山寨教學(xué)設(shè)計(jì)三篇
山寨教學(xué)設(shè)計(jì)三篇
篇一：山寨 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。
2、能正確、流利、朗讀詩歌。
3、讀懂課文內(nèi)容，感受山寨的美，激發(fā)熱愛大自然的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字
2、寫會(huì)5個(gè)漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、制作山寨風(fēng)光的多媒體課件
2、生字詞課件
3、生字卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1 .激情引題：
有這樣一個(gè)神奇的地方，村寨建在了青青的山上。綠樹遮住了美麗的小窗，整個(gè)村寨座落在綠色的海洋。想不想感受一下它的神奇呢？（課件播放山寨景色） （教師利用多媒體課件向?qū)W生展示山寨景色）。通過讓學(xué)生觀察導(dǎo)入新課。
2.板書課題
⑴ 從剛才的畫面中你看到了什么？
⑵ 想想這里描繪的是什么地方的景色呢？美不美？
�。ㄓ幸晃蛔骷�，他游覽了這個(gè)地方后，也覺得這兒非常美，還寫下了一首小詩。想不想讀一讀呢？）這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)
《山寨》。板書課題：山寨 （注意寨的讀音。）
和老師一起板書課題：山寨，“寨”是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字，它是翹舌音。誰來拼一拼它的讀音？跟老師讀(zhai )。我們?cè)趺从涀∵@個(gè)字呢？誰有好辦法？同學(xué)們看寨的上半部分和我們學(xué)過的那一個(gè)字有點(diǎn)像？（寒、塞、賽）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞
1、輕聲讀課文，圈出生字、新詞。
�。ú徽J(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。（1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法解決�？梢杂寐�(lián)系上下文猜字，問問周圍的人，查字典，查生字表的拼音等方法認(rèn)識(shí)生字。）
2、小組合作認(rèn)識(shí)課后字條里的生字，交流識(shí)字方法。
�。ㄋ娜诵〗M合作認(rèn)識(shí)田字格和綠條框里的生字，小組長要組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)）
3、檢查合作識(shí)字效果
⑴ 指名讀
�。ㄟ@會(huì)兒詞語寶寶要出場(chǎng)了，他要考考大家，有信心嗎？請(qǐng)一位同學(xué)讀，讀準(zhǔn)了大家跟他讀，沒讀準(zhǔn)，請(qǐng)你給他指出來）（課件出示詞語：有拼音的詞語，）
�、茡屪x（這次去掉了拼音，要求同學(xué)們搶讀，注意每個(gè)詞語讀兩遍。）
�、窃~語回文（大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)，這些詞語回到句子當(dāng)中，你還能讀準(zhǔn)嗎？） a 看著飄起的炊煙，好象離山寨不遠(yuǎn)
b小路七拐八彎，
c到處林遮樹掩，青藤垂掛屋檐。
d多虧小狗幾聲汪汪，才把客人喚到門前
4、創(chuàng)設(shè)情景、強(qiáng)化識(shí)字
⑴ 捉迷藏識(shí)字：
�。ㄟ@會(huì)兒生字寶寶已經(jīng)從詞語里跳出來了，它要和大[家做捉迷藏的游戲。瞧他們都藏在了小松樹的背后，我們趕快把他們找出來吧！每一個(gè)生字寶寶出來大家大聲叫它的名字三遍好嗎？]
�、� 同桌比賽認(rèn)字：
同桌比一比看誰把這些字全部認(rèn)下了，
�、� 交流識(shí)字方法：
誰來說說你是怎么記住這些字的，你認(rèn)為哪個(gè)字最難記？誰有好辦法來記住這個(gè)字？
⑷ 組詞、說話
�。芙o生字寶寶找個(gè)朋友嗎？再找一個(gè)，你能說一句話嗎？）
�、� 開火車鞏固識(shí)字
三、再讀課文，讀得準(zhǔn)確流利
同學(xué)們已經(jīng)把生字寶寶記住了，這會(huì)我們把生字寶寶送回家讓他休息去吧去吧！相信這會(huì)兒，同學(xué)們會(huì)把課文讀的非常通順流利。請(qǐng)三位同學(xué)讀課文。
四、寫字（出示生字課件）
1、觀察要寫的字
�。ㄕ页稣J(rèn)為難寫的字，討論交流）
2、教師示范寫：邊寫邊講清筆畫順序
3、指導(dǎo)書寫
4、鼓勵(lì)學(xué)生寫其他的生字 （提醒要求）
4、展示學(xué)生的字并評(píng)價(jià)
五、小結(jié)
篇二：二年級(jí)語文《山寨》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、了解詩歌的意思，體會(huì)上山人急切和欣喜的心情。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)山寨生活的喜愛和向往，引導(dǎo)學(xué)生尋找美麗山寨，體會(huì)祖國山河的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)正確書寫，積累本課的新詞。
2、體會(huì)上山人的急切和欣喜的心情，熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合語句和課文插圖想象體會(huì)山路、山寨的特點(diǎn)，補(bǔ)充課文中的插圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
1、同學(xué)們，我們的祖國地大物博，山川秀麗。今天，老師就要帶大家去一個(gè)非常美麗的地方。
2、播放多媒體課件。
誰來說說自己都看到了些什么？ （老師根據(jù)學(xué)生的回答畫簡筆畫）
3、 這“叢林掩映、綠樹環(huán)繞”的地方，就是山寨，它是建筑在山上的小村莊,一般是少數(shù)民族的聚居地。大家想去那兒做客嗎？好，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)《山寨》。
4、板書并齊讀課題，隨題識(shí)字：寨
二、初讀課文、整體感知。
1、山寨到底是什么樣的呢？讀一讀這首小詩就知道了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一邊看大屏幕，一邊聽電腦老師的朗讀。我有個(gè)建議，大家在聽讀過程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字要認(rèn)真聽，把它記在心里。（播放課件）
2、好聽嗎？想不想自己讀一讀？（想）下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式來讀一讀課文！注意了，在讀文的過程中，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，運(yùn)用我們以前學(xué)過的方法去解決，多讀幾遍。開始吧！
3、哪位同學(xué)來讀一讀？請(qǐng)你來！（生讀課文）
4、誰來評(píng)價(jià)一下？你來讀讀？（生讀課文）
5、掌聲送給這位讀得流利的同學(xué)！同學(xué)們，如果我們一起來讀，是不是能把這首小詩讀得通順呢？大家試試看。（齊讀課文）
三、交流識(shí)字、指導(dǎo)書寫。
1、我們認(rèn)識(shí)了句子朋友，詞語朋友也想認(rèn)識(shí)你們，和它們打個(gè)招呼吧！誰先來？
出示詞語卡： 山寨 飄起 炊煙 多虧分明 汪汪 七拐八彎 林遮樹掩 青藤垂掛 左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)
�。� 指名讀， 師生正音 ， 小老師帶讀 。 ）
2、理解詞義。重點(diǎn)區(qū)別“飄”和“漂”。
3、齊讀新詞。
4、同學(xué)們跟句子和詞語都交了朋友�？蓯鄣淖謱殞氁瞾砹耍� 你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？
出示生字卡：炊 煙 掩 汪 拐 彎 垂 虧 狗
（指名認(rèn)讀并組詞。）
5、哪列小火車來開一開？（開小火車讀字，師正音）
6、真不錯(cuò)。大家再齊讀一遍，加深印象。
7、看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師很開心�，F(xiàn)在就請(qǐng)同桌互相考一考。如果他都讀對(duì)了，就獎(jiǎng)給他一顆星；他不會(huì)的，就請(qǐng)你教教他。聽明白了嗎？開始吧。（同桌互考，師巡視）
8、得到星星的請(qǐng)舉手！太棒了！不會(huì)認(rèn)的同學(xué)也不要灰心，只要你繼續(xù)努力，相信你也會(huì)成為識(shí)字大王的。在這么多字中，你們認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？（教寫 ：垂）在書上描一遍。
四、質(zhì)疑解惑、感悟詩意。
1、同學(xué)們，作者把上山寨路上看到的美麗景象和心情都寫進(jìn)了這首小詩里。現(xiàn)在請(qǐng)你們默讀課文，看看自己能不能從詩中找到問題？（自讀課文，邊讀邊想）
2、學(xué)生匯報(bào)。
A、分明是到了寨邊，怎么一戶人家也看不見？
�、� 你真會(huì)從詩歌中找問題，我們也找到這個(gè)問題讀一讀好嗎？
生：（齊讀）分明是在寨邊，怎么一戶人家也不見？
�、� 分明是什么意思？能換個(gè)詞嗎？（明明）是啊，明明是到了寨邊，怎么一戶人家也看不見？這么奇怪，為什么？
生1：因?yàn)闃淠竞芏�，遮住了房子�?/p>
生2：到處林遮樹掩，青藤垂掛屋檐。
③ 哦，是這樣啊。你能聯(lián)系上下文去找答案，真棒�。ò鍟毫终跇溲�，青藤垂掛）理解這兩個(gè)詞語。
④ 我來問問大家，分明是到了寨邊，怎么一戶人家也不見？是因?yàn)椤?/p>
生：（齊說）林遮樹掩，青藤垂掛。
�、� 句子后面用的是一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？
�、� 帶有問號(hào)的句子應(yīng)該讀什么樣的語氣？（奇怪、疑問） 學(xué)生齊讀句子。
⑦ 老師有個(gè)建議，我們讀“怎么”、“也不見”的時(shí)候，把聲調(diào)揚(yáng)起來，就能讀出奇怪、疑問的語氣。（再次齊讀句子） 太棒了！你們也能學(xué)用這句話來說一個(gè)句子嗎？
過渡：同學(xué)們，我們?cè)賮砜匆幌�，你們還能從詩歌里想到問題嗎？想到了嗎？希望大家都來做一個(gè)積極思考的好孩子！
B、哪知道上山下山，一走就是半天！
�、� 這是問題嗎？怎么把它變成問句？誰來幫幫他？ （生：為什么上山下山，一走就是半天 ）② 這個(gè)問題提得可真好！當(dāng)人們看到飄起的炊煙時(shí)，以為山寨和我們的距離怎樣？（不遠(yuǎn)）
此時(shí)心情如何？（高興） 可誰知道這上山下山，一走就是——（生：半天）這就是山路的特點(diǎn)：很長，看著近，走著遠(yuǎn)。這時(shí)大家的心情又變得怎樣？（生：著急、急切、失望）誰 能帶著這樣的情感把第一節(jié)讀一遍？（生評(píng)價(jià)）
�、� 老師又有個(gè)小建議！剛才不是說，哪知道上山下山，一走就是半天，是非常著急吧，那我們應(yīng)該把它讀得語氣緩慢一些，這樣才能顯出著急。（師范讀后學(xué)生齊讀）
�、� 為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？你們能從詩歌里面找到答案嗎？ （生：因?yàn)樾÷菲吖瞻藦�，帶著你左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)。）
�、� 這位同學(xué)也能聯(lián)系上下文找到了答案。大家都向他學(xué)習(xí)。大家能向這位同學(xué)一樣，找到這個(gè)答案讀一讀嗎？
生：（齊說）因?yàn)樾÷菲吖瞻藦�，帶著你左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)。（板書：七拐八彎、左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)）
�、� 七拐八彎的山路是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，在你們的課本里畫一畫。指名上臺(tái)在簡筆畫上添加山路。
�、� 師指著學(xué)生在黑板上畫的小路： 這就是七拐八彎的山路——綿長而曲折。它帶著我們左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，一走就是半天，怎么也走不到山寨。走這樣的山路你是一種什么心情？（很著急、很緊張、很害怕）
�、� 怎么走都走不到山寨是吧？我們就帶著這樣的心情一起來讀一讀第一、第二小節(jié)。 男生讀第一節(jié)，女生讀第二節(jié)。
�、� 真不錯(cuò)。帶著這么著急的心情，走啊走啊，最后走到了沒有？仔細(xì)讀讀課文，找一找。
生：走到了。
師：你怎么知道的？
生：多虧小狗幾聲汪汪，才把客人喚到門前。
⑩ 能從書中找到答案，真是太棒了！“多虧”是什么意思？給它換個(gè)詞，好嗎？（生：
幸好 、 幸虧） 大家一起來讀一讀。
�、辖K于走到了山寨，心情怎么樣��？（高興、驚喜）
�、� 師：高興的時(shí)候應(yīng)該是怎么樣的？你們站起來，把高興的心情表現(xiàn)一下，終于到了，怎么表現(xiàn)？歡呼，還有嗎？真的是笑得很甜， 你就帶著甜甜的笑容，把第三小節(jié)讀一讀，好嗎？
�、� 同學(xué)們，上山下山真的是很累，也很著急，現(xiàn)在終于走到了山寨，心情又變得非常的愉悅，讓我們帶著這樣的感受再把這首小詩有感情地讀一遍，再走一遍曲折而綿長的山路。
四、發(fā)揮想象，升華情感。
1、真有感情，老師都陶醉了。請(qǐng)想象一下，你們到了山寨都會(huì)看到一些什么呢？（學(xué)生分組討論后再派代表說）
2、課件播放山寨美麗的風(fēng)光。
3、同學(xué)們，我們馬上就要離開這片土地了，你們舍得嗎？為什么呢？生：因?yàn)槟抢锃h(huán)境美。）
4、那作為一名游客，我們到了那里后應(yīng)該怎樣做呢？ （生：不亂扔紙??）
5、大自然給了山寨這么美的景色，讓人類得到了美的享受；我們也應(yīng)該把大自然當(dāng)成好朋友！好好地愛護(hù)它，保護(hù)環(huán)境。只有這樣，我們的山寨才會(huì)變得越來越美麗，我們的生活也將會(huì)變得越來越美好！
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、客人遠(yuǎn)道而來，熱情的主人是怎樣招待的，你能為這首詩再編一節(jié)嗎？
2、背誦詩歌。
六、板書設(shè)計(jì)。
炊煙飄起
山寨七拐八彎 ＞ 美麗
林遮樹掩
篇三：北師大版二年級(jí)下冊(cè)語文教案《山寨》
課時(shí):第一課時(shí)
教材依據(jù)：
《山寨》是北師大版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。課文描寫了上山寨路上的景象，使學(xué)生體驗(yàn)山寨的美麗與神奇，從而培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛之情。 設(shè)計(jì)思想：
依據(jù)《新課標(biāo)》要求，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，教學(xué)中激發(fā)起學(xué)生的情感，使他們?nèi)肭槿刖�，自然進(jìn)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受山寨之美。 教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與能力：
1、學(xué)認(rèn)5個(gè)生字（寨 炊 煙 掩 汪），學(xué)寫5個(gè)生字(拐 彎 垂 虧 狗)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（二）過程與方法:
1、通過朗讀、背誦，理解詩歌內(nèi)容。
2、借助課文的語句，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀:
體會(huì)“山寨”的朦朧和美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，感受上山寨路上的景色，體驗(yàn)山寨的美麗與神奇。 教學(xué)難點(diǎn)：借助課文的語句，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。 教學(xué)關(guān)鍵：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詩歌意境。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體、課件 彩色筆。
學(xué)情分析：本班學(xué)生都生活在農(nóng)村，所處的環(huán)境雖然不和山寨完全一樣，但也有相似之處，學(xué)生可以借助圖片、文字材料，比較容易體會(huì)山寨的朦朧與優(yōu)美。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、我國有許多少數(shù)民族，他們大多聚居在山區(qū)，他們生活的地方叢林掩映、綠樹環(huán)繞。你們想去到那里拜訪一下嗎？今天我們就一起走進(jìn)美麗的山寨去看一看。（板書課題，隨題識(shí)字：寨） 2、觀看山寨圖片。
3、說說山寨給你留下了怎樣的印象？讓我們走進(jìn)文中再次感受山寨之美吧。
二、初讀課文、認(rèn)讀生字：
1、自由試讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，要求：用自己學(xué)過的識(shí)字方法解決字音。
2、 檢查反饋：
1）用爬山闖關(guān)游戲檢測(cè)生字詞：山寨、飄起、炊煙、七拐八彎、林遮樹掩、青藤、汪汪（指名讀，集體正音，開火車讀、齊讀。）
2） 標(biāo)出這首詩歌一共有幾節(jié)？指名讀課文，正音糾錯(cuò)。
3、配樂范讀課文，學(xué)生閉眼感受詩歌意境。
三、再讀課文，理解課文內(nèi)容：
1、用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊思考，請(qǐng)找一找文中直接描寫山寨的句子。
2、細(xì)讀課文。
1）指名讀第一段，提問：看到飄起的炊煙，使人以為山寨與我們相隔的距離怎樣？第二句又說“哪知道上山下山，一走就是半天”，為什么會(huì)這樣呢？你覺得這一段該用什么樣的語氣來朗讀？（自由讀，指名讀）
2）指名讀第二段，讓學(xué)生提出不懂的問題：
看起來山寨近在眼前，卻一走就是半天，這與山路的什么特點(diǎn)有關(guān)？
為什么到了寨邊，又一戶人家都不見呢？
怎么讀出上山人這有點(diǎn)失望和感到奇怪的語氣？（自由讀，小組賽讀）
3）指名讀第三段，提問：“到處林遮樹掩、青藤垂掛屋檐”這兩句說明了山寨的什么特點(diǎn)？
4）觀看圖片，體會(huì)“到處林遮樹掩、青藤垂掛屋檐”的感覺。 這樣的情景使人幾乎看不到人家，客人又是怎樣找到門前的呢？怎么
讀出這驚喜的感覺，誰試試？（自由讀，指名讀）
四、拓展升華，加深理解。
學(xué)過這首小詩后，你能在書上的插圖中畫出詩里所寫的山路嗎？想一想，這樣的山路是什么樣子的？同桌合作，用鉛筆試著畫一畫。
五、指導(dǎo)寫字：
觀察每個(gè)字在田字格的位置。
1、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？
2、教師指導(dǎo)難寫的字。
虧彎
3、學(xué)生練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
炊煙裊裊
山寨 山路曲折綠樹掩映
急切、欣喜
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