小學(xué)作業(yè)檢查情況總結(jié)(精選16篇)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編為大家收集的小學(xué)作業(yè)檢查情況總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)作業(yè)檢查情況總結(jié) 1
2月21日上午,教導(dǎo)處對(duì)全校學(xué)生的寒假作業(yè)及開(kāi)學(xué)一周的課內(nèi)外作業(yè)進(jìn)行了檢查,現(xiàn)就我校學(xué)生作業(yè)情況反饋如下:
一、寒假作業(yè)情況
優(yōu)點(diǎn):
1.絕大部分同學(xué)按質(zhì)按量完成了任務(wù),令人滿意。
2.都能從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從基礎(chǔ)知識(shí)抓起。如:語(yǔ)文老師依據(jù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化性訓(xùn)練,給學(xué)生布置日記、作文等。
3.對(duì)于布置的假期作業(yè),大多數(shù)老師都能認(rèn)真批改,指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正。
不足:
1.同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差別較大,希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生,縮小差距,盡量照顧到全體學(xué)生。
2.個(gè)別學(xué)生的日記質(zhì)量不高,有完成任務(wù)的傾向。
3.極少數(shù)老師對(duì)學(xué)生完成的作業(yè)只有量的要求,沒(méi)有質(zhì)的保證,許多學(xué)生的作業(yè)字跡潦草,書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范。
建議:
1.對(duì)假期作業(yè)布置,能否選擇一些具有彈性的問(wèn)題或任務(wù),讓所有學(xué)生都能參與,都能提高。(例如社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等)
2.加強(qiáng)家校聯(lián)系,保障作業(yè)質(zhì)量。
3.今后不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范,端正、整潔,還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔的良好習(xí)慣。
二、課內(nèi)外作業(yè)情況
優(yōu)點(diǎn):
1.學(xué)生作業(yè)寫(xiě)得比較認(rèn)真,教師批閱規(guī)范,且能做到細(xì)致、及時(shí),對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方,老師能及時(shí)讓學(xué)生訂正,并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔,書(shū)寫(xiě)工整。
2.大多數(shù)任課教師能根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)來(lái)布置作業(yè),作業(yè)次數(shù)足,作業(yè)量適中,作業(yè)格式統(tǒng)一。
3.所有任課教師批改符合制度要求,且大多數(shù)教師批改質(zhì)量較高,體現(xiàn)對(duì)學(xué)生和作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
4.有部分教師在評(píng)價(jià)中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評(píng)語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生,且以作業(yè)本作為平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行情感交流。
不足:
1.學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣比較差。主要不是對(duì)錯(cuò)問(wèn)題,而是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、工整,不論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、還是英語(yǔ)字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫(huà),有的字寫(xiě)得太大,格子裝不下,有的`寫(xiě)得太小,看不清楚。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。檢查中看到部分同學(xué)作業(yè)本沒(méi)有保護(hù)好。有的已經(jīng)缺角、卷角、有墨水痕跡;做題時(shí)不認(rèn)真思考,做錯(cuò)后橡皮沒(méi)有擦干凈或使用涂改液隨意涂改。
3.布置作業(yè)針對(duì)性不強(qiáng),沒(méi)有分層布置作業(yè)。
4.加強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)糾錯(cuò)的習(xí)慣和養(yǎng)成教育,同時(shí)老師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí),對(duì)易錯(cuò)字要重點(diǎn)指導(dǎo)。有些班級(jí)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)字沒(méi)改出來(lái)。
5.個(gè)別學(xué)科個(gè)別教師還沒(méi)有校本化作業(yè)。
建議:
1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.要提高作業(yè)質(zhì)量,而不是作業(yè)的數(shù)量,做到作業(yè)天天清、周周清。
3.批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題,重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。
4.分層布置作業(yè),加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。
三、下階段工作思路
1.定期檢查和抽查相結(jié)合;
2.每次檢查有側(cè)重點(diǎn);
3.及時(shí)反饋檢查情況,提出改進(jìn)措施及建議。
下一次作業(yè)檢查側(cè)重如下幾個(gè)方面:1.檢查時(shí)間為周一上午,檢查內(nèi)容為各科教學(xué)案及校本化作業(yè)。2.作業(yè)完成情況:包括作業(yè)數(shù)量,正確率,書(shū)寫(xiě),訂正等這幾方面。3.教師對(duì)作業(yè)的批改情況:從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和批語(yǔ)是否具有鼓勵(lì)性、針對(duì)性等方面檢查。
老師們,從作業(yè)檢查來(lái)看,作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)是正常的,希望各位老師聽(tīng)后能有則改之,無(wú)則加勉。
小學(xué)作業(yè)檢查情況總結(jié) 2
10月14日學(xué)校組織了作業(yè)檢查活動(dòng)。我負(fù)責(zé)五、六年級(jí)的美術(shù)作業(yè)檢查。針對(duì)老師們的檢查情況總結(jié)如下:
五年級(jí):
閃光點(diǎn):
畫(huà)面構(gòu)圖飽滿,顏色搭配合理,教師給予了一定等級(jí)的評(píng)價(jià)。
存在的問(wèn)題:
1、作業(yè)本不統(tǒng)一,學(xué)生對(duì)于自己的作品不珍惜。
2、各班級(jí)作業(yè)質(zhì)量差距較大。
改進(jìn)方法:
統(tǒng)一作業(yè)規(guī)格,嚴(yán)格作業(yè)要求。
六年級(jí):
閃光點(diǎn):
1、構(gòu)圖飽滿,沒(méi)有較多空白。
2、顏色搭配合理,涂色較均勻。
3、學(xué)生作業(yè)創(chuàng)意性強(qiáng)。
4、教師及時(shí)的給予了一定等級(jí)的評(píng)價(jià)。
存在的問(wèn)題:
1、作業(yè)用紙未裝訂,有些散亂。
2、學(xué)生的信息和教師的等級(jí)評(píng)價(jià)寫(xiě)在了畫(huà)面上,影響效果。
改進(jìn)方法:
1、建立美術(shù)作業(yè)夾,將每次做的紙本作業(yè)放在里面。
2、將學(xué)生的信息和教師的評(píng)價(jià)寫(xiě)在畫(huà)后固定位置。
身為小學(xué)美術(shù)教師,我對(duì)美術(shù)作業(yè)的一點(diǎn)感想如下:
一、美術(shù)作業(yè)品種的多樣性。同是一節(jié)美術(shù)課,作業(yè)可以是繪畫(huà),可以是泥塑,也可以是剪貼,讓學(xué)生有充分的自主權(quán),這點(diǎn)也是學(xué)生喜歡上美術(shù)課的.重要原因之一。
二、美術(shù)與其它學(xué)科相融合,使美術(shù)作業(yè)的用途更廣泛了。
三、課堂美術(shù)作業(yè)可以進(jìn)行橫向和縱向延伸,收集美術(shù)課中學(xué)生的優(yōu)秀小工藝作業(yè)作為學(xué)生作品充實(shí)學(xué)校展廳。整理學(xué)生的優(yōu)秀繪畫(huà)作業(yè)作為學(xué)生參賽作品,在校園里布置樓道畫(huà)廊,成為校園一道獨(dú)特的風(fēng)景線。
總之,對(duì)“美術(shù)作業(yè)多樣化”的理解是仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,各有千秋。但,美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是相同的,那就是希望我們的美術(shù)作業(yè),品種更加豐富、品質(zhì)更加完善,學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)不斷提高。
小學(xué)作業(yè)檢查情況總結(jié) 3
依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,我們于3月28日進(jìn)行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下:
一、主要優(yōu)點(diǎn):
1、各年級(jí)作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)。能夠?qū)φ招轮贫ǖ摹缎W(xué)作業(yè)批改要求》進(jìn)行批改。作業(yè)量適當(dāng),既能達(dá)到訓(xùn)練目的,又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、通過(guò)檢查,我們一致認(rèn)為本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)多數(shù)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)得規(guī)范、認(rèn)真,作業(yè)整潔,質(zhì)量較以前有所進(jìn)步。
3、多數(shù)教師批改作業(yè)很認(rèn)真,能做到全批全改。有批改日期,有各種激勵(lì)符號(hào)。能通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流,語(yǔ)言親切自然,能增強(qiáng)學(xué)生的自信。作文的批改,中高年級(jí)都能按照學(xué)校批改作業(yè)的.要求進(jìn)行,正確使用批改符號(hào),同時(shí)有眉批,有總批,批語(yǔ)富有鼓勵(lì)性,針對(duì)性,體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。有些教師還能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生批改作文,這對(duì)學(xué)生相互學(xué)習(xí),提高作文水平,正確使用修改符號(hào)有幫助。在改作業(yè)過(guò)程中,大部分老師注意到了復(fù)批改錯(cuò),及時(shí)讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤進(jìn)行再批。
二、不足與努力方向:
1、有些班的作業(yè)本不干凈,有亂涂亂沫現(xiàn)象。寫(xiě)字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范,端正、整潔,還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。
2、有的教師批閱不規(guī)范。如只有學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)日期,無(wú)教師批閱日期;有的教師批語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,“評(píng)價(jià)等級(jí)”打得不夠美觀,建議多練一練,給學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面起到示范作用。
3、作文批改還要再細(xì)致一些,既要有總批,也要有眉批,同時(shí)批語(yǔ)要明確,要有針對(duì)性,鼓勵(lì)性,讓學(xué)生明確努力的方向,知道哪兒寫(xiě)得好,堅(jiān)決按照《批改要求》進(jìn)行。高年級(jí)作文提倡學(xué)生互批互改,但老師還要進(jìn)行具體批閱。
4、同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大,希望老師多關(guān)注那些作業(yè)較差的學(xué)生,多關(guān)心,多督促,縮小差距,盡量照顧到全體學(xué)生。
5、加強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)糾錯(cuò)的習(xí)慣和養(yǎng)成教育,同時(shí)老師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí),對(duì)易錯(cuò)字要重點(diǎn)指導(dǎo)。有些班級(jí)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)字沒(méi)改出來(lái)。
6、學(xué)生糾錯(cuò)后老師一定要再批再改,這樣學(xué)生才能知道自己的改錯(cuò)是否正確,達(dá)到改錯(cuò)的目的。
7、低年級(jí)作業(yè)用鉛筆書(shū)寫(xiě),中高年級(jí)學(xué)生一律使用鋼筆書(shū)寫(xiě),不用圓珠筆寫(xiě)字。無(wú)特殊情況盡量不用鉛筆書(shū)寫(xiě)。三年級(jí)可逐漸由使用鉛筆寫(xiě)字改為鋼筆書(shū)寫(xiě)。
8、有些班級(jí)作業(yè)本數(shù)與班級(jí)人數(shù)不符。顯然有拖拉作業(yè)現(xiàn)象。有些作業(yè)老師沒(méi)批改,可能也是拖拉作業(yè)的原因,課堂作業(yè)應(yīng)該要求全部交送,按時(shí)交送。
9、學(xué)生作業(yè)本封面要寫(xiě)清學(xué)校、姓名、班級(jí)等,學(xué)生無(wú)學(xué)號(hào)可不寫(xiě)。老師們,從作業(yè)檢查來(lái)看,老師們確實(shí)很辛苦,更盡職盡責(zé)的做好本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)是正常的,希望各位老師聽(tīng)后能有則改之,無(wú)則加勉。
小學(xué)作業(yè)檢查情況總結(jié) 4
學(xué)生做作業(yè),教師留作業(yè),教師批改作業(yè),是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要的一環(huán),它不容我們忽視,需要我們教師重視它,做好它。
20XX年2月29日,學(xué)校對(duì)全校1—5年級(jí)教學(xué)班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的書(shū)面作業(yè)進(jìn)行了專項(xiàng)檢查。現(xiàn)將檢查的情況作如下總結(jié):
值得肯定的方面:
部分學(xué)科作業(yè)基本符合《天等縣小學(xué)作業(yè)常規(guī)》要求。二、三、四年級(jí)語(yǔ)文科的作業(yè)比較好。
一、學(xué)生作業(yè)注重了兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)
1.學(xué)生有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范
此次檢查,我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真書(shū)寫(xiě),做到字跡清楚、工整、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
2.學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)本干凈整潔
從檢查的情況來(lái)看,學(xué)生大多都養(yǎng)成了良好的愛(ài)護(hù)本子習(xí)慣,作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)外觀干凈整潔、保護(hù)得很好,沒(méi)有卷角現(xiàn)象。
二、教師對(duì)待學(xué)生作業(yè)體現(xiàn)兩個(gè)“度”
1.教師布置作業(yè)規(guī)范適度
學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充,也是鞏固知識(shí)的有效途徑。老師在設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)上,準(zhǔn)確把握學(xué)生年齡特征和各年級(jí)訓(xùn)練的總體要求,依據(jù)學(xué)科訓(xùn)練的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè),基本少了重復(fù)的抄寫(xiě),機(jī)械訓(xùn)練的做法。作業(yè)量適中,作業(yè)時(shí)間控制較好,體現(xiàn)了“減負(fù)”把握好。
2.批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真,有效度
教師對(duì)于學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)做到基本全批全改,批改符號(hào)規(guī)范,大多采用小勾判斷正誤,有評(píng)價(jià)、有日期。
存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
一、學(xué)生作業(yè)及作業(yè)本應(yīng)做到兩個(gè)“培養(yǎng)”
1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
檢查中我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生作業(yè)亂畫(huà)、亂做現(xiàn)象依然存在,主要不是對(duì)錯(cuò)問(wèn)題,而是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、工整,有的字寫(xiě)得太大,格子裝不下,有的寫(xiě)得太小,看不清楚。有的寫(xiě)到格子外面。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
檢查中我們看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔,但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒(méi)有保護(hù)好。主要表現(xiàn)在:
、僮鳂I(yè)本封面不整潔,有的已經(jīng)撕壞、缺角,有的上面有墨水、油漬、泥漿之類的痕跡;有的.同學(xué)在封面、封底上亂寫(xiě)、亂畫(huà),隨意打草稿的現(xiàn)象也有發(fā)生,班級(jí)要做統(tǒng)一的規(guī)定。
②作業(yè)本內(nèi)頁(yè)卷角現(xiàn)象較突出,主要表現(xiàn)在練習(xí)冊(cè)上。
、圩鳂I(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重,做題時(shí)思考不足,涂改隨意性較大,錯(cuò)題修改符號(hào)不規(guī)范,影響卷面美觀。
、軐W(xué)生作業(yè)不齊,學(xué)生缺乏按時(shí)上交作業(yè)的習(xí)慣,針對(duì)以上問(wèn)題,低年級(jí)的老師要手把手地教會(huì)學(xué)生整理書(shū)包、存放本子的方法,并定期加以檢查。各班同時(shí)要針對(duì)作業(yè)本的保護(hù)制定相應(yīng)的制度和評(píng)比措施,通過(guò)作業(yè)本的檢查評(píng)比、開(kāi)展優(yōu)秀本的展評(píng)或者交流活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)惜本子的習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)糾錯(cuò)、改錯(cuò)的習(xí)慣
在檢查中我們發(fā)現(xiàn):
、賹W(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤較多,特別反應(yīng)在練習(xí)冊(cè)上,當(dāng)然這與練習(xí)冊(cè)本身的質(zhì)量有關(guān)系。
、诶蠋熍嗊^(guò)后學(xué)生的錯(cuò)題,老師沒(méi)有及時(shí)要求學(xué)生訂正。學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒(méi)有及時(shí)批閱。
因此我們教師在教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題,根據(jù)錯(cuò)題及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。針對(duì)練習(xí)冊(cè)的特點(diǎn),可以采用靈活的方式來(lái)完成,如過(guò)于困難的習(xí)題,可以在老師的輔導(dǎo)下完成,避免大面積錯(cuò)誤,使作業(yè)成為無(wú)效作業(yè)。
二.教師對(duì)待學(xué)生作業(yè)提高針對(duì)性、實(shí)效性
1.布置作業(yè)提高針對(duì)性
自主開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的有針對(duì)性、創(chuàng)新性的作業(yè)不足。學(xué)生進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練的目的是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和拓展,因此我們?cè)诓贾米鳂I(yè)的時(shí)候要摒棄繁瑣的機(jī)械的抄寫(xiě),根據(jù)教材實(shí)際多設(shè)計(jì)一些具有一定趣味性和創(chuàng)新性的作業(yè),既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和鞏固、又有對(duì)思維能力的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。其中,練習(xí)冊(cè)中的思維題,要好好把握,認(rèn)真完成,不要
空缺。要把握三點(diǎn):其一要提高作業(yè)質(zhì)量,而不是作業(yè)的數(shù)量;其二,做到作業(yè)天天清、周周清;其三,加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,關(guān)注后進(jìn)生。
2.作業(yè)評(píng)改提高實(shí)效性
教師在批改學(xué)生作業(yè)上還應(yīng)更加具有針對(duì)性,特別要杜絕采用大勾判斷,特別應(yīng)關(guān)注班上的學(xué)困生和后進(jìn)生。在學(xué)生交上作業(yè)后,教師要及時(shí)批改以便及時(shí)反饋,杜絕積壓,比如學(xué)生寫(xiě)字、學(xué)生的練習(xí)冊(cè)(因?yàn)榫毩?xí)冊(cè)的特點(diǎn)有的老師一次做及幾頁(yè))等,做到及時(shí)評(píng)價(jià)、及時(shí)反饋。學(xué)生作業(yè)本上的錯(cuò)題也要及時(shí)要求學(xué)生改正,老師也要及時(shí)對(duì)學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷。
老師們,從總的來(lái)說(shuō),我校各位老師作業(yè)的布置和批改,基本符合學(xué)校的要求,體現(xiàn)了面向全體學(xué)生,對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有訓(xùn)練和指導(dǎo)性的作用。但是我們都知道“沒(méi)有最好、只有更好”這句話,因此,我想提出以下四點(diǎn)期望:
1.關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量,從細(xì)處出入手,真正做到一練一得,有練有得,堅(jiān)決杜絕重復(fù)訓(xùn)練或者無(wú)效訓(xùn)練。
2.作業(yè)布置上要依據(jù)課標(biāo),緊扣教材,自主設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生發(fā)展的特色作業(yè),要靈活使用練習(xí)冊(cè)。
3.課堂作業(yè)要及時(shí)跟上教學(xué)的進(jìn)度,按時(shí)完成練習(xí)。
4.批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題,重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。
5.嚴(yán)格按照《天等縣小學(xué)作業(yè)常規(guī)》進(jìn)行布置與批改.
小學(xué)作業(yè)檢查情況總結(jié) 5
一、優(yōu)點(diǎn)
1、學(xué)生作業(yè)本由老師統(tǒng)一書(shū)寫(xiě),多數(shù)班級(jí)作業(yè)次數(shù)足,作業(yè)量適中,整潔、無(wú)亂涂亂畫(huà)現(xiàn)象。
2、絕大多數(shù)老師能注重學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng),多數(shù)班級(jí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整、格式正確。
3、老師們都能認(rèn)真批閱學(xué)生的作業(yè),能找出學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤并讓學(xué)生及時(shí)訂正,有的老師還在學(xué)生出錯(cuò)的`旁邊加個(gè)括號(hào)讓學(xué)生訂正,可見(jiàn)老師非常用心。作業(yè)較好的學(xué)校班級(jí)是:XXX
二、不足之處
1、個(gè)別學(xué)科作業(yè)次數(shù)不足。
2、部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高,語(yǔ)文作業(yè)表現(xiàn)在學(xué)生寫(xiě)字隨意性較大,個(gè)別學(xué)生漢字的基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,字大小不勻;數(shù)學(xué)作業(yè)表現(xiàn)在數(shù)字及符號(hào)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。
3、個(gè)別教師作業(yè)批改不規(guī)范!啊獭碧(hào)是一道斜線或幾個(gè)“√”號(hào)連在一起成了波浪線,等第書(shū)寫(xiě)潦草,幾空一批,學(xué)生出錯(cuò)未批出或沒(méi)有要求補(bǔ)錯(cuò)。
三、改進(jìn)措施
1、個(gè)別學(xué)校同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大,希望老師多關(guān)注那些作業(yè)較差的學(xué)生,多關(guān)心,多督促,縮小差距,盡量照顧到全體學(xué)生。
2、寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該是低年級(jí)段的重點(diǎn),寫(xiě)字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范,端正、整潔,還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。特別是習(xí)字冊(cè)要讓學(xué)生臨摹到位,每課課前都有重點(diǎn)要指導(dǎo)的字,教師要按書(shū)寫(xiě)要求認(rèn)真指導(dǎo);數(shù)學(xué)要讓學(xué)生把數(shù)字及符號(hào)寫(xiě)規(guī)范。
3、加強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)糾錯(cuò)的習(xí)慣,老師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí),對(duì)易錯(cuò)字要重點(diǎn)指導(dǎo)。
小學(xué)作業(yè)檢查情況總結(jié) 6
依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,依照領(lǐng)導(dǎo)安排,我們于11月20日對(duì)各年級(jí)段的第三班進(jìn)行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下:
一、主要優(yōu)點(diǎn):
1、各年級(jí)作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)。能夠?qū)φ招轮贫ǖ摹缎W(xué)作業(yè)批改要求》進(jìn)行批改。作業(yè)量適當(dāng),既能達(dá)到訓(xùn)練目的,又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、通過(guò)檢查,我們一致認(rèn)為本學(xué)期學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)得認(rèn)真,甚至很難找到錯(cuò)誤的字。
3、教師批改作業(yè)很認(rèn)真,做到全批全改。有批改日期,有各種激勵(lì)符號(hào)。能通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流,語(yǔ)言親切自然,能增強(qiáng)學(xué)生的自信。作文的批改,中高年級(jí)都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行,正確使用批改符號(hào)。特別是申文寧老師不但同時(shí)按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行還有眉批,有總批,批語(yǔ)富有鼓勵(lì)性,針對(duì)性,體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。有些教師還能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生批改作文,這對(duì)學(xué)生相互學(xué)習(xí),提高作文水平,正確使用修改符號(hào)有幫助。在改作業(yè)過(guò)程中,大部分老師注意到了復(fù)批改錯(cuò),及時(shí)讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤進(jìn)行再批。
二、不足與努力方向:
1、寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該是低年級(jí)段的重點(diǎn)。有些班的作業(yè)本不干凈,有亂涂亂沫,擺放不整齊,作業(yè)本有卷角現(xiàn)象。寫(xiě)字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范,端正、整潔,還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。
2、有的“評(píng)價(jià)等級(jí)”打得不夠美觀,建議多練一練。
3、個(gè)別班級(jí)的作文量不夠。
4、提倡學(xué)生互改作文,但得有個(gè)度,得在老師的具體指導(dǎo)下進(jìn)行。
5、同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大,希望老師多關(guān)注那些作業(yè)交差的學(xué)生,多關(guān)心,多督促,縮小差距,盡量照顧到全體學(xué)生。
6、加強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)糾錯(cuò)的習(xí)慣和養(yǎng)成教育,同時(shí)老師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí),對(duì)易錯(cuò)字要重點(diǎn)指導(dǎo)。有些班級(jí)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)字沒(méi)改出來(lái)。
7、學(xué)生糾錯(cuò)后老師一定要再批再改,這樣學(xué)生才能知道自己的`改錯(cuò)是否正確,達(dá)到改錯(cuò)的目的。
8、作文批語(yǔ)不能太專業(yè)語(yǔ),如:主題分明,重點(diǎn)突出,內(nèi)容具體之類,批語(yǔ)要明確,要有針對(duì)性,鼓勵(lì)性,讓學(xué)生明確努力的方向,知道哪兒寫(xiě)得好,堅(jiān)決按照《批改要求》進(jìn)行。
9、學(xué)生一律使用鋼筆或鉛筆,不用圓珠筆寫(xiě)字。
10、有些班級(jí)作業(yè)本數(shù)與班級(jí)人數(shù)不符。顯然有拖拉作業(yè)現(xiàn)象。有些作業(yè)老師沒(méi)批改,可能也是拖拉作業(yè)的原因,課堂作業(yè)應(yīng)該要求全部交送,按時(shí)交送。
老師們,從作業(yè)檢查來(lái)看,老師們確實(shí)很辛苦,更盡職盡責(zé)的做好本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)是正常的,希望各位老師聽(tīng)后能有則改之,無(wú)則加勉。
小學(xué)作業(yè)檢查情況總結(jié) 7
為了督促任課教師的常規(guī)工作情況,做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)改正,更好地迎接期末考試。今天下午根據(jù)學(xué)校的安排,教研組對(duì)教師備課,批改作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、試卷,尖子后進(jìn)生輔導(dǎo),上課,進(jìn)行了第一次檢查小結(jié)如下:從檢查的情況來(lái)看、教師能按進(jìn)度備好課,上好課,都能按時(shí)完成單元檢測(cè),作業(yè)次數(shù)也能跟上進(jìn)度,作業(yè)有不同題型設(shè)計(jì),作業(yè)量適當(dāng),既能達(dá)到訓(xùn)練目的,又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到很好的提高和發(fā)展。
一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)
1、學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得認(rèn)真,教師批閱規(guī)范,能做到批改細(xì)致、及時(shí)。
2、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方,老師及時(shí)輔導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行了訂正。
3、各教師都能按學(xué)校要求批改完練習(xí)冊(cè),大部分老師能做到全批全改。
4.教師在評(píng)價(jià)中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評(píng)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生。
5、每個(gè)教師都能按要求每周設(shè)計(jì)兩次有質(zhì)量的小作業(yè)。
6、教師能認(rèn)真制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,安排好每周的教學(xué)進(jìn)度。
7、教案時(shí)效大,形式活,提前備好課,再上好課。
8、教案有修改,有反思,感受、體驗(yàn)、頓悟,內(nèi)容豐富。
二、存在的不足
1、有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有訂正,有些訂正后老師沒(méi)進(jìn)行第二次批改;
2、個(gè)別班級(jí)的作業(yè)書(shū)寫(xiě)普遍馬虎,字體不夠美觀。
3、個(gè)別班級(jí)的各科作業(yè)缺乏精心設(shè)計(jì)。
4、少數(shù)教案空洞,缺乏實(shí)用性。
5.個(gè)別學(xué)生的作業(yè)訂正效果差。
。ㄒ唬﹤湔n方面:
總體上看,數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時(shí)數(shù)量充足;大多數(shù)教師能認(rèn)真制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,安排好上課教學(xué)進(jìn)度。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識(shí);個(gè)別的教師的.備課能體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過(guò)程清楚,課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),單元檢測(cè)表填寫(xiě)完整。
。ǘ┳鳂I(yè)情況1、主要成績(jī):
。1)多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時(shí)有復(fù)批;
。2)個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(3)望數(shù)學(xué)老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上即時(shí)鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的運(yùn)用。
2、存在問(wèn)題:
。1)學(xué)生作業(yè)本保潔不好,紙頁(yè)不整齊。
(2)個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。
。3)建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式。
。4)個(gè)別班級(jí)的各科作業(yè)缺乏精心設(shè)計(jì)。
。ㄈ┽槍(duì)備課、批改、建議如下:
1、有漏寫(xiě)環(huán)節(jié)的請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)充。
2、教案課前要有修改,課后要有反思,每次上完課要認(rèn)真反思總結(jié),以改進(jìn)自己的教學(xué),為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。
3、對(duì)待工作檢查要保持良好的心態(tài),不足的就整改。
4、發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)誤時(shí),圈出來(lái)或劃出來(lái),讓學(xué)生訂正后再批。
。ㄋ模┽槍(duì)本次作業(yè)檢查情況,建議如下:
1、鼓勵(lì)所有教師評(píng)價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評(píng)價(jià),但是不要只表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn),以此為契機(jī),培養(yǎng)學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。
2、對(duì)差生作業(yè)嚴(yán)格要求訂正效果,要據(jù)定好的措施認(rèn)真做好扶差工作。
3、在寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃時(shí),應(yīng)根據(jù)每班的實(shí)際情況制定可行的措施,措施應(yīng)該有針對(duì)性和實(shí)效性。
希望各位老師能從這次檢查總結(jié)中找到自己的不足,反思自己,爭(zhēng)取在教學(xué)中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),讓自己的課堂生動(dòng)有效,作業(yè)規(guī)范實(shí)效,學(xué)生樂(lè)學(xué)高效。很好地提高各科教學(xué)質(zhì)量,出色完成教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)作業(yè)檢查情況總結(jié) 8
根據(jù)教導(dǎo)處的安排,本學(xué)期在4月17日對(duì)各位數(shù)學(xué)老師的作業(yè)、批改記錄進(jìn)行了檢查,F(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下:
一、通過(guò)這次作業(yè)檢查,我們看到了一些亮點(diǎn):
1、作業(yè)次數(shù)充足,布置適量。
大多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了形式多樣,富有成效的作業(yè),與課堂教學(xué)同步,難以適中,作業(yè)適量符合要求。
2、作業(yè)批改認(rèn)真
老師們都能及時(shí),認(rèn)真,細(xì)致,準(zhǔn)確地批改作業(yè),做到符號(hào)規(guī)范,反饋及時(shí),重視矯正,對(duì)錯(cuò)誤糾正及時(shí),并能對(duì)學(xué)生訂正后作業(yè)的再次批改,批改格式規(guī)范,有等級(jí)評(píng)價(jià)和批改日期。
二、從本次作業(yè)檢查來(lái)看,也存在一些問(wèn)題:
1、發(fā)現(xiàn)有個(gè)別班沒(méi)按編號(hào)順序排列,本數(shù)不足,且有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有統(tǒng)一用黑色筆水寫(xiě)。
2、每周布置作業(yè)至少兩次以上,但有個(gè)別班級(jí)作業(yè)次數(shù)達(dá)不到達(dá)不到要求,今后必須保證數(shù)學(xué)作業(yè)要能跟上教學(xué)進(jìn)度,做到一課一作。
3、有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有更正,以后要做到錯(cuò)題有更正,教師也要復(fù)批。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的`不足,反思自我,爭(zhēng)取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),讓自己的課堂生動(dòng)有效,作業(yè)規(guī)范實(shí)效。
小學(xué)作業(yè)檢查情況總結(jié) 9
為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理,提高教師的教學(xué)水平,根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的安排,對(duì)全校教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查。
一、教案方面:
。ㄒ唬┲饕獌(yōu)點(diǎn):
總體來(lái)看,大多數(shù)老師備課態(tài)度非常認(rèn)真,課時(shí)數(shù)量充足且能夠做到超周備課,能根據(jù)教材的內(nèi)容及班級(jí)實(shí)際,定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。教案書(shū)寫(xiě)字跡清晰工整,設(shè)計(jì)合理,教學(xué)過(guò)程清楚。重點(diǎn)難點(diǎn)把握到位,注重與學(xué)生互動(dòng)交流,學(xué)習(xí)的形式方法多樣。有些老師最后設(shè)計(jì)的拓展練習(xí),體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性,思維的靈活性,想象的豐富性。課后反思也在一定程度上有了很大的提高。其中教案寫(xiě)的最詳細(xì)最多的老師有婁鳳娟楊愛(ài)菊。這些老師寫(xiě)三本教案。大多數(shù)老師都寫(xiě)了1本。
(二)存在的問(wèn)題
1、個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,教案可操作性不強(qiáng),有待進(jìn)一步改正。
2、個(gè)老師的課后反思還是不到位,沒(méi)有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足,總是停留在表面問(wèn)題,對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助,不能起到很好的反思調(diào)整改進(jìn)的作用。
二、作業(yè)方面
側(cè)重檢查如下幾個(gè)方面:
1、作業(yè)完成情況:包括作業(yè)數(shù)量,正確率,書(shū)寫(xiě),訂正等這幾方面。
2、教師對(duì)作業(yè)的批改情況:從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和批語(yǔ)是否具有鼓勵(lì)性、針對(duì)性等方面檢查。
。ㄒ唬┲饕獌(yōu)點(diǎn):
總體來(lái)說(shuō),學(xué)生作業(yè)寫(xiě)的比較認(rèn)真,教師批閱規(guī)范,且能做到細(xì)致、及時(shí),并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),分別用笑臉、小紅花、拼音、語(yǔ)言來(lái)給予鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方,老師能耐心輔導(dǎo),及時(shí)讓學(xué)生改正,并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔,書(shū)寫(xiě)工整。在作業(yè)批改中,每個(gè)細(xì)微的符號(hào),每個(gè)鮮紅的字眼都折射出教師在教學(xué)中投入的一片真情。特別值得表?yè)P(yáng)的是一年級(jí)和二年級(jí),這兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生作業(yè)普遍書(shū)面整潔,格式規(guī)范,書(shū)寫(xiě)較工整。充分說(shuō)明這些成績(jī)跟老師的要求和工作細(xì)致到位是分不開(kāi)的。老師的字寫(xiě)的漂亮,板書(shū)工整,對(duì)學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用。
。ǘ┐嬖趩(wèn)題:
1、老師不善于在學(xué)生的作業(yè)本上使用鼓勵(lì)性和個(gè)性化評(píng)語(yǔ),只是用成績(jī)和等級(jí)來(lái)判斷。如果能使用個(gè)性化、人文化的評(píng)語(yǔ),你的教學(xué)效果會(huì)更好。比如:“如果你能再認(rèn)真些,相信這些題肯定難不倒你”、“堅(jiān)持就是勝利,努力吧,老師為你加油”、“成功的大門向你敞開(kāi)”,“你是個(gè)漂亮的小姑娘,能"字如其人"嗎”,“看到你的`進(jìn)步,老師非常高興,祝賀你”、"你進(jìn)步了,老師為你高興,為你自豪,但美中不足的是:你的字跡有點(diǎn)不工整,老師相信,你的字一定也會(huì)有更大的進(jìn)步!老師期待著!”這些充滿感情色彩的評(píng)語(yǔ)會(huì)使學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和希望,從而不斷地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能促使他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。其實(shí),評(píng)語(yǔ)也是老師與學(xué)生溝通的途徑,評(píng)語(yǔ)應(yīng)該與學(xué)生平時(shí)的行為、思想動(dòng)向、課堂表現(xiàn)結(jié)合起來(lái),這樣才更有說(shuō)服力更能有效地幫助學(xué)生進(jìn)步。
2、在對(duì)作文批閱中,有些老師的批閱過(guò)于粗糙簡(jiǎn)單,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)合理性還關(guān)注不夠,批語(yǔ)還應(yīng)再豐富些;還有對(duì)于小學(xué)生而言,基礎(chǔ)知識(shí)非常重要,文章中出現(xiàn)的錯(cuò)別字不僅要指出,更要認(rèn)真修改,這樣才能記得牢,記得準(zhǔn)。個(gè)老師在這方面做得不到位。
3、個(gè)別老師的課課練沒(méi)有做到全批全改,還有糾錯(cuò)不及時(shí)的地方。
4、有的作業(yè)次數(shù)與要求相差多通過(guò)此次檢查,及時(shí)找出了存在的問(wèn)題,揚(yáng)長(zhǎng)避短,查漏補(bǔ)缺,為今后更好的開(kāi)展教學(xué)工作起到了一定的作用。
小學(xué)作業(yè)檢查情況總結(jié) 10
我校在上學(xué)期期末按照教育科下發(fā)的“學(xué)校寒假作業(yè)安排”給學(xué)生布置了豐富多彩的寒假作業(yè),有制作一個(gè)小制作、給老師的一封信、寫(xiě)家鄉(xiāng)的變化、社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)等。這些作業(yè)學(xué)生都能認(rèn)真完成,教師也能夠逐一進(jìn)行檢查,并及時(shí)反饋給學(xué)生,對(duì)學(xué)生的完成情況做出反饋。下面就將本次作業(yè)的檢查情況總結(jié)如下:
一、 學(xué)生完成認(rèn)真,教師檢查細(xì)致。
本次的寒假作業(yè)非常豐富,學(xué)生非常感興趣,都能夠主動(dòng)認(rèn)真地完成,如軟筆書(shū)法,絕大多數(shù)學(xué)生能夠做到每天都認(rèn)真書(shū)寫(xiě)一副字,并寫(xiě)好日期以便老師的查閱。小制作也是精心查找資料,仔細(xì)搜集材料,認(rèn)真動(dòng)手制作,有不會(huì)的地方也會(huì)主動(dòng)尋求家長(zhǎng)的幫助,拉近了與父母之間的關(guān)系,同時(shí)做一件好事也讓全家動(dòng)起來(lái)了,該作業(yè)的布置不僅讓學(xué)生懂得感恩,也把家長(zhǎng)帶動(dòng)起來(lái)了,讓整個(gè)家庭都充滿了正能量。同時(shí)這些學(xué)生完成的作業(yè)教師在開(kāi)學(xué)初就收集上來(lái),并做了認(rèn)真的堅(jiān)持,挑選出了優(yōu)秀的小制作和書(shū)法作品上交給學(xué)校進(jìn)行展示,教師還認(rèn)真檢查了寒假作業(yè)本,及時(shí)地進(jìn)行了批改,并把批改結(jié)果反饋給學(xué)生,同時(shí)也寫(xiě)了書(shū)面的寒假作業(yè)小結(jié)已上交給教導(dǎo)處。
二、根據(jù)全校寒假作業(yè)檢查也發(fā)現(xiàn)了亮點(diǎn)與存在的問(wèn)題。
亮點(diǎn):
1、絕大多數(shù)學(xué)生作業(yè)比較認(rèn)真。作業(yè)中的作文都能認(rèn)真完成.
2、部分班級(jí)多數(shù)學(xué)生作業(yè)字跡清楚美觀,相應(yīng)作業(yè)的準(zhǔn)確率高。
3、數(shù)個(gè)班級(jí)認(rèn)為學(xué)生在假期里過(guò)得很愉快,經(jīng)歷很豐富,反映到日記、作文中,內(nèi)容豐富寫(xiě)得很生動(dòng)。
4、有些班級(jí)布置有分層作業(yè),尤其是部分?jǐn)?shù)學(xué)作業(yè)。學(xué)有余力的做一些舉一反三類的相關(guān)題目,對(duì)于口算弱的學(xué)生也能進(jìn)行一些口算或是筆算上的練習(xí)。
存在問(wèn)題:
1、多數(shù)老師提到,寒假作業(yè)的字跡明顯比在校的作業(yè)要潦草,做作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真。
2、很多學(xué)生持著完成任務(wù)的態(tài)度來(lái)完成作業(yè),作業(yè)的質(zhì)量不高,有亂做、漏做等現(xiàn)象。比如數(shù)學(xué)中的拓展加深題缺乏深入地思考,有亂做或干脆不做。
三、優(yōu)秀作業(yè)全校展示
每個(gè)班級(jí)把沒(méi)有作業(yè)完成比較好的選出來(lái)上交給教導(dǎo)處進(jìn)行全校展示,給其他同學(xué)以示范的作用,激發(fā)學(xué)生作業(yè)完成的.積極性。同時(shí)還組織校領(lǐng)導(dǎo)和各辦公室組長(zhǎng)統(tǒng)一對(duì)書(shū)法作品和小制作進(jìn)行評(píng)比。并把評(píng)比結(jié)果運(yùn)用紅榜的形式張貼出來(lái),通過(guò)這些手段讓學(xué)生更加重視假期作業(yè),喜歡上作業(yè)。
四、整改措施與建議
1、寒假作業(yè)要體現(xiàn)分層對(duì)待。寒假對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)本就是以玩為主,玩得痛快就是最大的幸福,每個(gè)孩子在心中分配給做寒假作業(yè)的時(shí)間是很吝嗇的,只是很小的一撮。這對(duì)老師來(lái)說(shuō)就要考慮仔細(xì)了,分層對(duì)待不同的學(xué)生應(yīng)是很好的解決方法。根據(jù)學(xué)生的強(qiáng)弱優(yōu)劣不同情況區(qū)別對(duì)待。比如基礎(chǔ)不好多練計(jì)算,水平高的增加拓展題型,作文可以少寫(xiě)一篇,書(shū)本可以多看一本等。教師輕松、學(xué)生高興何樂(lè)而不為呢。
2、尋求家長(zhǎng)的幫助。假期學(xué)生玩得高興,作業(yè)就忘乎所以,可老師鞭長(zhǎng)莫及,這時(shí)家長(zhǎng)的作用就凸顯出來(lái)了。在放假布置作業(yè)時(shí),給學(xué)生的作業(yè)提出一些要求,有些作業(yè)比如老師另加的個(gè)性作業(yè)要學(xué)生分時(shí)間段完成,并把分段的作業(yè)量告知家長(zhǎng)督促。在假期中不定期的用校訊通給家長(zhǎng)短信問(wèn)候題醒如何督促孩子。
3、班級(jí)內(nèi)開(kāi)展寒假作業(yè)評(píng)獎(jiǎng)。放假前跟學(xué)生布置任務(wù),說(shuō)明情況?蓮淖鳂I(yè)的整潔、準(zhǔn)確等方面讓學(xué)生之間互評(píng),選出優(yōu)秀的給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),促使學(xué)生的作業(yè)向好的方向發(fā)展。
本次寒假作業(yè)內(nèi)容豐富,培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,同時(shí)還能讓家長(zhǎng)參與其中,從作業(yè)反饋上看取得了很好的效果,以后我校將從多方面考慮問(wèn)題,多留學(xué)生喜歡的作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。讓學(xué)生過(guò)一個(gè)愉快又有意義的假期。
小學(xué)作業(yè)檢查情況總結(jié) 11
為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài),及時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問(wèn)題,扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作,保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校對(duì)各年級(jí)各學(xué)科的作業(yè)進(jìn)行了全面檢查,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1. 學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,格式規(guī)范。大部分學(xué)生能夠做到字跡工整、頁(yè)面整潔,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,給人以賞心悅目的感覺(jué)。
2. 教師批改認(rèn)真及時(shí)。老師們都能做到全批全改,批改符號(hào)規(guī)范,有等級(jí)評(píng)價(jià),有激勵(lì)性語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤之處能做出適當(dāng)?shù)呐ⅲ寣W(xué)生明白錯(cuò)誤的原因。
3. 作業(yè)布置適量、適度。各學(xué)科教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況,合理布置作業(yè),作業(yè)量適中,既不加重學(xué)生的'負(fù)擔(dān),又能達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
4. 注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。很多老師在批改作業(yè)時(shí),注重對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、答題規(guī)范等方面的培養(yǎng),如要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、答題完整、用直尺畫(huà)線等。
二、存在問(wèn)題
1. 個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真,字體潦草,頁(yè)面不整潔。
2. 部分學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)未改,或者改正不及時(shí)。
3. 少數(shù)教師批改作業(yè)不夠細(xì)致,存在漏批、錯(cuò)批的現(xiàn)象。
4. 個(gè)別班級(jí)的作業(yè)布置缺乏層次性,不能滿足不同層次學(xué)生的需求。
三、改進(jìn)措施
1. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教師要在平時(shí)的教學(xué)中,注重對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的要求,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)的重要性,提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
2. 督促學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。教師要及時(shí)檢查學(xué)生的作業(yè)改正情況,對(duì)未改正的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的好習(xí)慣。
3. 提高教師批改作業(yè)的質(zhì)量。教師要認(rèn)真批改每一本作業(yè),做到不漏批、不錯(cuò)批,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要做出準(zhǔn)確的批注,讓學(xué)生明白錯(cuò)誤的原因。
4. 優(yōu)化作業(yè)布置,注重層次性。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,合理布置作業(yè),作業(yè)要有一定的層次性,滿足不同層次學(xué)生的需求,讓每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中得到提高。
總之,通過(guò)這次作業(yè)檢查,我們既看到了成績(jī),也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。在今后的教學(xué)工作中,我們要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,注重對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
小學(xué)作業(yè)檢查情況總結(jié) 12
近期,學(xué)校對(duì)小學(xué)各年級(jí)的作業(yè)進(jìn)行了全面檢查。本次檢查旨在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果,以便進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
一、檢查內(nèi)容
本次檢查主要包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的作業(yè)。檢查內(nèi)容包括作業(yè)的布置、完成情況、批改情況等方面。
二、檢查結(jié)果
1. 作業(yè)布置方面
大部分教師能夠根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況,合理布置作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容涵蓋了知識(shí)點(diǎn)的鞏固、拓展和應(yīng)用,具有一定的針對(duì)性和層次性。
作業(yè)量適中,既不會(huì)給學(xué)生造成過(guò)重的負(fù)擔(dān),又能達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
2. 作業(yè)完成情況
大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè),書(shū)寫(xiě)工整,格式規(guī)范。
部分學(xué)生存在抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,這需要教師加強(qiáng)教育和管理。
3. 作業(yè)批改情況
教師批改作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé),能夠及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),并給出詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)和建議。
批改符號(hào)規(guī)范,能夠準(zhǔn)確地指出學(xué)生的錯(cuò)誤,并要求學(xué)生及時(shí)改正。
三、存在的問(wèn)題
1. 個(gè)別教師作業(yè)布置缺乏針對(duì)性和層次性,不能滿足不同學(xué)生的需求。
2. 部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,作業(yè)格式不規(guī)范,需要教師加強(qiáng)指導(dǎo)。
3. 少數(shù)教師批改作業(yè)不夠及時(shí),評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)單,缺乏激勵(lì)性。
四、改進(jìn)措施
1. 加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,深入研究教材,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,合理布置作業(yè),提高作業(yè)的質(zhì)量和針對(duì)性。
2. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)和作業(yè)規(guī)范教育。教師要在平時(shí)的教學(xué)中,注重對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。同時(shí),要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)規(guī)范的教育,讓學(xué)生明確作業(yè)的`要求和格式。
3. 加強(qiáng)作業(yè)批改的及時(shí)性和有效性。教師要及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),給出詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)和建議,讓學(xué)生明白自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,以便及時(shí)改正。同時(shí),評(píng)語(yǔ)要具有激勵(lì)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
總之,通過(guò)本次作業(yè)檢查,我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,也提出了一些改進(jìn)措施。在今后的教學(xué)工作中,我們要不斷加強(qiáng)教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)作業(yè)檢查情況總結(jié) 13
為了進(jìn)一步了解教學(xué)動(dòng)態(tài),及時(shí)把握教學(xué)信息,提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校對(duì)小學(xué)各年級(jí)的作業(yè)進(jìn)行了全面檢查,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
一、檢查情況概述
本次檢查涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要學(xué)科的作業(yè)。檢查內(nèi)容包括作業(yè)的布置、學(xué)生的完成情況以及教師的批改情況等方面。從整體上看,各學(xué)科教師都能認(rèn)真對(duì)待作業(yè)布置與批改工作,大部分學(xué)生也能按時(shí)完成作業(yè),作業(yè)質(zhì)量總體較好。
二、作業(yè)布置的優(yōu)點(diǎn)
1. 注重多樣性
教師們?cè)谧鳂I(yè)布置上注重形式的多樣性,既有書(shū)面作業(yè),也有口頭作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)。這樣的作業(yè)形式豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),有助于提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和綜合能力。
2. 體現(xiàn)層次性
不少教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力差異,布置不同層次的作業(yè),滿足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這樣的作業(yè)布置方式有助于因材施教,讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)得到提高。
3. 緊扣教學(xué)內(nèi)容
作業(yè)內(nèi)容緊密圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí),一些教師還能將作業(yè)與生活實(shí)際相結(jié)合,讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。
三、學(xué)生作業(yè)完成情況
1. 大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè),書(shū)寫(xiě)工整,格式規(guī)范。這表明學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度比較端正,也反映了教師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)比較重視。
2. 部分學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中,能夠積極思考,提出自己的見(jiàn)解和問(wèn)題。這說(shuō)明學(xué)生們具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,教師在教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
四、教師批改情況
1. 教師批改認(rèn)真細(xì)致,能夠及時(shí)指出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤,并給出正確的答案和批改意見(jiàn)。這有助于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行改正,提高學(xué)習(xí)效果。
2. 批改符號(hào)規(guī)范統(tǒng)一,評(píng)語(yǔ)具有針對(duì)性和激勵(lì)性。教師們?cè)谂淖鳂I(yè)時(shí),能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
五、存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議
1. 存在問(wèn)題
個(gè)別教師作業(yè)布置量較大,導(dǎo)致學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),影響了學(xué)生的休息和其他活動(dòng)。
部分學(xué)生在作業(yè)中存在抄襲現(xiàn)象,這反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,也說(shuō)明教師在作業(yè)管理方面還需要加強(qiáng)。
少數(shù)教師的批改不夠及時(shí),影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的及時(shí)掌握和反饋。
2. 改進(jìn)建議
教師在布置作業(yè)時(shí),要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況,合理控制作業(yè)量,確保學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè),保證學(xué)生的休息和其他活動(dòng)時(shí)間。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,杜絕抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。同時(shí),教師在批改作業(yè)時(shí),要認(rèn)真檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)抄襲行為,并進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
教師要及時(shí)批改作業(yè),讓學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況,以便及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí),學(xué)校也可以建立作業(yè)批改的檢查機(jī)制,督促教師及時(shí)批改作業(yè)。
總之,本次作業(yè)檢查為我們了解教學(xué)情況提供了重要依據(jù)。我們要充分認(rèn)識(shí)到作業(yè)在教學(xué)中的重要作用,不斷改進(jìn)作業(yè)布置與批改工作,提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)作業(yè)檢查情況總結(jié) 14
依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,我們上周進(jìn)行了比較全面的作業(yè)檢查。檢查情況大致如下:
一、主要優(yōu)點(diǎn):
1.通過(guò)檢查,我們一致認(rèn)為本學(xué)期學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)得認(rèn)真,甚至很難找到錯(cuò)誤的字。好多學(xué)科的作業(yè)本保持整潔,彰顯了嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。特別是語(yǔ)數(shù)學(xué)科的作業(yè)做到了精批細(xì)改。其他作業(yè)如思品科學(xué)等都做了12次,有批語(yǔ),有批改,做到了與教學(xué)同步。
2、各年級(jí)作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)。能夠?qū)φ招轮贫ǖ摹缎W(xué)作業(yè)批改要求》進(jìn)行批改。作業(yè)量適當(dāng),既能達(dá)到訓(xùn)練目的,又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
3.學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認(rèn)真,教師批閱規(guī)范,且能做到比較細(xì)致、及時(shí),并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),低年級(jí)的教師善于運(yùn)用紅花、笑臉、蘋(píng)果、“你真棒!”等給予鼓勵(lì),這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。且作業(yè)本數(shù)足,整潔度高,批改細(xì)致。中高年級(jí)的作業(yè)格式美觀、規(guī)范,內(nèi)容設(shè)計(jì)上能突出重難點(diǎn)。
各位數(shù)學(xué)教師對(duì)補(bǔ)充習(xí)題的使用規(guī)范,能做到批改一次打一次日期。比如說(shuō),一、二年級(jí)的補(bǔ)充習(xí)題使用鉛筆書(shū)寫(xiě),教師基本上采用的是面批,所以他們的作業(yè)看上去美觀舒心,質(zhì)量較高。書(shū)寫(xiě)次數(shù)也達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的要求。像單振慧、仝翠芳、陳廣霞、好勇老師達(dá)到了26次,仝針、劉春花、姚言老師也達(dá)到了31次。像中年級(jí)的數(shù)學(xué)批改次數(shù)更多一些,像許主任、夏肖軍老師達(dá)到了32次,謝翠老師33次,梁媛媛老師35次,林元堯校長(zhǎng)36次,丁玉老師37次。其中梁媛媛老師、夏肖軍老師的'作業(yè)批改尤其細(xì)致,提出表?yè)P(yáng)。五年級(jí)的陳潔、鮑娥梅、劉艷紅老師均達(dá)到了37次,宋玉老師也達(dá)35次。因?yàn)楦吣昙?jí)數(shù)學(xué)作業(yè)難度大,學(xué)生容易出錯(cuò),所以在他們的作業(yè)中看出了明顯的二次批改、三次批改的痕跡,從中可看出極強(qiáng)的耐心和責(zé)任心。
全體語(yǔ)文學(xué)科教師均注意了習(xí)字冊(cè)中學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),對(duì)漂亮的、進(jìn)步的字能用不同符號(hào)標(biāo)出。由于各位教師指導(dǎo)仔細(xì),部分學(xué)生寫(xiě)字已基本入體。低年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè):周楠、李翠玲、劉愛(ài)梅、朱莉等各位老師補(bǔ)充習(xí)題14次,田字格14次,二年級(jí)的蔣苗、仝恒泰、丁一剛、王芳老師語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題16次,方格作業(yè)3次,田字格14次,且每種作業(yè)都能及時(shí)批改,訂正及時(shí),2作業(yè)看出了面批的痕跡。中年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)三年級(jí)的夏小云老師補(bǔ)充習(xí)題12次,習(xí)字冊(cè)12次,大作文3次,小作文4次;沙秀云老師補(bǔ)充習(xí)題11次,習(xí)字冊(cè)11次,大作文3次,小作文,3次;童愛(ài)華校長(zhǎng)補(bǔ)充習(xí)題12次,習(xí)字冊(cè)11次,大作文3次,小作文3次;四年級(jí)的像劉云升主任、王金龍老師、葉曦曦老師補(bǔ)充習(xí)題各11次,習(xí)字冊(cè)11次,大作文3次,小作文3次.作業(yè)次數(shù)符合要求,且批改及時(shí)細(xì)致,做到了與所教進(jìn)度同步。高年級(jí)的語(yǔ)文:像薛霞輝老師補(bǔ)充習(xí)題各12次,習(xí)字冊(cè)12次,大作文3次,小作文3次.夏春梅老師補(bǔ)充習(xí)題各13次,習(xí)字冊(cè)12次,大作文3次,小作文4次.張莉老師補(bǔ)充習(xí)題各12次,習(xí)字冊(cè)12次,大作文3次,小作文4次.各項(xiàng)作業(yè)次數(shù)足,批改符號(hào)規(guī)范,對(duì)于錯(cuò)誤能夠及時(shí)訂正,質(zhì)量較高。中高年級(jí)的作文的批改,能正確使用批改符號(hào),同時(shí)有眉批,有總批,特別是對(duì)大作文的批改語(yǔ)言親切,拉近了師生之間的距離,批語(yǔ)富有鼓勵(lì)性,針對(duì)性。表現(xiàn)突出的有夏小云、王金龍、張莉、夏春梅等各位教師。檢查中還發(fā)現(xiàn),各語(yǔ)文教師
還注意到對(duì)作文尖子生的培養(yǎng),對(duì)他們的批改甚至寫(xiě)到了4、5行,極大地提高了寫(xiě)作興致。英語(yǔ)學(xué)科方面,各位教師對(duì)英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)新穎,符合大綱要求,批改上不僅使用A、B、C、D等等級(jí)批改符號(hào),還使用了激勵(lì)性的英語(yǔ)批語(yǔ),促進(jìn)了不同層次的學(xué)生共同進(jìn)步。值得一提的是思品、科學(xué)作業(yè)。各位思品、科學(xué)老師在作業(yè)的設(shè)計(jì)上花費(fèi)了一番功夫,內(nèi)容新穎,重點(diǎn)突出,批語(yǔ)恰當(dāng),應(yīng)該說(shuō)在思品、科學(xué)這一塊的作業(yè)質(zhì)量比去年有了一定的提升,比如說(shuō)沙秀云的思品作業(yè)已達(dá)到三次,在這里提出表?yè)P(yáng)。美術(shù)作業(yè)也基本做到了全批全改,次數(shù)符合大綱要求。
二、不足與努力方向:
1.少數(shù)班級(jí)的作業(yè)出現(xiàn)了次數(shù)不足和批改滯后的現(xiàn)象,像英語(yǔ)作業(yè),少數(shù)班級(jí)的思品和美術(shù)作業(yè)等。
2.全校缺少的是校本教程中的寫(xiě)字作業(yè)。
希望各位教師對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,對(duì)不理想的地方加以整改,使我們?nèi)5淖鳂I(yè)水平達(dá)到一個(gè)更新、更高的臺(tái)階。
老師們,從作業(yè)檢查來(lái)看,老師們確實(shí)很辛苦,更盡職盡責(zé)的做好本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)是正常的,希望各位老師聽(tīng)后能有則改之,無(wú)則加勉。
小學(xué)作業(yè)檢查情況總結(jié) 15
學(xué)生作業(yè)的批改是教師教學(xué)中一項(xiàng)十分繁雜的工作。這項(xiàng)工作最能了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度,有利于教師及時(shí)地調(diào)整教學(xué)。因此,作業(yè)批改既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo),又是收集教學(xué)效果反饋信息的重要手段。為規(guī)范教師作業(yè)批改的行為,加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”管理,對(duì)教師批改學(xué)生作業(yè)作如下規(guī)定:
總要求:
1、按照教學(xué)常規(guī)中各學(xué)科設(shè)置的作業(yè),要求做到全批全改,不允許以集體評(píng)講代替批改,以張貼答案代替批改,以家長(zhǎng)簽字、學(xué)生互批代替批改。重點(diǎn)作業(yè)及練習(xí)(如課堂作業(yè)、家庭作業(yè))原則上應(yīng)精批細(xì)改或面批面改。
2、作業(yè)批改要及時(shí),一般應(yīng)在下一節(jié)課前將作業(yè)本發(fā)給學(xué)生,未經(jīng)批改的作業(yè)本不能發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生認(rèn)真查看教師的批改或評(píng)語(yǔ),并根據(jù)教師批改要求訂正或重做。凡錯(cuò)題,均要求學(xué)生及時(shí)訂正,教師對(duì)訂正的作業(yè)同樣要進(jìn)行批改。批改作業(yè)均用紅筆。
3、學(xué)生對(duì)教師批改有不同意見(jiàn)的,允許學(xué)生口頭或書(shū)面向教師申述,教師要認(rèn)真對(duì)待并及時(shí)處理。
4、要做好作業(yè)批改講評(píng),作業(yè)講評(píng)要鼓勵(lì)先進(jìn),啟發(fā)和幫助后進(jìn),切忌挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。
5、評(píng)分一律用等第,為“優(yōu)秀”“良好”“及格”“不及格”。對(duì)書(shū)寫(xiě)整潔、解題具有獨(dú)到之處的學(xué)生,教師要有針對(duì)性的批注,可以用上“優(yōu)秀☆”等,還可以寫(xiě)上激勵(lì)性的`批語(yǔ),書(shū)寫(xiě)字跡要工整,用楷書(shū)書(shū)寫(xiě),評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。批改作業(yè)要多肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)學(xué)生作業(yè)的成功、進(jìn)步,要指出作業(yè)中的錯(cuò)誤缺陷,并引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自己改正。不允許以罰做作業(yè)的辦法懲罰作業(yè)質(zhì)量有問(wèn)題的學(xué)生。
6.批改符號(hào)要統(tǒng)一。對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”,打勾要規(guī)范,不能連勾帶拖,要打在解答的結(jié)尾,筆跡要小,不破壞學(xué)生的字跡。所有的作業(yè)還應(yīng)在批改結(jié)尾處寫(xiě)上批改日期。作業(yè)中的錯(cuò)處,可適當(dāng)劃出來(lái)。
7.學(xué)生作業(yè)本封面應(yīng)寫(xiě)清姓名、班級(jí),同一學(xué)科同時(shí)使用多本作業(yè)本的,應(yīng)在本子左上角標(biāo)上阿拉伯?dāng)?shù)字,便于區(qū)分。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)本子,不亂涂亂畫(huà),不卷角。
8.要求學(xué)生不抄襲作業(yè),按規(guī)定時(shí)間上交,既要允許學(xué)生有差異地完成作業(yè),又要激勵(lì)學(xué)生更快更好地完成作業(yè),要注意培養(yǎng)學(xué)生自我檢查作業(yè)、自我訂正作業(yè)的習(xí)慣和能力。對(duì)不合規(guī)范要求的作業(yè),教師要耐心指導(dǎo),個(gè)別幫助,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)改正,鼓勵(lì)學(xué)生在下次作業(yè)時(shí)按規(guī)范要求做好,對(duì)未按時(shí)上交的學(xué)生要查明原因,提出要求,督促以后準(zhǔn)時(shí)上交作業(yè),對(duì)作業(yè)有困難的學(xué)生要及時(shí)給予幫助、鼓勵(lì)。
具體要求:語(yǔ)文作業(yè)
1、生字書(shū)寫(xiě):
。1)批改符號(hào):正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”,做錯(cuò)的要求在下次作業(yè)前予以訂正。
(2)等第與日期記在篇末,占兩行,日期用阿拉伯?dāng)?shù)字。
2、作文
。1)批改符號(hào):教師在批閱學(xué)生作文時(shí),修改符號(hào)應(yīng)與指導(dǎo)學(xué)生修改病句的符號(hào)一致。
。2)教師批改作文時(shí),要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果,不大刪大改,多批少改。作文批改采用眉批和總批相結(jié)合的方法。
。3)批改的內(nèi)容主要從文章的內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、卷面四個(gè)方面進(jìn)行。淡化文體,主要看內(nèi)容是否充實(shí),情感是否真實(shí),語(yǔ)言是否通順,條理是否清楚明晰,書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范等。
。4)批語(yǔ)要富有鼓勵(lì)性、藝術(shù)性、啟發(fā)性和差異性,批語(yǔ)文字要簡(jiǎn)明、扼要,有文采,書(shū)寫(xiě)要工整。特別對(duì)隨筆、日記等更要減低要求,倡導(dǎo)自由表達(dá),多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),激發(fā)興趣。
數(shù)學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)及批改規(guī)范
1、批改符號(hào):正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”,錯(cuò)誤的地方要標(biāo)注并在下次作業(yè)前訂正,訂正后要進(jìn)行二次批改。
2、“√”號(hào),根據(jù)答題分量,大小要適中,一般占兩格左右,“×”號(hào)占一格。
英語(yǔ)作業(yè)書(shū)寫(xiě)及批改規(guī)范
1、教師批改作業(yè)時(shí)一律使用紅水鋼筆,批改符號(hào)、等第書(shū)寫(xiě)、批改日期必須做到規(guī)范整齊,字跡工整。
2、教師批改等第分A、B、C三個(gè)等級(jí),根據(jù)學(xué)生作業(yè)的整潔程度和書(shū)寫(xiě)規(guī)范可適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
小學(xué)作業(yè)檢查情況總結(jié) 16
為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài),及時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問(wèn)題,扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作,保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)教導(dǎo)處的安排,我對(duì)全校數(shù)學(xué)作業(yè)批改情況進(jìn)行了全面檢查,F(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下:
一、優(yōu)點(diǎn):
。ㄒ唬、作業(yè)布置方面:
1、作業(yè)要求明確,富有獨(dú)立思考性質(zhì)。
2、注重了培養(yǎng)學(xué)生的思維。
3、大多數(shù)教師能做到根據(jù)教材內(nèi)容和單元的知識(shí)點(diǎn)科學(xué)合理的設(shè)計(jì)作業(yè)類型。作業(yè)量適中,形式多樣。
。ǘ、作業(yè)格式方面:
1、這幾個(gè)班的學(xué)生作業(yè)本簿統(tǒng)一、頁(yè)面整潔、格式規(guī)范、書(shū)寫(xiě)工整、學(xué)生作業(yè)的正確率高,給人以賞心悅目的感覺(jué)。
。ㄈ、作業(yè)批改方面:
1、作業(yè)批改做到了及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致,并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),運(yùn)用各種圖片、用紅花、笑臉、蘋(píng)果、“你真棒!”等給予鼓勵(lì),這很好的'激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。(做得好的有:幾個(gè)老師)
2、大部分教師的作業(yè)批改書(shū)寫(xiě)規(guī)范,評(píng)語(yǔ)具有鼓勵(lì)性。
3、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方,老師及時(shí)輔導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行了訂正。
二、存在的問(wèn)題:
1、部分教師缺乏鼓勵(lì)性的、有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)。
2、個(gè)別教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)有漏批現(xiàn)象。
3、部分教師設(shè)計(jì)的作業(yè)類型單一,機(jī)械重復(fù)。
4、數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)要加強(qiáng)規(guī)范。
5、個(gè)別教師作業(yè),反饋不夠及時(shí),批改量不夠,沒(méi)跟上教學(xué)進(jìn)度。
6、有的班級(jí)作業(yè)評(píng)語(yǔ)錯(cuò)誤
三、建議:
1、在以后的作業(yè)批改中教師應(yīng)該多用一些具有針對(duì)性、鼓勵(lì)性強(qiáng)的評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)是教師與學(xué)生溝通的途徑,多運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)能更有說(shuō)服力,更能有效的幫助學(xué)生進(jìn)步。
2、希望教師應(yīng)從孩子的認(rèn)知水平出發(fā),科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容,使作業(yè)真正發(fā)揮應(yīng)有的功效。
從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當(dāng)大的,工作是非常認(rèn)真的、辛苦的。但是,工作中的問(wèn)題,老師們還值得改進(jìn)。
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