小草和大樹的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
小草和大樹的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
篇一：小草和大樹教學(xué)設(shè)計
教材分析：
六年級的小學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過許多植物，在科學(xué)課及其他一些學(xué)科的課堂上，他們也曾不止一次地對植物進行觀察和描繪，絕大多數(shù)學(xué)生還會有親自栽培植物的實際體驗。正是基于學(xué)生逐漸積累起來的感性認(rèn)識，通過對本課的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生對植物世界形成一些初步的系統(tǒng)認(rèn)識。
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)知識目標(biāo)：能通過觀察，發(fā)現(xiàn)一些植物的主要特征；能舉例說出草本植物和木本植物的特點；能感受到地球上的植物種類很豐富；能根據(jù)植物的不同點，采用一定的標(biāo)準(zhǔn)，對植物進行分類。
科學(xué)探究目標(biāo)：經(jīng)歷“實驗觀察----記錄現(xiàn)象----分析結(jié)果----發(fā)現(xiàn)規(guī)律（得出結(jié)論）的活動過程；培養(yǎng)學(xué)生合作交流、動手實踐的能力;能在與其他同學(xué)的交流合作中找出比較合理的分類方法。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣；讓學(xué)生在動手實踐的過程中形成樂于探究的態(tài)度；體會科學(xué)知識的價值；進行環(huán)保教育。
教學(xué)重點：能通過仔細(xì)觀察有關(guān)植物的特征，正確概括出草本植物和木本植物的特征，并能區(qū)分出草本植物和木本植物。
教學(xué)難點：采用一定的標(biāo)準(zhǔn)，對植物進行分類。
教學(xué)過程：
一、欣賞圖片，激發(fā)興趣
（課件顯示有動畫效果的圖片，配上優(yōu)美的音樂）
師：欣賞了這些美麗的圖片后，你有什么感受？
生1：看到這么美麗的風(fēng)景，我的心情很舒暢，我真想生活在這么美麗的環(huán)境中。 生2：原來世界是這么美麗的，我要保護好這些美麗的環(huán)境。
生3：世界的美麗，來源于這些綠色的植物。所以我們要保護好植物。
師：地球上生長著各種各樣的植物，有些植物覆蓋在陸地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。這些植物美麗了我們的生活環(huán)境，使自然界多姿多彩、生機勃勃。今天，讓我們進入這豐富多彩的生命世界，學(xué)習(xí)有關(guān)植物的知識。
【設(shè)計意圖：美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的動機是對所學(xué)學(xué)科的興趣�！蔽疫\用了大量的美麗圖片配上優(yōu)美的音樂給學(xué)生欣賞，不知不覺地引領(lǐng)學(xué)生進入植物的世界，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了。在學(xué)生暢談感受的時候，教師與學(xué)生都經(jīng)歷了一次有效的環(huán)保教育�！�
二、聯(lián)系實物，了解特征
師：你們知道嗎，迄今為止，人們已經(jīng)知道的植物大約有多少萬種？（30萬種）
1、初次分類
師：剛才看到的植物，你會把它們怎樣分類？
�。ㄖ该麑W(xué)生說出分類，并讓學(xué)生說出分類的標(biāo)準(zhǔn)）在各種分類的情況下，指導(dǎo)學(xué)生初步按樹與草進行分類。
2、尋找特征
師：你們已看到過各種各樣的小草和大樹，（課前叫學(xué)生準(zhǔn)備好一些小草與大樹的實物或圖片），那么，現(xiàn)在請四人小組合作，利用老師提供的工具（小刀、剪刀、放大鏡等）仔細(xì)地觀察這些植物，尋找它們的特征，并完成表格。
溫馨提示
1、仔細(xì)觀察這些植物的根、莖、葉等器官。
2、觀察時由表及里，由點到面，由局部由整體。
3、當(dāng)你使用小刀等鋒利工具時要注意安全。
我們觀察到的小草
小草的相同特點有：
我們觀察到的大樹
大樹的相同特點有：
師：小草和大樹的莖特點有什么不同？
【設(shè)計意圖：杜威有句金言：“讓學(xué)生在做中學(xué)�！碑�(dāng)教學(xué)小草和大樹的特征時，我設(shè)計了一個四人小組合作，利用實物尋找小草和大樹特征的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，開放了學(xué)生的雙手，讓學(xué)生在動手操作的過程中，形成了學(xué)生手、眼、腦等多種感官共同參與學(xué)習(xí)活動的過程；在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生始終是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位�！�
三、擬定標(biāo)準(zhǔn)，植物分類
�。�1）師：人們通常根據(jù)植物在某一方面的明顯特征，將它們分成不同的類別。
如果我們按小草的特征與大樹的特征來分類，植物可以分成哪幾類呢？你們想知道答案嗎？（想）那請自己閱讀書本第4頁，看誰能找出答案。找到答案的話請用筆畫出來。（學(xué)生自由閱讀，并畫出答案）
�。�2）師：像蟋蟀草這樣的植物，叫什么植物？像桃樹這樣的植物，又叫什么植物？（學(xué)生匯報）
①像蟋蟀草這樣的植物，叫草本植物。像桃樹這樣的植物，叫木本植物。 ②具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的的植物，稱為草本植物。
�、劬哂斜容^緊密、堅硬、支持力強的莖的植物，稱為木本植物。
（3）植物是根據(jù)什么分類標(biāo)準(zhǔn)分成草本植物和木本植物？（莖的特征）
�。�4）舉例生活中的植物哪些是草本植物？哪些是木本植物？
�。�5）說一說下面的植物，哪些屬于草本植物？哪些屬于木本植物？（課件示書本第4頁的圖片，有西紅柿、香蕉樹、蘆葦、柳樹、向日葵、小麥、蘋果樹、蒲公英）當(dāng)學(xué)生對香蕉樹是屬于哪種植物有困惑時，教師適時出現(xiàn)實物，讓學(xué)生仔細(xì)觀察香蕉樹的莖，發(fā)現(xiàn)香蕉樹的莖是比較疏松、柔軟、支持力弱。所以香蕉屬于草本植物。
師：你看，把植物分成草本植物或木本植物，能不能就看它們的“外表”是高大或矮�。浚ú荒埽┪覀円鶕�(jù)什么特點來給植物分類？
【設(shè)計意圖：孩子是一個天生的探究者，他們獲取知識的過程，除了老師講，學(xué)生聽的接受式學(xué)習(xí)以外，還有通過自主探索獲取知識的過程。作為教師，我在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，為學(xué)生提供了自主閱讀書本，獲取知識的機會；為學(xué)生提供了豐富的感性材料，辯明對錯的機會�！� 師：那么，植物的分類標(biāo)準(zhǔn)是不是只能以莖的特征來進行分類呢？還有沒有其它的分類標(biāo)準(zhǔn)呢？（讓學(xué)生明白植物的分類標(biāo)準(zhǔn)并不是唯一的，而是多樣的。）
�。�6）小組合作，自定標(biāo)準(zhǔn)，給植物分類。（課件示書本第5頁的圖片）
A、先認(rèn)識下面的植物，仔細(xì)觀察它們的特征。
B、你們小組是根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)給這些植物分類？
C、完成記錄卡
記錄卡
第小組 年月 日
分類標(biāo)準(zhǔn)：
分類結(jié)果：
�。�7）學(xué)生匯報分類標(biāo)準(zhǔn)（分類標(biāo)準(zhǔn)有：水生植物和陸生植物；野生植物和栽培植物；開花的植物和不開花的植物??）
師：在植物世界里，有各種各樣的植物，植物的分類標(biāo)準(zhǔn)也是各種各樣的，我們主要抓住植物的某一方面的特征來給植物進行分類，這是認(rèn)識植物和研究植物的一個重要的方法。
【設(shè)計意圖：我在課堂上給學(xué)生提供豐富的、充足的、典型的、較為完整的感性材料，放手讓學(xué)生操作，引導(dǎo)學(xué)生廣開思路，多角度解答問題，由于沒有限定具體的分類標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生的自主分類活動提供了相對自由的空間，學(xué)生能在教師指導(dǎo)下、同學(xué)間的合作交流下，從更全面、更系統(tǒng)的角度給植物分類，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維�！�
四、科學(xué)在線，豐富知識
師：下面是一些不開花的植物，你們認(rèn)識它們嗎？現(xiàn)在，請你們把課前上網(wǎng)調(diào)查到的和在實際生活中了解到的與它們相關(guān)的知識說一說，讓其他同學(xué)分享分享，共同了解它們的特征。（師根據(jù)生回答并立刻在課件上補充資料）
綠藻屬于藻類植物，它們大多
數(shù)生活在水中，沒有根莖葉的
分化，都能進行光合作用。
篇二：《小草和大樹》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
一、基礎(chǔ)性目標(biāo)
1．學(xué)會本課10個生字， 認(rèn)識9個二類字寫，正確認(rèn)讀理解課后練習(xí)第二題中的8個成語。
2．初讀課文，理清文脈，初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奮斗的精神。
二、提高性目標(biāo)
概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點
初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奮斗的精神。
教學(xué)難點
理清文脈，概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．閱讀全文，讀準(zhǔn)字音，理解生詞，注意做好記號。
2．查資料，了解夏洛蒂.勃朗特。
3．查資料，了解作品《簡.愛》的大概內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入，扣題引發(fā)
1．師深情講述：同學(xué)們，老師手中有一本世界名著，書名為《簡〃愛》。這本書寫了一位“灰姑娘”的奮斗史。一百年來，無數(shù)人如癡如醉地愛上了這本書。因為大家都被簡愛的崇高精神和人格魅力深深吸引，它幾乎成了全世界婦女必讀的經(jīng)典之作！你們知道這本絕世佳作的作者是誰嗎？她就是英國女作家夏洛蒂〃勃朗特（板書）。
2．課件出示：以長篇小說《簡〃愛》著稱于世的英國女作家夏洛蒂〃勃朗特，堪稱逆境成才的典范。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。
�。�1）有一段話這樣評價她，師范讀。
�。�2）自己再去讀一讀，結(jié)合你課前搜集的資料，能不能用“夏洛蒂〃勃朗特是 �！钡木涫胶唵谓榻B她。
3．相機理解“逆境”（順境），夏洛蒂是如何在逆境成才的呢？讓我們一起走進今天的課文《小草和大樹》。（板書課題）
4．讀到這樣的題目，你最想知道什么？”對學(xué)生質(zhì)疑過程中要害性問題，予以強調(diào)，引起學(xué)生注意，促使學(xué)生初讀中關(guān)注文本要點——小草和大樹這個比喻。（課文實際上是寫人的，為什么以“小草和大樹”為題呢?)）
5．師：下面請同學(xué)們帶著接觸課題后想弄清的問題，自讀課文。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，激活了學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生強烈的閱讀期待，學(xué)生自主學(xué)習(xí)也有了明確的方向和動力。】
二、初讀課文，理清層次
1.學(xué)生自讀課文。教師提出要求。
�。�1）第一遍讀課文，注意畫出生字詞或不認(rèn)識的字詞。
（2）第二遍讀課文，注意聯(lián)系上下文或查工具書，弄懂生字詞在課文中的意思。
�。�3）第三遍讀課文，讀通全文，理解大意。在相應(yīng)的地方做些批注。
2．檢查自讀，組織交流。
出示詞語：
夏洛蒂〃勃朗特 羅伯特〃騷塞 艾格尼斯〃格雷 艾米莉 安恩惴惴不安寥寥無幾嗷嗷待哺 孜孜不倦
成年累月節(jié)衣縮食爭分奪秒
大名鼎鼎要強好勝
�。�1）指名讀第一行——這行詞語都是音譯的人名，比較難讀，誰再來讀——再指名讀（齊讀）
�。�2）指名讀第二、三行——評價字音——再去讀讀這兩行詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？——積累AABC式的詞語及一三位為近義詞的詞語
�。�3）指名讀第四行（最后一行，還有兩個詞，誰來讀）——這兩個詞語的意思你了解嗎？
①先來看“大名鼎鼎”，要想理解這個詞，關(guān)鍵是解決哪個字？（出示“鼎”的義項）鼎這個字在字典中有4種意思，在這里你覺得應(yīng)選哪一個？那大名鼎鼎的意思就是——方法指導(dǎo)：像這樣通過解決關(guān)鍵字來理解詞語是我們最常用的解詞的一種方法。
�、谀隳苡眠@種方法，解釋“要強好勝”嗎？這里“好”是指——所以“要強
好勝”的意思就是——其實這個詞語中“要強”和“好勝”的意思差不多，類似于這樣的詞語我們只需要解釋前兩個字或者后兩個字就可以了。
�。�4）齊讀詞串。
3．指名分自然段讀課文，相機再次正音、指導(dǎo)讀好長句子
4．理清脈絡(luò)：
�。�1）課文主要寫了夏洛蒂姐妹在逆境中成才的故事，那她們究竟經(jīng)歷了哪些逆境呢？請同學(xué)們再次默讀課文，試著用小標(biāo)題加以概括。
�。�2）指名回答，相機板書：家庭遭不幸
寄詩受訓(xùn)誡
出版遇失敗
（3）指導(dǎo)分段，補充板書：轉(zhuǎn)型獲成功
【設(shè)計意圖：在學(xué)生自讀的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生借助各種資料、工具書，運用不同方法和形式，盡最大努力解決自己能夠解決的問題，嘗試將新知納入自己已經(jīng)形成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，同時把自己解決不了的問題提出來，為下面深入探究文本奠定基礎(chǔ)。】
三、再讀課文，整體感知
1．課文寫的是夏洛蒂姐妹的成才經(jīng)歷，卻以《小草和大樹》為題，“小草和大樹”在文中一共出現(xiàn)了幾次？請快速瀏覽課文，把相關(guān)的語句畫下來。
2．指名回答，相機出示：
（1）在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧——文學(xué)，不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)�！}塞語
（2）她們的路走對了！她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成了“大樹”。
3．比較著再去讀一讀，這兩句話中的小草和大樹有什么不同之處嗎？
4．引號在這里表示的是——這里的小草和大樹并非指——大自然里的小草和大樹，和第一句的意思是不同的。
5．那么，在大自然中，小草和大樹各有什么特點呢？（渺小、默默無聞；高大挺拔）。在騷塞眼中，什么就和小草一樣？什么和大樹是一樣的？小草不可能長成大樹，所以婦女也不可能從事像文學(xué)這樣只能由男人們才能從事的事業(yè)。或許你會覺得騷塞傲慢無禮、目中無人，但實際上，騷塞只是真實地道出了當(dāng)時英國社會普遍存在的對婦女的一種輕視和偏見。
6．面對這樣的偏見，夏洛蒂姐妹選擇了抗?fàn)帲齻儼l(fā)誓偏要在這個“不是婦女的事業(yè)”上闖出一條路來。
7．指名說說課文寫了一件什么事情？結(jié)合板書用自己的語言概括課文的主要內(nèi)容。
【設(shè)計意圖：語文閱讀活動論認(rèn)為，只有把握住文章的整體，才能對其進行藝術(shù)地深層性解析，領(lǐng)略文章風(fēng)光旖旎的內(nèi)部世界，揭示文章的藝術(shù)真諦。在這一環(huán)節(jié)中教學(xué)重點是讓學(xué)生自主地整體地閱讀課文，在語言環(huán)境中認(rèn)字學(xué)詞，認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀得正確連貫，瑯瑯上口，從整體上初步掌握課文，并理清文章條理。把課文的語言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中有序的、豐富的表象�！�
四、課堂總結(jié)，存疑期待
在自然界中，小草是永遠(yuǎn)不會長成大樹的，但是在文字界里，夏洛蒂卻創(chuàng)造了生命的奇跡，硬是把“小草”澆灌成了“大樹”。這其中經(jīng)歷了哪些艱辛，又克服了哪些困難？我們下一節(jié)課，再去進一步學(xué)習(xí)。（存疑，下節(jié)課重點學(xué)習(xí)。）
五、激發(fā)興趣，指導(dǎo)寫字
1．寫好字是我們語文學(xué)習(xí)的一項重要的內(nèi)容，每一個漢字都是一幅精美的圖畫。
2．師重點指導(dǎo)：堪 逆 撇 毅
3．學(xué)生寫字。
4．展示評議。
六、課堂作業(yè)
A級作業(yè)：
1.熟讀課文。
2.抄寫文中的成語，選擇2-3個寫一段話。
3.概括課文的主要內(nèi)容。
4.摘抄課文中表現(xiàn)夏洛蒂.勃朗特姐妹堅強的句子，寫出體會。
B級作業(yè)：
1.熟讀課文。
2.抄寫文中的成語。
3.摘抄課文中表現(xiàn)夏洛蒂.勃朗特姐妹堅強的句子。
板書設(shè)計：
小草和大樹 逆境成才 家庭遭不幸 夏洛蒂〃勃朗特 寄詩受訓(xùn)誡出版遇失敗 轉(zhuǎn)型獲成功
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