觀看走進(jìn)心靈感想
觀看走進(jìn)心靈感想
看了全國(guó)模范教師、天津市21中學(xué)教師王威在第四屆全國(guó)師德論壇上的發(fā)言——“走進(jìn)心靈、師愛無痕”，我更加深刻的認(rèn)識(shí)到要用平等的眼光去看待每一位學(xué)生，要以愛的情感去對(duì)待每一位學(xué)生，并時(shí)常讓他們從不同的方式去體會(huì)到老師對(duì)他們無私的愛。愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏！選擇了教師這個(gè)職業(yè)的我們，則注定要比別人多獻(xiàn)出一份愛，那就是給學(xué)生的愛。
愛能溝通師生間的思想感情，了解學(xué)生的情感世界，情感可以使差生枯木逢春，獲得新生。學(xué)習(xí)差的學(xué)生，對(duì)自己?jiǎn)适判�，怕老師冷落他，怕同學(xué)歧視他這時(shí)最需要教師跟他們談理想、前途，信念，為他們鼓足勇氣，增強(qiáng)信心，使他們感到老師是值得信賴的、尊重的。王威老師教的是中學(xué)生，中學(xué)生有著這樣那樣的實(shí)際問題，而我今年教的是五年級(jí)的小學(xué)生，他們現(xiàn)在既單純又有點(diǎn)小叛逆。我對(duì)他們既喜歡又恨鐵不成鋼，上課時(shí)我總是想顧及到每個(gè)孩子，希望每個(gè)孩子都能認(rèn)真的聽課，都能在課堂上學(xué)到知識(shí)。班上有個(gè)孩子基礎(chǔ)很差，上課總是不聽課，還影響其他的同學(xué)學(xué)習(xí)，每次我都要在課堂上反復(fù)提醒他，但效果甚微。一次有個(gè)老師在執(zhí)勤，來到我班時(shí)，他就在班上鬧，于是這位老師就去提醒他，認(rèn)真上自習(xí)，如果這樣做了，就說讓我在班上表揚(yáng)他。誰知他卻說我不會(huì)表揚(yáng)他。這位老師告訴了我，我自己也思考了，也許我平時(shí)對(duì)他確實(shí)太嚴(yán)格以至于忽略了他的感受，于是我試著和他進(jìn)行交流，聊天，試著表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，現(xiàn)在他在紀(jì)律上有了很大的改變，上課時(shí)也不再影響其他同學(xué)了，也認(rèn)真聽課。我覺得對(duì)于學(xué)生，老師真的應(yīng)該去多關(guān)心理解他們，這樣在教學(xué)工作中便會(huì)得到意想不到的收獲。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響也越大，所以在平常說話、衣著各方面嚴(yán)格要求自己，以身示范，潛移默化的作用也顯而易見。特別地當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到難題時(shí)，教師積極地幫助他們解決，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并善意地幫助他們改正錯(cuò)誤，以王威老師的生動(dòng)事例和奉獻(xiàn)精神不斷激勵(lì)自己做一名有愛心的老師，樂于奉獻(xiàn)，愛生敬業(yè)。
看了全國(guó)模范教師、天津市21中學(xué)教師王威在第四屆全國(guó)師德論壇上的發(fā)言——“走進(jìn)心靈、師愛無痕”，我更加深刻的認(rèn)識(shí)到要用平等的眼光去看待每一位學(xué)生，要以愛的情感去對(duì)待每一位學(xué)生，并時(shí)常讓他們從不同的方式去體會(huì)到老師對(duì)他們無私的愛。愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏！選擇了教師這個(gè)職業(yè)的我們，則注定要比別人多獻(xiàn)出一份愛，那就是給學(xué)生的愛。
愛能溝通師生間的思想感情，了解學(xué)生的情感世界，情感可以使差生枯木逢春，獲得新生。學(xué)習(xí)差的學(xué)生，對(duì)自己?jiǎn)适判�，怕老師冷落他，怕同學(xué)歧視他這時(shí)最需要教師跟他們談理想、前途，信念，為他們鼓足勇氣，增強(qiáng)信心，使他們感到老師是值得信賴的、尊重的。王威老師教的是中學(xué)生，中學(xué)生有著這樣那樣的實(shí)際問題，而我今年教的是五年級(jí)的小學(xué)生，他們現(xiàn)在既單純又有點(diǎn)小叛逆。我對(duì)他們既喜歡又恨鐵不成鋼，上課時(shí)我總是想顧及到每個(gè)孩子，希望每個(gè)孩子都能認(rèn)真的聽課，都能在課堂上學(xué)到知識(shí)。班上有個(gè)孩子基礎(chǔ)很差，上課總是不聽課，還影響其他的同學(xué)學(xué)習(xí)，每次我都要在課堂上反復(fù)提醒他，但效果甚微。一次有個(gè)老師在執(zhí)勤，來到我班時(shí)，他就在班上鬧，于是這位老師就去提醒他，認(rèn)真上自習(xí)，如果這樣做了，就說讓我在班上表揚(yáng)他。誰知他卻說我不會(huì)表揚(yáng)他。這位老師告訴了我，我自己也思考了，也許我平時(shí)對(duì)他確實(shí)太嚴(yán)格以至于忽略了他的感受，于是我試著和他進(jìn)行交流，聊天，試著表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，現(xiàn)在他在紀(jì)律上有了很大的改變，上課時(shí)也不再影響其他同學(xué)了，也認(rèn)真聽課。我覺得對(duì)于學(xué)生，老師真的應(yīng)該去多關(guān)心理解他們，這樣在教學(xué)工作中便會(huì)得到意想不到的收獲。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響也越大，所以在平常說話、衣著各方面嚴(yán)格要求自己，以身示范，潛移默化的作用也顯而易見。特別地當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到難題時(shí)，教師積極地幫助他們解決，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并善意地幫助他們改正錯(cuò)誤，以王威老師的生動(dòng)事例和奉獻(xiàn)精神不斷激勵(lì)自己做一名有愛心的老師，樂于奉獻(xiàn)，愛生敬業(yè)。
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