的。

          師板書:

          ⑶ 看著教師的示意圖說一說。

         、 自學(xué)第8自然段,想想夜航飛機(jī)與夜間飛行的蝙蝠之間有什么相似之處,并仿照教師的方法給雷達(dá)畫一個示意圖。

         、 指名一生演板,說一說。

         、 對照兩份示意圖,說一說蝙蝠夜間探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間有什么相似之處。

          ⑺ 相機(jī)出示課后的填空題。

          ⑻ 小結(jié):

          雷達(dá)的發(fā)明確實(shí)的科學(xué)家從蝙蝠身上得到的啟示。這種從研究動物的特別功能后得到啟發(fā),發(fā)明出科學(xué)儀器,機(jī)械為人類服務(wù)科學(xué)叫仿生學(xué)。請大家想想,平時,我們看到的哪些儀器、機(jī)械和動物的特有本領(lǐng)有密切的聯(lián)系?(如烏賊魚──汽墊船;響尾蛇──空對空導(dǎo)彈;魚──潛水艇)

          4、讀寫結(jié)合,仿寫課文1、2、7、8自然段。來當(dāng)一回小作家,從中選擇潛水艇這一發(fā)明,仿照課文1、2、7、8自然段的寫法,也來寫一篇仿生學(xué)的小短文,按照提出問題──揭開秘密──發(fā)明創(chuàng)造的寫作順序來寫一寫,寫得好的就投稿到我們的?,好嗎?(學(xué)生練寫)

          5、課外延伸:

          生物真是人類的好老師,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,人們會在生物的啟示下將會越來越多的發(fā)明創(chuàng)造。課后,大家可以閱讀12課中的《大自然的啟示》一文,相信將會帶給你更多的啟發(fā)。

          板書:

          【《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)反思】

          本課是一篇科普小短文,課文介紹了科學(xué)家們通過對蝙蝠夜間飛行秘密的探究,并從中受到啟示,發(fā)明了雷達(dá)。全文條理清晰,邏輯性強(qiáng)。針對教材特點(diǎn),我將本堂課的教學(xué)目標(biāo)定位為:

          1、朗讀課文,理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。

          2、借助蝙蝠探路的方法和雷達(dá)工作原理之間的對應(yīng)關(guān)系進(jìn)行語言和思維的訓(xùn)練。

          一、成功之處

          1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,深入體會課文內(nèi)容:

          這是一篇知識性很強(qiáng)的課文,內(nèi)容相對而言比較枯燥,為了幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本,我首先創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生來當(dāng)一回科學(xué)家的情境,通過三次試驗(yàn)來探究蝙蝠夜間飛行的秘密,激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,幫助學(xué)生深入理解課文。這是整堂課的第一個環(huán)節(jié)。其次,在深入理解課文本內(nèi)容之后,學(xué)生對仿生學(xué)有了一定的了解,在此基礎(chǔ)上,我又鼓勵學(xué)生當(dāng)一回作家,仿照課文1、2、7、8自然段的寫法,以魚和潛水艇為題指導(dǎo)學(xué)生練筆,按照提出問題──揭示秘密──發(fā)明創(chuàng)造的'順序,以課文為范例,進(jìn)行讀寫的結(jié)合,提高學(xué)生的語文能力。

          2、多層次、多回合、大面積的語言訓(xùn)練,積累和運(yùn)用課文語言:

          我班學(xué)生思維活躍,閱讀面廣,在語文課上樂說善思,有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。因此,在本課教學(xué)中,我讓學(xué)生大面積的練說,如三次試驗(yàn)的過程,我讓學(xué)生在默讀的基礎(chǔ)上,完成表格里的內(nèi)容,在小組里交流,然后對照屏幕進(jìn)行復(fù)述,使每一個學(xué)生都有說的機(jī)會,都能說充分。既注重了面向全體學(xué)生,又注意了說的層次性,幫助學(xué)生積累課文語言。

          3、利用板書,突破重難點(diǎn):

          蝙蝠探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間的聯(lián)系是課文的重點(diǎn),也是課文的難點(diǎn)所在。為了突破這一重難點(diǎn),我采用了簡單示意圖,直觀地顯現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn),然后指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,畫出雷達(dá)的工作示意圖,再借助這兩份示意圖,找出它們之間的相似之處,化難為易。

          二、不足之處

          1、在學(xué)習(xí)科學(xué)家三次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過,填寫表格這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒有處理好,因?yàn)檫@一部分內(nèi)容簡單,而花時太多,擠占了后面仿寫的時間。學(xué)生在復(fù)述這部分內(nèi)容時,沒有很好地運(yùn)用到課文中的語言,只是用自己的話來組織語言,沒有達(dá)到目的復(fù)述課文的真正用品。復(fù)述完后,如能帶領(lǐng)學(xué)生再回到課文中讀一讀,回味課文語言,感情課文語言,體會作者寫作思路的縝密,我相信效果會更好。

          2、對課文的理解還不夠深入,盡管學(xué)生進(jìn)行了大量的說的訓(xùn)練,但思考和問題過于淺顯,對學(xué)生的思維素質(zhì)沒有很大的促進(jìn)和影響,生成性的東西較少,讀的訓(xùn)練還顯得較為薄弱。

          3、這堂課上的讀寫結(jié)合的小練筆本應(yīng)成為這堂課的亮點(diǎn),可惜因?yàn)闀r間的原因沒能顯現(xiàn)出效果,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。在教學(xué)方法上還是有很強(qiáng)的預(yù)設(shè)性,未能凸顯出學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

          曾有人說,語文課是一門遺憾的藝術(shù)。的確,一堂課下來,既有令我欣慰的地方,也讓我認(rèn)識到自己的不足,使我明確了自己努力的方向。今后,我將再接再厲,不斷地探究語文教育教學(xué)的藝術(shù)和方法,更上一層樓。

        《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

          教材分析:

          《蝙蝠和雷達(dá)》介紹了科學(xué)家通過對蝙蝠情況的研究,找出蝙蝠為什么能在夜間順利飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),保證飛機(jī)夜間安全飛行,從而激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)常識興趣的一篇說明文。知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解飛機(jī)能在夜間安全飛生是從蝙蝠身上得到啟示,知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系;教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

          設(shè)計(jì)理念:

          從教材的內(nèi)容看,難點(diǎn)是讓學(xué)生弄清楚科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示,使飛機(jī)能在夜間飛機(jī);重點(diǎn)是理解科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的初衷與經(jīng)過。為了突出重點(diǎn),攻破難點(diǎn),減緩學(xué)生掌握科學(xué)知識的坡度,本次設(shè)計(jì)注重為學(xué)生提供廣闊的空間,讓學(xué)生品讀關(guān)鍵詞句,抓住要點(diǎn)準(zhǔn)確把握內(nèi)容。其次由于本文是科普課文,引進(jìn)媒體教學(xué)是很有必要的,因此多樣化的信息能讓學(xué)生全面去感觀,創(chuàng)設(shè)了更新穎的語言環(huán)境,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生有話可說,發(fā)展和提高了學(xué)生的表達(dá)能力。

          教學(xué)目標(biāo):

          知識目標(biāo):認(rèn)識個生字,會寫出12個生字,正確讀寫出14個新詞。,

          能力目標(biāo):利用科學(xué)家?guī)状芜M(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)的例子培養(yǎng)學(xué)生的理解、概括能力。

          情感價值觀:了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn),弄清人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示,激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、了解雷達(dá)和蝙蝠之間的關(guān)系。

          2、抓住重點(diǎn)詞句,弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。

          教學(xué)難點(diǎn):

          弄清飛機(jī)夜間安全飛行和蝙蝠之間的關(guān)系。

          教學(xué)時數(shù):

          兩課時

          第一課時

          一、以圖為媒,引入新課。

          1、出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片問:同學(xué)們,你們認(rèn)識它們嗎?請說一說你對它們的了解。

          2、蝙蝠是一種動物,雷達(dá)是一種探測裝置,它們之間有什么聯(lián)系呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。(板書課題)

          二、朗讀課文,讀通讀順。

          1、自由朗讀課文兩遍,難讀句子多讀幾遍,標(biāo)出自然段序號,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

          2、兩人一組輪流讀課文,互相認(rèn)讀生字詞。

          3、出示寫有生字詞的小黑板,指名開火車從讀生字詞,提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

          三、默讀課文,歸納大意。

          1、課文主要講什么?請大家默讀全文,用自己的話說一說。

          2、指名說,教師根據(jù)說的情況,小結(jié)歸納主要內(nèi)容的`方法,如:有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的,有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。

          四、學(xué)習(xí)前三個自然段。

          (一)默讀前三個自然段,找出過渡句

          (二)出示過渡句,這個句子運(yùn)用了什么修辭手法?(設(shè)問)讀了這個句子,你心中產(chǎn)生了什么疑問?

          過渡:要想揭開其中的奧秘,我們要先來學(xué)習(xí)第三自然段。

          (三)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然

          1、指名讀第三自然段,其他同學(xué)思考:這個自然段主要寫了什么?

          2、指名講段意

          3、對于蝙蝠在夜間飛行,你會用什么詞語來形容它?為什么?

          4、出示句子:蝙蝠是在夜里飛行的,還能捕捉飛蛾和蚊子,而且無論怎么飛,從來沒見過它跟什么東西 相撞,即使一根極細(xì)的電線,它也能靈巧地避開。

          (1)抓住重點(diǎn)詞句,讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領(lǐng)。

          (2)模擬體驗(yàn):你想試一下在夜里飛行嗎?讓學(xué)生閉上雙眼,在教室里走一圈,提醒學(xué)生要注意安全。

          (3)說感受

          (4)指導(dǎo)朗讀:蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服,我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話?(贊嘆、佩服)

          五、結(jié)束語:我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障礙物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行,它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢?我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)引入。

          同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了11課《蝙蝠和雷達(dá)》,還記得蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系嗎?(科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密,并得到啟發(fā),發(fā)明了雷達(dá))

          二、自主閱讀,全作學(xué)習(xí),了解科學(xué)家探究蝙蝠探路的奧秘。

          1.快速閱讀4、5、6兩個自然段,小組合作討論科學(xué)家如何通過實(shí)驗(yàn)探究蝙蝠探路的奧秘。

          2.學(xué)生讀書、討論、填寫實(shí)驗(yàn)報告。

          3.每組選代表上臺介紹試驗(yàn)情況,同時展示試驗(yàn)報告所要填寫的內(nèi)容。

          4.屏示、齊讀,說說三次實(shí)驗(yàn)說明了什么?

          過渡語:那么蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的呢?請大家默讀課文第七自然段,劃出關(guān)鍵詞句,四人小組合作說一說。

          5、指名說說。

          6.多媒體演示蝙蝠利用超聲波探路。

          7.讀懂了嗎?誰能把這四張卡片:嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、障礙物”貼在相應(yīng)的位置上。

          8.假如你是蝙蝠,你來給大家介紹一下你的本領(lǐng)。

          9、讓我們一起用贊賞的語氣再讀第七自然段。

          過渡:雷達(dá)究竟是怎樣工作的,它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?

          三、理解飛機(jī)如何利用雷達(dá)探路。

          1、飛機(jī)是怎樣用雷達(dá)探路的?請大家輕聲讀相關(guān)課文內(nèi)容。劃出關(guān)鍵詞句。

          2、指名說說飛機(jī)用雷達(dá)探路的方法。

          3、多媒體演示飛機(jī)利用雷達(dá)探路的特點(diǎn)。

          4.仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發(fā)出無線電波、障礙物,”貼在相應(yīng)的位置上。

          5、假如你是雷達(dá),請給向別人介紹一下自己的本領(lǐng)。

          6、比較雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法之間的聯(lián)系。指名說后師生評議

          7、多媒體顯示:完成填空,

          雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的( ) 雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠( )

          雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的( )

          四、拓展提高,升華情感。

          拓展:同學(xué)們,人類的許多發(fā)明創(chuàng)造,都是從動物身上得到啟示的,這就是仿生學(xué):你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到啟示的?(多媒體展示如:蜻蜓—— 飛機(jī)、蛙眼——電子蛙眼、熒光屏——日光燈等)科學(xué)是多么神奇,一只平平常常的蝙蝠能使科學(xué)家們得到啟示,創(chuàng)造發(fā)明了能使飛機(jī)安全夜航的雷達(dá)。同學(xué)們是不是也想運(yùn)用科學(xué)知識進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造呢?那么現(xiàn)在我們該怎樣做呢?聯(lián)系實(shí)際暢談。(刻苦學(xué)習(xí),留心觀察周圍的事物,通過探索研究,才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。)

          五、課后作業(yè):

          1.把這個仿生學(xué)的小故事講給爸爸、媽媽聽。

          2.課后閱讀有關(guān)創(chuàng)造發(fā)明的讀物

          板書設(shè)計(jì):

          11 蝙蝠和雷達(dá)

          嘴 天線

          蝙蝠 超聲波 障礙物 無線電波 雷達(dá)

          耳 熒光屏

        《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)10

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識個生字,會寫出12個生字,正確讀寫出14個新詞。

          2、讀懂課文內(nèi)容,理解文中的重點(diǎn)詞語。

          3、了解飛機(jī)夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

          二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

          1、通過閱讀抓住要點(diǎn),準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。

          2、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

          三、教具準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片設(shè)計(jì)。

          四、課時安排:2課時。本節(jié)為第二課時

          五、學(xué)習(xí)過程:

         。ㄒ唬⿲(dǎo)言:(出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識圖片上的事物嗎?(蝙蝠和雷達(dá))誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠是一種哺乳動物,喜歡倒掛在樹枝上休息,經(jīng)常在夜間飛行,捕捉飛蛾、蚊子等昆蟲。這是什么?雷達(dá)(齊讀),誰知道雷達(dá)是什么東西?雷達(dá)是一種探測裝置,廣泛運(yùn)用于天文、氣象、航空、航海等方面。

          師:指著圖片,一個是動物,一個是探測裝置,他們是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?這節(jié)課我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。

         。ǘ┬率

          師:首先請同學(xué)們自由讀課文,讀的時候思考:課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系?

          提示:看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。

          生:在漆黑的夜里,飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

          科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。(齊讀)

          師:這就是課文的主要內(nèi)容。人們從蝙蝠身上得到了啟示。給飛機(jī)裝上了雷達(dá),使飛機(jī)可以在夜晚安全的飛行。

          過渡:那么,蝙蝠究竟有什么特殊的本領(lǐng)呢?學(xué)習(xí)第三自然段

         、胖该x

          師:蝙蝠在夜間飛行,你覺得它飛得怎么樣?(靈巧)

          你是從哪句話中看出來的?劃一劃。

          (無論……從來沒見過……)(即使……也……)

          模擬體驗(yàn):你想試一下在夜里飛行嗎?讓學(xué)生閉上雙眼,在教室里走一圈,提醒學(xué)生要注意安全,說感受。

          師:讀出蝙蝠飛行的靈巧!

          師:⑴讀到這里,你心里產(chǎn)生什么疑問了嗎?

         。ㄉf)難道他的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?

         、疲ǔ鍪镜诙湓挘┱l能用疑問的語氣來讀讀這句話,表達(dá)一下我們心中共同的疑問?

          師過渡:同學(xué)們科學(xué)家通過試驗(yàn)研究,已經(jīng)找到了答案,請自讀四、五自然段,用自己喜歡的閱讀方式解決以下幾個問題。

          師問:科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)?每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又證明了什么呢?(課件演示三次試驗(yàn))

          2、自由讀,⑴找一找,科學(xué)家第一次實(shí)驗(yàn)做了哪些準(zhǔn)備工作?

         、怯谩笆紫取缓蟆詈蟆庇许樞虻卣f一說科學(xué)家做了哪些準(zhǔn)備工作。

          3、試驗(yàn)結(jié)果如何?生答:鈴鐺一個也沒想,繩子一個也沒碰。

          從這個結(jié)果中你有何發(fā)現(xiàn)?(蝙蝠不是靠眼睛來探路的。

          3、第二次、第三次試驗(yàn)科學(xué)家又是怎樣做的呢?

         。ㄆ聊谎菔镜诙、第三次做試驗(yàn)的情況)

          邊演示,學(xué)生邊用“首先……然后……最后……”的句式分別說出第二第三次試驗(yàn)是怎樣做的。

          師:結(jié)果怎么樣?

          生:三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

          師:配合是什么意思?去掉“配合起來”后是否通順?為什么不能去掉?

          師:強(qiáng)調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。

          師:從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中,你體會到什么?從哪些詞體會到的?

          生;(科學(xué)家對待科學(xué)的態(tài)度認(rèn)真、刻苦鉆研的`精神,結(jié)論來之不易。)

          師:是啊,科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易,費(fèi)了不少功夫,那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合起來探路的呢?

          3、學(xué)習(xí)第六自然段

         。1)自由讀

         。2)生說蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合探路的?

         。3)畫出示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的。

         。4)師補(bǔ)充:蝙蝠的眼睛雖然不行,但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到:蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲,而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號準(zhǔn)確地區(qū)分開來,分辨出是食物還是障礙物,多么神奇呀!

          讓我們一起用佩服的語氣再讀第六自然段。

          過渡:雷達(dá)究竟是怎樣工作的,它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?

          六、自學(xué)第七自然段

          1、自讀第七自然段。

          2、畫示意圖講述雷達(dá)是怎樣工作的。

          師:人們從蝙蝠身上得到了啟示,發(fā)明了雷達(dá),

          師:現(xiàn)在我們知道了蝙蝠夜間飛行的秘密,也知道了雷達(dá)的工作原理,下面來做一個練習(xí)。

          1、雷達(dá)的天線就像蝙蝠的(嘴)。

          2、雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的(超聲波)。

          3、雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的(耳朵)。

          教師總結(jié)

          這篇課文通過講敘科學(xué)家對蝙蝠飛行情況的研究,找到原因,從而得到啟迪。給飛機(jī)裝上雷達(dá),保證飛機(jī)安全飛行,使我們知道,人類的許多發(fā)明創(chuàng)造,都是從動物身上得到的啟示。這就是仿生學(xué)。你們還知道那些發(fā)明創(chuàng)造也是從生物得到的啟示。(蜻蜓——飛機(jī)、蛙眼——電子蛙眼、熒光屏——日光燈、魚——潛水艇、松樹尾巴——降落傘等)

          同學(xué)們是不是也想運(yùn)用科學(xué)知識進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造呢?那么現(xiàn)在我們該怎樣做呢?聯(lián)系實(shí)際暢談。(刻苦學(xué)習(xí),留心觀察周圍的事物,通過探索研究,才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。)老師希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí),多觀察事物,觀察生活,向科學(xué)家學(xué)習(xí),為人類做出自己的貢獻(xiàn)。

        【《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

        教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)和原則11-10

        比和比例復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用13篇)05-24

        正數(shù)和負(fù)數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)08-27

        《因數(shù)和倍數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇)04-17

        《多邊形的內(nèi)角和》的教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇)04-13

        面積和周長的比較優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)05-09

        等比數(shù)列的前n項(xiàng)和教學(xué)設(shè)計(jì)03-03

        《標(biāo)牌設(shè)計(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)03-14

        高中物理《運(yùn)動的合成和分解》的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)04-20

        《運(yùn)算定律和簡便計(jì)算復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇)04-29

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>