數(shù)學常規(guī)作業(yè)檢查情況總結(jié)（精選15篇）
總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家整理的數(shù)學常規(guī)作業(yè)檢查情況總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數(shù)學常規(guī)作業(yè)檢查情況總結(jié) 1
在教導(dǎo)處組織下，數(shù)學教研組以組長具體負責，三個備課組長協(xié)同檢查的方式，于11月12日對數(shù)學組教師的作業(yè)、教案進行了檢查。本次檢查我們抱著客觀、公正的態(tài)度，注重檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量，依據(jù)我校制定的相關(guān)要求進行。主要目的是對老師們前半學期的工作做一個記載，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。本次作業(yè)、教案檢查情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點：
1、全體教師作業(yè)、教案數(shù)量達標；作業(yè)批改詳細、認真，批注到位；錯題訂正及時。
2、作業(yè)書寫工整、規(guī)范，外觀美觀，格式規(guī)范。
3、教案教材基點把握準確，能重視學生學習主體性和教師主導(dǎo)作用，注重課堂教學情境設(shè)計、合理安排內(nèi)容，不同的教學內(nèi)容采用形式多樣的備課方法。
4、教案詳案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復(fù)推敲。
5、教案反思到位，針對性強，有助于后繼教學。
二、不足：
1、部分教師作業(yè)批改不及時，等級、日期不規(guī)范。細節(jié)、步驟中的問題沒糾正，一道大題只打一個對號，鼓勵性評語較少。
2、部分教師作業(yè)訂正不及時，沒有達到糾錯促知的作用。
3、部分老師作業(yè)格式不規(guī)范，沒有嚴格要求作業(yè)格式，學生隨意寫、亂寫的現(xiàn)象較嚴重，整個作業(yè)看起來混亂。
4、部分教師教學反思沒有落到實處或缺少教學反思。
5、備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。
6、課件針對性不強，實用性不強。
經(jīng)過組長、備課組長共同商議，本次作業(yè)檢查確定為A級的有：小霞等。
三、努力的方向：
1、教研組長加強對個別教師作業(yè)、教案進行個別指導(dǎo)，力爭將作業(yè)批改、教案備寫納入正規(guī)化。
2、針對作業(yè)格式、書寫不規(guī)范的現(xiàn)象，教研組提出具體要求：
（1）作業(yè)低年級統(tǒng)一用鉛筆書寫，高年級統(tǒng)一用黑色圓珠筆或鋼筆書寫。畫圖必須用鉛筆和尺子。
（2）每小題做完之后空一格。
�。�3）每次作業(yè)從本子頂端開始書寫。
�。�4）訂正作業(yè)，統(tǒng)一寫“訂正”兩字，在等級下面訂正。
3、要求老師們寫實實在在的教學心得，不要寫空洞的'理論，就課堂的得失總結(jié)經(jīng)驗。
總之，本次作業(yè)教案檢查大多數(shù)老師認真、細致。好的做法我們要認真學習，發(fā)揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質(zhì)量。
數(shù)學常規(guī)作業(yè)檢查情況總結(jié) 2
為了全面掌握教學動態(tài)，及時了解和解決本學期教學工作中的各種問題，扎實有效地開展教學工作，保證教學秩序的穩(wěn)定、教學計劃的完成和教學質(zhì)量的提高。根據(jù)教導(dǎo)處的安排，我對全校數(shù)學作業(yè)批改情況進行了全面檢查�，F(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點：
�。ㄒ唬�、作業(yè)布置方面：
1、作業(yè)要求明確，富有獨立思考性質(zhì)。
2、注重了培養(yǎng)學生的思維。
3、大多數(shù)教師能做到根據(jù)教材內(nèi)容和單元的知識點科學合理的設(shè)計作業(yè)類型。作業(yè)量適中，形式多樣。
�。ǘ�、作業(yè)格式方面：
這幾個班的學生作業(yè)本簿統(tǒng)一、頁面整潔、格式規(guī)范、書寫工整、學生作業(yè)的正確率高，給人以賞心悅目的感覺。
�。ㄈ�、作業(yè)批改方面：
1、作業(yè)批改做到了及時、認真、細致，并且能結(jié)合學生的年齡特點，運用各種圖片、用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒！”等給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學生完成作業(yè)的`興趣。（做得好的有：幾個老師）
2、大部分教師的作業(yè)批改書寫規(guī)范，評語具有鼓勵性。3對學生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，學生進行了訂正。
二、存在的問題：
1、部分教師缺乏鼓勵性的、有針對性的評語。
2、個別教師對學生的作業(yè)有漏批現(xiàn)象。
3、部分教師設(shè)計的作業(yè)類型單一，機械重復(fù)。
4、數(shù)學書寫要加強規(guī)范。
5、個別教師作業(yè)，反饋不夠及時，批改量不夠，沒跟上教學進度。
6、有的班級作業(yè)評語錯誤
三、建議：
1、在以后的作業(yè)批改中教師應(yīng)該多用一些具有針對性、鼓勵性強的評語。評語是教師與學生溝通的途徑，多運用鼓勵性評語能更有說服力，更能有效的幫助學生進步。
2、希望教師應(yīng)從孩子的認知水平出發(fā)，科學、合理的設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，使作業(yè)真正發(fā)揮應(yīng)有的功效。
從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當大的，工作是非常認真的、辛苦的。但是，工作中的問題，老師們還值得改進。
數(shù)學常規(guī)作業(yè)檢查情況總結(jié) 3
依據(jù)學校工作計劃，領(lǐng)導(dǎo)安排，我們利用周四下午進行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優(yōu)點：
1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設(shè)計。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業(yè)負擔。作文大部分班級完成了四篇改了四篇。四年級已寫七篇改七篇。五年級作文寫了十一篇改了九篇（星期日現(xiàn)寫兩篇未改）。一至六年級《學習鞏固》批改都能趕上進度。
2、通過檢查，我們一致認為本學期大部分學生作業(yè)書寫得比較認真，錯誤率較低。特別是六年級、五年級、一年級學生作業(yè)封面整潔。
3、教師批改作業(yè)認真，做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。有的教師用笑臉、小紅花、“你真棒”等批改形式。有的則用“優(yōu)”,加分數(shù)的形式，有的老師還通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。尤其是對作文的批改，中高年級都能按照學校批改作業(yè)的要求進行，正確使用批改符號，對優(yōu)美句子用波浪線畫出來以示表揚，批語富有鼓勵性，針對性，體現(xiàn)了教師對學生的關(guān)愛，且打有分數(shù)。有些教師還能認真指導(dǎo)學生批改作文，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復(fù)批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。
二、不足與努力方向：
1、有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。今后不僅要求學生把字書寫的'規(guī)范，端正、整潔，還要教育學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習慣。
2.個別班級的作文量不夠，多練才能提高寫作水平。
3、提倡學生互改作文，但得有個度，得在老師的具體指導(dǎo)下進行。
4、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。
5、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。
6、作文批語不能太專業(yè)語，如：主題分明，重點突出，內(nèi)容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好。以增強自信。
從作業(yè)檢查來看，各位教師確實很辛苦，盡職盡責的做好了本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
數(shù)學常規(guī)作業(yè)檢查情況總結(jié) 4
本周我們對數(shù)學老師的備課、作業(yè)進行了檢查，現(xiàn)將教師檢查情況總結(jié)如下。
一、數(shù)學備課
1、優(yōu)點：
（1）從檢查情況來看，大多數(shù)教師備課認真，課時超前。
�。�2）大多數(shù)教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫，書寫工整，能做到備教材、備學生、備問題設(shè)計和作業(yè)設(shè)置，對學生的認知起點研究得深、對教學過程中學生的思維預(yù)見得比較透，注重知識過程性學習，能較好的建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂。比較優(yōu)秀的有：小偉等。
2、存在的問題：
�。�1）部分教師對備課的重視還不夠，特別是老教師只是簡單的教學過程的羅列，且環(huán)節(jié)不齊。
�。�2）部分教師的備課過程簡單，缺乏實效性；教學目標的`達成不夠全面，只是教學知識技能的掌握，缺少情感價值觀的體現(xiàn)。教學資源的運用單一，多媒體課件，在課堂教學中運用太少，有的幾乎沒有。有的教師備課的整個教學過程只是教學環(huán)節(jié)簡單的羅列，缺乏對教學過程中學生自主學習的設(shè)計，對教材鉆研不夠深入，作業(yè)的設(shè)計還是淺層次的。板書設(shè)計有的流于形式，沒有對教材深入鉆研，精心設(shè)計。嚴重的有的沒有板書。課后筆記還只是對教學過程的描述，泛泛而談。有的太簡單了，只寫了幾句套話。要有感而發(fā)，要寫出自己教學體會，最好要有理論的支撐。
�。�3）個別教師書寫有點潦草，量化不夠，態(tài)度不端正。
3、措施和建議：
�。�1）要端正工作態(tài)度，務(wù)實工作，認真學習建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂的教學模式，領(lǐng)會其內(nèi)涵，創(chuàng)造性地寫出展示自己的亮點教案。
�。�2）認真研究教材，切實做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；教師要深入了解學生，認真學習課堂教學策略，并結(jié)合學生實際制定切實可行的教案。
�。�3）個人備課要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，也可以是新授過程的設(shè)計或練習題的設(shè)計，不一定面面俱到。
�。�4）課后筆記要寫出自己教學體會，要有理論的支撐。要慎重對待每次課后筆記，要把每一次筆記都當做是一次業(yè)務(wù)的提高。
二、作業(yè)
1、優(yōu)點：
（1）能按進度布置作業(yè)，作業(yè)量適中、難易適度、都能做到及時批改。
�。�2）作業(yè)批改有一定的等級評定，有些老師還有評語和激勵性評價。批改嚴格細致，從中能反映出學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
�。�3）學生書寫較上學期有很大進步。從檢查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師對學生作業(yè)的書寫有嚴格要求。
2、不足：
�。�1）少數(shù)學生作業(yè)不太認真，頁面較臟，學生圈畫涂改嚴重整體看不夠整潔.作業(yè)格式要求不嚴格，豎式直線有的隨手畫出。
�。�2）少數(shù)班級學生作業(yè)用筆不太統(tǒng)一，有鉛筆、水性筆交替使用。
�。�3）漏改、學生錯題漏訂正現(xiàn)象都存在，批改的符號不規(guī)范，有的過大。
�。�4）作業(yè)批語較少，鼓勵性語言更是有待探索。希望低年級多一點鼓勵性評價，高年級多一點語言評價，便于學生更清楚知道自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，同時也促進師生感情的交流。
數(shù)學常規(guī)作業(yè)檢查情況總結(jié) 5
為了督促任課教師的常規(guī)工作情況，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改正,更好地迎接期末考試。今天下午根據(jù)學校的安排,教研組對教師備課，批改作業(yè)、練習冊、試卷，尖子后進生輔導(dǎo)，上課，進行了第一次檢查小結(jié)如下：從檢查的情況來看、教師能按進度備好課，上好課，都能按時完成單元檢測，作業(yè)次數(shù)也能跟上進度，作業(yè)有不同題型設(shè)計，作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業(yè)負擔。對學生的學習都能得到很好的提高和發(fā)展。
一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點
1、學生作業(yè)總體寫得認真，教師批閱規(guī)范，能做到批改細致、及時。
2、對學生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，學生進行了訂正。
3、各教師都能按學校要求批改完練習冊，大部分老師能做到全批全改。
4.教師在評價中能根據(jù)學生基礎(chǔ)和特點采用評語來評價和激勵學生。
5、每個教師都能按要求每周設(shè)計兩次有質(zhì)量的小作業(yè)。
6、教師能認真制定好學期教學計劃，安排好每周的教學進度。
7、教案時效大，形式活，提前備好課，再上好課。
8、教案有修改，有反思，感受、體驗、頓悟，內(nèi)容豐富。
二、存在的不足
1有的班級學生的錯題沒有訂正，有些訂正后老師沒進行第二次批改;
2、個別班級的作業(yè)書寫普遍馬虎，字體不夠美觀。
3、個別班級的各科作業(yè)缺乏精心設(shè)計。
4、少數(shù)教案空洞，缺乏實用性。
5、個別學生的'作業(yè)訂正效果差。
（一）、備課方面：
總體上看，數(shù)學教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能認真制定好學期教學計劃，安排好上課教學進度。全體數(shù)學教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課能體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測表填寫完整。
�。ǘ┳鳂I(yè)情況
1、主要成績：
�。�1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復(fù)批；
�。�2）個別數(shù)學老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學生的學習積極性。
�。�3）望數(shù)學老師更加注重學生作業(yè)本上即時鼓勵性評語的運用。
2、存在問題：
�。�1）學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。
（2）個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。
（3）建議老師加強對學困生多采用面批形式。
�。�4）個別班級的各科作業(yè)缺乏精心設(shè)計。
�。ㄈ┽槍湔n、批改、建議如下：
1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。
2、教案課前要有修改，課后要有反思，每次上完課要認真反思總結(jié)，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。
3、對待工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。
4、發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)有錯誤時，圈出來或劃出來，讓學生訂正后再批。
（四）、針對本次作業(yè)檢查情況，建議如下：
1、鼓勵所有教師評價應(yīng)能結(jié)合學生特點及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價，但是不要只表揚優(yōu)秀學生作業(yè)，而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生上進。
2、對差生作業(yè)嚴格要求訂正效果，要據(jù)定好的措施認真做好扶差工作。
3、在寫教學計劃時，應(yīng)根據(jù)每班的實際情況制定可行的措施，措施應(yīng)該有針對性和實效性。
希望各位老師能從這次檢查總結(jié)中找到自己的不足，反思自我，爭取在教學中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學生樂學高效。很好地提高各科教學質(zhì)量，出色完成教學任務(wù)。
數(shù)學常規(guī)作業(yè)檢查情況總結(jié) 6
為了全面掌握教學動態(tài)，即時了解和解決本學期教學工作中的各種問題，扎實有效的開展教學工作，保證教學秩序的穩(wěn)定、教學計劃的完成和教學質(zhì)量的提高。教導(dǎo)處的安排20xx年12月11日對作業(yè)進行了檢查�，F(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下：
一、通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點：
1、作業(yè)次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，大多數(shù)教師執(zhí)行學校制定作業(yè)規(guī)范要求。不同年級，不同班級都取得了很好的效果，在規(guī)范方面有大幅度的提升。
2、作業(yè)批改認真。
在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規(guī)范，學生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，部分教師能針對學生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。
3、作業(yè)批改日趨規(guī)范。
學生作業(yè)可圈可點之處借助圖形和符號，如：下劃線、圓圈、小花兒等方式給學生勾出他的錯誤與不足之處和鼓勵學生，讓學生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業(yè)后面的評語可以通過解題思路，能力，學習習慣等多方面評價學生，有利于維護學生學習的積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高數(shù)學作業(yè)質(zhì)量。
4、從作業(yè)細微之處看教師對學生作業(yè)規(guī)范的訓練。
有部分老師所帶班級的作業(yè)訓練規(guī)范，整齊劃一，針對專一問題有專項訓練，并長期規(guī)范要求。如：三年級一班，學生做解決問題的題時橫式的書寫位置及答案的`位置都有統(tǒng)一的格式；又如：五年級五班的作業(yè)，學生對整體作業(yè)書寫的布局安排美觀、合理，字跡整齊、干凈。
5、特色亮點。
一年級的教具如：學生自制的計數(shù)器有新意，并能發(fā)揮教具在課
堂教學中的實效性。又如：五年級學生自己獨立完的小報，“圖形的整理”，“數(shù)字編碼”，充分體現(xiàn)了學生對知識系統(tǒng)的了解，也提升了學生對知識整理的能力。
6、從年級組角度看。
做的比較好的年級組有：一年級組、二年級組、五年級組。
二、我們在看到亮點的同時，也發(fā)現(xiàn)了不少問題：
1、有的班級學生的錯題沒有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復(fù)批。
2、作業(yè)批改日趨規(guī)范。但有個別教師還存在不少問題，還需要進行一步要求和培訓。
3、以點看面，有少部分教師重視課堂教學和學困生的輔導(dǎo)。還要在教學中重視學生的學生學習習慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生要“做事好”，“做好事”，“認真做”，“要做好”的意識，為學生一生的發(fā)展鋪路。
三、作業(yè)評優(yōu)結(jié)果
一年級：
二年級：
三年級：
四年級：
五年級：
六年級：
總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學生樂學高效。
數(shù)學常規(guī)作業(yè)檢查情況總結(jié) 7
上周進行了數(shù)學作業(yè)檢查，此次作業(yè)檢查，不僅僅是檢查，更為了能起到交流，比對和學習的作用。具體從三個方面作以總結(jié)；
一、關(guān)于作業(yè)的數(shù)量：
數(shù)學學科：課堂作業(yè)原則上每課時做1次，有些教學內(nèi)容確實不適合做書面課堂作業(yè)，可以不作要求。中高年級學生課外作業(yè)可以適當作一些彈性一化要求。如，除補充習題必須完成外，中下等生每日可以增加二至三道筆算題，優(yōu)等生每日可以增加一道思考題。
二、關(guān)于作業(yè)的質(zhì)量。
數(shù)學學科：課堂作業(yè)的布置要突出重點，分量適中；補充習題應(yīng)在老師的監(jiān)督和指導(dǎo)下布置和完成。避免機械重復(fù)、單調(diào)乏味。
�。ㄒ唬┨岣邔W生的作業(yè)完成的質(zhì)量。
首先是書寫的規(guī)范。三至六年級的用鋼筆書寫，高年級數(shù)學中作圖部分可用鉛筆書寫。檢查中發(fā)現(xiàn)學生用鋼筆完成作業(yè)的同時，亂涂亂劃的.情況較多，嚴重影響了作業(yè)的整體質(zhì)量。翻開這樣的學生的作業(yè)，
總讓人感覺不舒心。我們要強調(diào)學生作業(yè)的正確性減少錯誤，養(yǎng)成逐步細心完成作業(yè)的習慣。
�。ǘ┨岣呓處熍牡馁|(zhì)量。老師的批改符號一定要嚴格按照局作業(yè)規(guī)定的要求，數(shù)學上做到一題一批，批語要工工整整地寫，體現(xiàn)老師的示范作用。對學生做錯的作業(yè)要讓學生及時訂正，老師要及時給予補批。
三、格式的規(guī)范：
局規(guī)定課堂作業(yè)要寫明題號和題目要求。每次作業(yè)與前次作業(yè)的間隔一般為三行（批語內(nèi)容較多的除外）。數(shù)學每次作業(yè)首先寫明“試一試”或“練習”，每項作業(yè)寫明題號和要求。解決實際問題的作業(yè)，學生不要求抄題。所有作業(yè)書寫要工整、美觀、不涂抺。凡需作圖、制表、畫線，要使用直尺。錯題、要及時訂正。
數(shù)學常規(guī)作業(yè)檢查情況總結(jié) 8
為了全面掌握教學動態(tài)，即時了解和解決本學期教學工作中的各種問題，扎實有效的開展教學工作，保證教學秩序的穩(wěn)定、教學計劃的完成和教學質(zhì)量的提高。教導(dǎo)處安排20xx年10月24日對作業(yè)進行了檢查�，F(xiàn)將檢查的情況總結(jié)如下：
一、作業(yè)情況反饋
1、作業(yè)布置符合新課標要求和學生的年級特點，低年級注重數(shù)的計算訓練，中年級計算與思維能力訓練較為重視，高年級注重加強計算與綜合能力訓練。
2、作業(yè)布置數(shù)量適當，難度適中。大多數(shù)學生書寫比較整潔，格式比較規(guī)范，書寫比較認真，也能及時糾錯，體現(xiàn)教師敬業(yè)扎實的教學風范。
3、老師對學生訓練雖無花樣形式，但扎實有效，總批較為齊全，隨筆批改認真，一至三年級能運用鼓勵性符號。有利于維護學生學習的積極性。
4、教師批閱較為認真，不辭辛苦，可見教師的高度責任感。
二、存在的問題：
1、部分學生的作業(yè)本，封面上的班級、姓名、座號沒有寫完整。
2、作業(yè)形式較多，但對學生的評價相對單一。或只是打一個等級，畫一個“×”或只是簡單的寫一個“√”過于籠統(tǒng)，缺乏情感互動。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽視了學生之間的相互反饋與學生的自我反饋。
3、教師能發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，及時指出，但有的老師未能及時地進行二次批改。
三、建議
1、多用贊揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語言代替簡單的等級標志，保護學生的自尊心，增強學生的上進心。要讓學生感受到老師的關(guān)懷。尤其要注意利用作業(yè)評價這一渠道促進落后生的`轉(zhuǎn)變。
2、評價形式可多樣化，同學互評，自評，甚至可以讓家長也參與進來。在批閱中相互學習，相互提高。
3、重視對學生的訂正進行復(fù)批。
總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學生樂學高效。發(fā)揮教師的智慧，利用作業(yè)這一教育渠道，了解學生，與學生進行情感溝通，提高教育教學質(zhì)量。同時通過批閱作業(yè)這一行為為學生做好表率，對學生學習品質(zhì)的養(yǎng)成也起到了關(guān)鍵的作用。
數(shù)學常規(guī)作業(yè)檢查情況總結(jié) 9
根據(jù)學校的要求，教導(dǎo)處于20xx年xx月xx日——x日對數(shù)學學科的作業(yè)進行了檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點：
1、班級整體作業(yè)上交比例普遍能達到99%甚至100%，整體情況良好。
2、大部分學生書寫認真，字跡工整干凈，能夠嚴格按照老師的要求去寫。
3、封面干凈、整潔；多數(shù)班級次數(shù)較多，每次作業(yè)量充足。
4、教師批改認真、及時，采用雙批雙評，教師采用特色評價，及時鼓勵學生，如：“笑臉”、“印章”等。
5、教師能夠督促學生對出錯的內(nèi)容及時訂正。
6、對學生的做題過程要求細致，如估算要寫出估出的數(shù)。
7、特別表揚：四五班、四六班的數(shù)學作業(yè)，寫得好的學生，老師在作業(yè)后面蓋一個小印章以示獎勵；五三班、五四班作業(yè)次數(shù)最多（17次）；
二、不足：
1、個別學生書寫不規(guī)范，沒有一筆一畫地書寫，涂改、用涂改貼和用魔筆現(xiàn)象較嚴重。
2、個別學生作業(yè)字體有些亂，即使是數(shù)學作業(yè)也應(yīng)要求字體。
3、雙批不規(guī)范，應(yīng)當是“正確率+書寫”；
4、教師批改時不夠細致，過于重視結(jié)果，有錯誤現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在：過程不正確沒有注意到，照樣打?qū)μ�；解決問題沒有過程，只有算式和結(jié)果照樣打?qū)μ�；小�?shù)點寫成“、”，教師沒有指正；解決問題“答”的不完整，如有學生沒有帶單位，有學生答的過于簡單，甚至出現(xiàn)答的'時候只有“數(shù)據(jù)+單位”。
5、個別學生的作業(yè)抄寫題目要求時出現(xiàn)錯別字，教師沒有檢查出來。
6、學生用筆不一致，同一次作業(yè)，有時用純藍色鋼筆，有時用黑色鋼筆；同一本作業(yè)，有時用純藍色鋼筆，有時用黑色鋼筆；還有極個別學生用鉛筆書寫作業(yè)。
三、建議：
1、當學生有錯題時，教師應(yīng)督促孩子即時訂正，不要直接在原題上改，應(yīng)該重新訂正，要求學生在批改時期的下面寫出訂正。
2、教師要認真批改每一本作業(yè)，正確使用雙批，既要重視結(jié)果也要重視過程，同時要注意學生書寫情況，不要出現(xiàn)錯別字。
3、要求學生認真書寫，不要亂涂抹，盡量不用魔筆涂改，不用涂改貼，同一本作業(yè)用同一種顏色的筆。
4、在學生寫題前明確做題格式及要求。
5、創(chuàng)新批改形式。
數(shù)學常規(guī)作業(yè)檢查情況總結(jié) 10
根據(jù)教導(dǎo)處的安排，本學期在4月17日對各位數(shù)學老師的作業(yè)、批改記錄進行了檢查�，F(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下：
一、通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點：
1、作業(yè)次數(shù)充足，布置適量。
大多數(shù)教師能根據(jù)學情與教材的特點設(shè)計了形式多樣，富有成效的作業(yè)，與課堂教學同步，難以適中，作業(yè)適量符合要求。
2、作業(yè)批改認真。
老師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正，對錯誤糾正及時，并能對學生訂正后作業(yè)的再次批改，批改格式規(guī)范，有等級評價和批改日期。
二、從本次作業(yè)檢查來看，也存在一些問題：
1、發(fā)現(xiàn)有個別班沒按編號順序排列，本數(shù)不足，且有個別學生沒有統(tǒng)一用黑色筆水寫。
2、每周布置作業(yè)至少兩次以上，但有個別班級作業(yè)次數(shù)達不到達不到要求，今后必須保證數(shù)學作業(yè)要能跟上教學進度，做到一課一作。
2、有的班級學生的'錯題沒有更正，以后要做到錯題有更正，教師也要復(fù)批。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效。
數(shù)學常規(guī)作業(yè)檢查情況總結(jié) 11
檢查、批改學生作業(yè)，是教師獲取課堂教學成功與否的一個重要途徑，也是教師通了解學生學習情況的一個重要途徑。因此，認真檢查、批改作業(yè)對于教師的教學也起著相當?shù)耐ㄟ^批改作業(yè)而獲取信息�？扇缃瘢覀兣牡淖鳂I(yè)量很大，有家庭作業(yè)、課堂作業(yè)、這練習冊、那練習冊，加起來一百多本作業(yè)，天天批改，勢必耗費大量時間精力，且影響身體健康。這就要求我們改變作業(yè)的批改方式，做到既提高作業(yè)質(zhì)量、又能減輕教師批改作業(yè)的負擔。今天我們就將圍繞這個主題，來展開討論。希望大家各抒己見。我們先分組進行討論，語文教師一組，數(shù)學教書一組。有每組派一名教師代表把本組教師的意見匯總概括，代表發(fā)言。如果，大家都不愿意討論，那就一個一個挨著說。
我個人認為，數(shù)學作業(yè)可以這樣改革：
1、新授知識作業(yè)，也就是課堂作業(yè)可以以課內(nèi)批改為主，目前的做法是教師一講講一節(jié)課，然后該下課了布置作業(yè)，讓學生課下做，課后收回學生的作業(yè)，課外批改，這樣，往往學生在做作業(yè)中暴露的問題不能及時得到反饋，要隔日才能從教師批過的作業(yè)中獲得信息，俗話說“趁熱打鐵：，心里學研究證明，及時反饋的教學效果，要大大優(yōu)于隔日反饋，此處，課內(nèi)處理作業(yè)，不拖到課外，教師的批改負擔得到減輕，也有利于集中精力備好課上好課，從而提高課堂教學效率。
2、根據(jù)作業(yè)要求不同，采用學生自評、互評、或教師重點評的形式。這就要看教室布置了什么樣的作業(yè)。舉個例子：如果布置的是新授知識作業(yè)，教師很需要了解學生掌握情況，所以就需要當堂批改，即使當堂批改不了，也要可下時一一細改。如果是練習過的，只是想讓學生再多做一些練習題鞏固鞏固，這樣的.作業(yè)就可以讓學生互評�？傊切枰處煾鶕�(jù)自己所布置作業(yè)的目的來才用不同的批改方式。
3、教師布置作業(yè)要慎重。課堂作業(yè)、課下練習題是有所不同的。在布置課堂作業(yè)時，不能連想也不想、看一不看，第幾頁第幾題。就布置了。結(jié)果，等你批改的時候，發(fā)現(xiàn)學生寫的這些題并不是你所想考察的。因此，課堂作業(yè)的布置一定要慎重。提前在備課的時候就要備好。一定要根據(jù)課堂教學的重難點知識來找典型的恰當?shù)念}，甚至有很多時候需要教師重新編寫。課堂作業(yè)體量不要大，但一定要有目的性。這樣教師批改就容易一些。另外，又能在短時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)學生在學習上所存在的問題，進行課堂補救。
4、批改任何作業(yè)，偶爾的語言評價也很重要。對數(shù)學作業(yè)地批改，我們習慣于用“√”或“χ”來評判正誤。但這種符號的批改僅表示“答題正確”，學生地解題思路、方法、過程、習慣、能力、品質(zhì)等各方面并不能從中體現(xiàn)出來，而這些東西卻正是小學生學習潛力之所在，評價結(jié)果往往帶有一定地片面性，影響師生之間思想、情感地交流。評語是一種作業(yè)批閱地方式，便于學生更清楚地了解自己地作業(yè)中地優(yōu)缺點，將評語引入數(shù)學作業(yè)地批改，指出其不足，肯定其成績，調(diào)動了學生地學習興趣，比如：“方法太好了”、“可要細心��！”、“你地高招令老師驕傲”、“細心點，你準行”……這種帶感情色彩地評語使學生感受到了老師對他地關(guān)愛，對自己充滿自信，從而很好地完成學習任務(wù)。不過，這種評語式的批改，不要求次次運用，不現(xiàn)實。
但必須要求有。
5、建立錯題庫
有些作業(yè)，采用了讓學生互評、小組評、或找好學生帶評的批改形式，采用了這些批改形式并不代表教師就不在看了，也不再改了。教師還是需要看的�？磳W生批改是否認真。看學生都錯在什么問題上。這時，教師就需要建立錯題庫。利用輔導(dǎo)課的時間重新給學生有目的重點講解。
6、規(guī)范學生的課下作業(yè)的書寫。
老師們應(yīng)該都有這樣的批改經(jīng)歷。批改課堂作業(yè)很輕松。批改家庭作業(yè)或課下練習作業(yè)很心煩、很麻煩。從我平時的教師觀察中，我發(fā)現(xiàn)幾乎有一半多的學生課堂作業(yè)寫的很認真，但是課下作業(yè)就寫得亂七八糟，書寫不工整，格式不正確，錯題連篇。教師在改課下或家庭作業(yè)時，無從下手，不想改。我想如果能把課下作業(yè)家庭作業(yè)對學生進行規(guī)范要求，像課堂作業(yè)那樣。有固定的算術(shù)本，不能用其他小字本、作文本、日記本等。還有就是不能經(jīng)常換本。除此之外，就要求學生書寫時要認真。當然，這樣的要求是需要一段時間來完成的。也是需要教師付出更多的時間、心思、與耐心去幫助學生做到。一旦學生養(yǎng)成了好習慣。那以后批改家庭作業(yè)就不會再煩躁了。
7、無論什么作業(yè)布置都要“精”。
比如說，教師設(shè)計了4道練習題，能夠涵括了今天所學習的所有內(nèi)容，那就不需要布置6道、8道題目。題量少了，批改任務(wù)不就減輕了嗎？
最后，我再簡單總結(jié)一下，我們作業(yè)的布置與批改要求。盡量做到課堂作業(yè)當堂面批。另外作業(yè)題的設(shè)計要目的性強。其次，數(shù)學作業(yè)也要有偶爾的面批。第四、建立錯題庫。把你批改作業(yè)、或?qū)W生互批、或好學生代批作業(yè)中錯誤最多的題，進行收集。用一片紙記錄下來，夾在你們的書中。這個下次檢查教案的時候會檢查。至于批改形式、批改結(jié)果用等級制還是百分制，自己定。你認為那種方法最好，最有效。就用哪種方法。
數(shù)學常規(guī)作業(yè)檢查情況總結(jié) 12
10月25日下午，在學校教導(dǎo)處的精心組織下，我們數(shù)學教研組全體教師交叉檢查了16年級的數(shù)學作業(yè)批改情況。通過這次作業(yè)批改檢查，我們看到了一些亮點，同時，也發(fā)現(xiàn)了一些不足。
亮點：
1、各班級作業(yè)數(shù)量達標；大部分班級課堂作業(yè)批改詳細、認真。
2、注重評價功能。中、高年級的老師大都采用“優(yōu)、良”來激勵學生的上進欲望，以培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣；低年級的老師能結(jié)合低年級學生的特點，批改時用打“小紅花”、“紅五星”等符號來激勵學生作業(yè)的積極性。除此之外，有的老師批閱的數(shù)學作業(yè)中加鼓勵性評語對學生進行了激勵。
3、注重查缺補漏。針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題能及時指出來讓學生改正，對普遍性的問題能及時講評彌補（從學生的作業(yè)本中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導(dǎo)的痕跡）。
4、作業(yè)嚴格要求。教師能嚴格要求學生做作業(yè)，大多數(shù)學生作業(yè)質(zhì)量較高，作業(yè)本干凈、整潔，書寫格式正確、規(guī)范。
今后，我們應(yīng)大力發(fā)揚我們的優(yōu)點，并互相借鑒，用不同的方法來調(diào)動學生的'積極性。
不足之處及建議：
1、有個別老師批改作業(yè)喜歡用一個大勾，尤其是對數(shù)學練習冊的批閱，我們認為這樣做欠妥，這是對學生作業(yè)不負責任表現(xiàn)。我們應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個勾，這才能體現(xiàn)老師的精批細改。還有每次批完作業(yè)最好要寫上批閱日期，打的等級也要美觀、清楚，給學生以榜樣示范。
2、有一小部分學生的錯題沒有改正，錯題依舊錯著。錯題要及時要求學生改正，老師也要及時對學生改正后的習題做出判斷，這是達到堂堂清的有效途徑。
3、在學生交上作業(yè)后，教師要及時批改，以便及時反饋。
4、平等對待每位學生，對優(yōu)生作業(yè)認真批閱，批閱差生作業(yè)更應(yīng)認真。
5、學生作業(yè)可圈可點之處絕不要吝嗇筆墨，借助問號，下劃線等方式給學生勾出他的錯誤與不足之處，讓學生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業(yè)后面的評語可以通過解題思路，能力，學習習慣等多方面評價學生，有利于維護學生學習的積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高數(shù)學作業(yè)質(zhì)量。
數(shù)學常規(guī)作業(yè)檢查情況總結(jié) 13
為了控制學生的作業(yè)量，不斷培養(yǎng)學生認真作業(yè)的良好習慣，根據(jù)我校數(shù)學教研組工作計劃，4月16下午課外活動時間對全校一至六年級學生的數(shù)學作業(yè)情況進行檢查評比。各班數(shù)學老師組織學生在自主評選的基礎(chǔ)上精選出了本班的優(yōu)秀作業(yè)1本，另外抽檢了各班級學生的優(yōu)秀配套練習1本。現(xiàn)對本次數(shù)學作業(yè)的評比活動情況小結(jié)如下：
一、組織到位，評比認真。
本次活動，采取師查和學生互相查相結(jié)合的形式進行。各班推選出優(yōu)秀作業(yè)1本；優(yōu)秀配套練習1本，并對該班級同學的作業(yè)情況作詳細記載。
二、學生作業(yè)的總體情況：
評比小組成員認真細致地查閱了全校6個班級30名同學的作業(yè)情況，主要優(yōu)點表現(xiàn)為：
1、作業(yè)量適中，同年級段的作業(yè)基本達到同一時間、同一內(nèi)容；
2、學生的作業(yè)書寫較認真，優(yōu)秀作業(yè)的比率高；
3、教師對作業(yè)的批改，等第規(guī)范，訂正及時；
4、作業(yè)本的封面整潔，各班級的同學都包了書皮。
在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了學生作業(yè)中存在的問題，主要表現(xiàn)為：
1、個別班級的同一本作業(yè)本上出現(xiàn)了兩種顏色的筆跡；
2、個別班級的學困生的作業(yè)情況很不理想。作業(yè)次數(shù)不足，書寫不認真、訂正不及時；
3、個別同學的作業(yè)批改有日期無等第；
4、學困生的作業(yè)不理想，需要教者進行個別輔導(dǎo)。他們的作業(yè)正確率、整潔度都存在問題。
三、今后工作的.努力方向：
1、加強教學的常規(guī)管理。繼續(xù)要求教師做到，作業(yè)本封面教師自行填寫，作業(yè)批改等第、日期齊全；要求學生做到，書寫認真，整潔美觀，養(yǎng)成用同一色筆答題的習慣；
2、注意做好待進生的輔導(dǎo)工作。要求教者從每一天的作業(yè)做起，跟蹤輔導(dǎo)，力爭使學困生保質(zhì)保量地完成當天的學習任務(wù)；
3、繼續(xù)發(fā)揚團隊合作的精神，同歸年級集體設(shè)計作業(yè)，集眾人之智慧，力爭作業(yè)練習的效果達到最佳狀態(tài)。
四、各年級優(yōu)秀作業(yè)和優(yōu)秀配套練習名單：
略。
數(shù)學常規(guī)作業(yè)檢查情況總結(jié) 14
這學期我教的是五年級數(shù)學，結(jié)合我們的數(shù)學課題，以多元智能理論為支撐點，我努力在數(shù)學學習評價方面加強多元化的評價。
1、我對學生的評價
首先，從檢測做起。從激發(fā)學生自信心、增強學習數(shù)學的興趣出發(fā)，我在我們班有個新的規(guī)定：平時的每次小檢測，對題目的難易程度分上、中、下三個等次，允許學生自己選擇檢測難易不同程度的題目，并且讓學生自己選擇檢測次數(shù)，以最好成績的那次為平時成績。在檢測的方式上，我還運用筆試與口試相結(jié)合，如在口試方面，加強了口算測試，給以學生相應(yīng)的口算能力等第。檢測題盡量貼近學生的實際，盡量從學生熟悉的生活中尋找題目，從而通過考試引導(dǎo)學生關(guān)注社會、熱愛生活、運用數(shù)學知識解決生活問題。
2、學生評價我
在教學中，我積極創(chuàng)設(shè)學生評價教師的問題情境，鼓勵學生大膽評價老師，勇于向老師提問題，發(fā)表獨特的見解。在課堂上，我非常愿意和學生一起比賽，一起活動，互相交流，評價，能體現(xiàn)平等、民主、自由、融洽、和諧的課堂氛圍，同時在活動中培養(yǎng)學生思維的開放性和靈活性，整個課堂充滿了活力。如：在教學中，我在板書時會漏寫了一個單位名稱，會寫錯某一個數(shù)字，學生都能馬上糾正。這樣，通過學生評價老師，培養(yǎng)了學生不惟書、不惟師，只惟實的求知精神，而且也激發(fā)了學生學習的自信心，還起到了教學相長的作用。
3、學生評價學生
學生是學習的主體，學生參與評價學生，能有效地調(diào)動學生的學習熱情，營造比、學、趕、幫的學習氛圍。在教學中，我要求學生互評時要做到公平，公正。既要贊賞同學的優(yōu)點，又要客氣地指出不足。
4、學生自我評價
自我評價的作用是任何其他評價方式都無法取代的。教師要注重學生各方面的自我評價，比如在學習領(lǐng)域，我們希望學生通過自我評價來了解自己的興趣愛好及學習習慣的養(yǎng)成，為自己的`學習定好位，從而使學習活動更加有效。我通過學生寫數(shù)學小日記等來對自己的數(shù)學學習進行反思。學生在自己的日記中會對自己最近的學習從課堂上、作業(yè)中，與同伴交往中、檢測后等做出中肯的分析評價。
開展多元評價后，學生學習數(shù)學的興趣提高了，促進了課堂教學的優(yōu)化提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有效地促進教與學雙方的互動相長，有利于學生的主動發(fā)展，有利于教師教學水平的提高，從而進一步實現(xiàn)教學的發(fā)展。
數(shù)學常規(guī)作業(yè)檢查情況總結(jié) 15
本人作為一名一線的數(shù)學教師，幾年的工作實踐中最深的一個體會是：學生每天必做的數(shù)學作業(yè)沒少費時間，但卻收效頗微，甚至成了學生的一種負擔，所以他們只有草草了事，以應(yīng)付老師的檢查，只是為了做作業(yè)而做作業(yè)，根本沒有起到作業(yè)應(yīng)有的鞏固知識的作用。仔細探討分析主要原因如下：其一，老師在布置作業(yè)時，是針對全體學生的，是“一刀切”，而班級的每個學生之間卻存在著明顯的個體差異性，導(dǎo)致學生完成作業(yè)時間明顯不同：對于一些學習好的學生，他們輕而易舉就能完成老師布置的作業(yè)，但是對于“學困生”，他們完成作業(yè)的時間就要超過老師規(guī)定的時間，或者根本無法當天完成，從而形成學習任務(wù)的“負積累”。其二，部分老師布置的數(shù)學作業(yè)，只重視理論知識考察的題目和純粹的數(shù)學運算類的題目，而缺乏貼近學生生活實際的、富有情境的題目，使學生對作業(yè)產(chǎn)生枯燥感和厭倦感，為了交差而做作業(yè)，缺乏做作業(yè)的內(nèi)在動力。于是，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象司空見慣。其三，部分教師不注重自己業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)的提高，課堂教學效率低下，只能靠布置大量重復(fù)機械的作業(yè)來“彌補”課堂的損失，“課內(nèi)損失課外補”，讓學生苦戰(zhàn)于“題海之中”，成了“題海戰(zhàn)術(shù)”的“犧牲品”。針對上述情況，根據(jù)新課改的全新的教學理念，結(jié)合“分層教學”的原理，嘗試著對學生的數(shù)學作業(yè)進行分層設(shè)置。采取了設(shè)置作業(yè)的“梯度”，提高作業(yè)的“趣味”，控制作業(yè)的數(shù)量等方法，吸引不同層次的學生樂于完成作業(yè)。
下面就談?wù)劚救嗽诜謱釉O(shè)置作業(yè)的實踐過程中的幾點粗淺的認識。
一、數(shù)學作業(yè)分層，可以提高“學困生”完成作業(yè)的積極性。
實施作業(yè)分層，允許“學困生”根據(jù)自己的學習情況“自主”地選擇適合自己的作業(yè)，使他們能“吃的了”。
這樣做既能減輕“學困生”過重的作業(yè)負擔，激發(fā)他們完成作業(yè)的積極性，又為他們自主完成作業(yè)增添了信心和樂趣，提高了作業(yè)質(zhì)量；同時也可以最大限度地減少或避免學生抄襲“學優(yōu)生”作業(yè)的現(xiàn)象。由于老師在布置作業(yè)時進行了分層，對這一部分學生實行“低起點、低難度”的作業(yè)要求，自然就調(diào)動了他們獨立完成作業(yè)的積極性，從而改變他們自卑、落后的心理狀態(tài)。而且老師選擇作業(yè)題時自始至終是關(guān)注著“學困生”的，這種“心理優(yōu)待”是他們在舊的布置作業(yè)的方式下所享受不到的，這就大大拉近了“學困生”和老師之間的心理距離。學生在這樣的心理暗示效應(yīng)下，做作業(yè)的積極性就會得到明顯的提高。
二、數(shù)學作業(yè)分層，可以激發(fā)“學優(yōu)生”完成作業(yè)的創(chuàng)新性。
實施作業(yè)分層，教師就可以對“學優(yōu)生”設(shè)置一些具有開放性和創(chuàng)新性的作業(yè)，“學優(yōu)生”也就不再做重復(fù)機械的無效勞動，使他們能“吃的好”。而教師也可以針對“學優(yōu)生”更專心的設(shè)計一些數(shù)學問題。用聯(lián)系的、整體的眼光重新審視作業(yè)的內(nèi)涵，這樣的作業(yè)肯定會加深優(yōu)秀學生對知識的理解，有助于培養(yǎng)他們的學習興趣和應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的.能力，并能有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,從而真正體現(xiàn)新課改的精髓。
三、數(shù)學作業(yè)分層，可以轉(zhuǎn)化學生的厭學情緒，使他們的“愿意學”成為可能
紀律差、厭學的學生認為自己反正已經(jīng)學習差了，（部分學生甚至有輟學的傾向）所以就破罐子破摔，不肯做作業(yè)，抄襲其他同學的作業(yè)，要么就干脆不做作業(yè)，老師們拿這類學生也毫無辦法，造成這樣的問題主要原因是他們學習態(tài)度不好，對數(shù)學學習沒有興趣、沒有積極性。課堂上根本不聽，而且自由散漫現(xiàn)象嚴重，他們不僅自己不學，還嚴重地影響他人的學習。對于這些學生，分層布置作業(yè)尤為必要：要根據(jù)中學生好奇、求勝欲強、學習從興趣出發(fā)的特點，結(jié)合數(shù)學本身獨具的內(nèi)容豐富、趣味性強等特點，努力挖掘各種內(nèi)在因素，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)激勵學生完成作業(yè)的興趣，因此，教師要設(shè)計的作業(yè)應(yīng)該是比較容易完成的。比如：進行一些簡單的社會調(diào)查，收集數(shù)學數(shù)據(jù)等等。使他們由被動的“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹拔乙觥�，從而引起他們做作業(yè)的興趣，并從中獲得成功的喜悅。
分層作業(yè)是老師尊重學生的體現(xiàn)，老師關(guān)注了學生個體差異，為滿足他們不同的學習需要，而創(chuàng)設(shè)的引導(dǎo)學生主動參與的教育環(huán)境，達到了激發(fā)學生學習積極性的目的，培養(yǎng)了學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，真正能起到了使每一個學生都能得到充分的發(fā)展的目的，也是新課程倡導(dǎo)的讓不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展的具體要求，這是一件很有意義的工作。
【數(shù)學常規(guī)作業(yè)檢查情況總結(jié)】相關(guān)文章：
小學作業(yè)檢查情況總結(jié)（精選10篇）03-29
教導(dǎo)處關(guān)于教學常規(guī)檢查的情況總結(jié)范文07-27
小學英語作業(yè)檢查情況總結(jié)范文（精選10篇）05-09
小學數(shù)學組作業(yè)檢查總結(jié)范文03-20
教學常規(guī)的檢查方案07-30
縣督導(dǎo)檢查情況總結(jié)07-24