臥看牽牛織女教學(xué)設(shè)計
臥看牽�？椗虒W(xué)設(shè)計
課文說明
這是一篇寫給青少年閱讀的科學(xué)小品，發(fā)表在當(dāng)年頗有影響的刊物《開明少年》上。文章以文學(xué)性的筆調(diào)，通俗易懂的語言，給讀者介紹了牽牛織女星的有關(guān)天文學(xué)知識，暗含了作者對人生的一點哲理思考。
文章題目叫“臥看牽牛織女星”，充滿詩情畫意。作者在題記中引了杜牧的《秋夕》詩，正文第一、二段花大量篇幅介紹西方和中國有關(guān)牽�？椗堑纳裨拏髡f，第三段再回頭闡釋《秋夕》詩的內(nèi)涵。文章第四段才正式開始作科學(xué)意義上的說明。最后一段，作者告訴讀者不要因為時間和空間的無限，就“感嘆生命的短暫和藐小”。作者之所以要來這樣幾筆，是因為這是一篇科學(xué)小品，而科學(xué)小品往往既有較強(qiáng)的科學(xué)性和知識性，又有一定的文學(xué)性和趣味性。這篇小品，正是讓讀者在輕松愉快的閱讀中，怡情悅性，了解科學(xué)知識。一般的科技說明文，總是名詞術(shù)語太多，知識性有余而趣味性不足，科學(xué)性有余而人文性不足。這篇科學(xué)小品正是克服了一般科技說明文的缺點，使這篇介紹天文知識的文章，既有豐富的科學(xué)知識，又有濃郁的文化氣息。這正是最適合青少年閱讀的科學(xué)小品。
談牽牛織女星和其他天文學(xué)知識的幾段文字，由近及遠(yuǎn)，有條有理，娓娓道來。作者以四個設(shè)問句開頭，再回答提出的問題，層次分明。第一個設(shè)問句：“那么牛郎在哪里呢？”這一句承上啟下，上承第三段解釋杜牧的詩，提到了織女星，下啟第四段，在這一段，行文邏輯自然該說說牛郎星。第五段又將牛郎織女星放在一起來談，告訴讀者兩顆星距離之遙遠(yuǎn)。由距離的遙遠(yuǎn)自然提到下一個問題：“什么叫做光年呢？”第六、七段，作者列數(shù)據(jù)，打比方，告訴讀者關(guān)于光年的知識和恒星運動速度問題。第三個設(shè)問是：“那白蒙蒙的銀河是什么呢？”告訴讀者關(guān)于銀河系的有關(guān)知識；第四個問題是：“那么銀河系之外是什么呢？”告訴讀者銀河系外還有河外星系。
四個問題，由談牛郎星說開去，涉及光年、銀河系、河外星系等天文知識，在空間上構(gòu)成由近及遠(yuǎn)的關(guān)系，沿著人們觀察天空的視線方向進(jìn)行介紹。這樣自然歸結(jié)到課文最后一段，既然時間這樣無始無終，空間這樣無邊無際，面對茫茫太空，不免使人產(chǎn)生作者所說的“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”的感覺。作者也正好借此對年輕的讀者（當(dāng)時本文的讀者對象主要是青少年，即“開明少年”）來幾句理性的勸語。這樣，這篇小品，由詩歌開始，到神話傳說，再開始科學(xué)知識介紹，最后談?wù)勅松锌�，水到渠成地上升到人生哲理的高度�?/p>
這篇文章的語言通俗淺顯，明白易懂，同時又有著文學(xué)語言的典雅。因為它是為特定讀者而寫的，所以沒有看不懂的名詞術(shù)語，最難懂的大概就是“光年”“銀河”這樣的名詞了，但即使是這樣的名詞術(shù)語，作者也用簡短的語言，解釋得一清二楚。文章的知識介紹自始至終籠罩在詩情畫意和神話傳說的氛圍之中，給人美的享受。
重點難點
1．科普文章的文學(xué)色彩。
本文是一篇介紹天文知識的說明文，但本文寫作上一個比較突出的特點便是：說明過程當(dāng)中穿插有敘述。文章主要介紹的是牽牛星、織女星及其他相關(guān)天體知識，為了將這一深奧的知識講述得更通俗，更易于接受，作者在說明知識的過程當(dāng)中穿插了諸多敘述，例如在說明織女星的辨識時，作者引入了西方有關(guān)傳說及雄獅聆聽七弦琴的名畫介紹，這段敘述可謂繪聲繪色，但敘述的目的不是為讀者講故事，而是為了使讀者更好地認(rèn)識到“織女星是天琴座中最亮的星”這一辨識織女星的方法，這段敘述起到了為說明服務(wù)的作用，增強(qiáng)了文章的趣味性。
同時，文章在說明的過程當(dāng)中還穿插有牛郎織女的浪漫愛情傳說及對杜牧《秋夕》的理解，極大限度地增添了文章的文學(xué)色彩，增強(qiáng)了文章的可讀性，更符合一般讀者的閱讀心理習(xí)慣。
2．列數(shù)字等說明方法的運用及作用。
為了具體說明宇宙悠久的歷史與廣闊的空間，本文較多地使用了列數(shù)字的說明方法。例如：“光的速度是每秒鐘三十萬公里，一天能走二百五十九億二千萬公里，這長度的三百六十五倍，就是一光年”一句中，就是通過一系列具體的數(shù)字清晰準(zhǔn)確地說明了光年這一天文學(xué)距離單位表示的長度；再如：“織女星以每秒鐘十四公里的速度移近太陽，牽牛星也在移動，每秒鐘接近太陽三十三公里”一句中，通過數(shù)字，我們不僅了解了“恒星并不是真的不動”的科學(xué)真理，也知道了牽牛星與織女星接近太陽的不同速度。
文章還運用了作比較的說明方法，為了把織女星與地球的距離表述清楚，作者將太陽和地球的距離與織女星和地球的距離進(jìn)行比較�！疤柟鈴奶柹涞降厍蛏喜虐朔质嗣耄椗堑墓馍涞降厍蛞辍�，織女星與地球的距離在比較中變得遙遠(yuǎn)起來。
另外，舉例子也是這篇文章使用的說明方法�！皬某啥嫉街貞c有七天的路程”證實了“用時間來表示距離的方法，在日常生活中其實也時常用到”，也使得光年這一天文距離單位一下子變得親切而順理成章。
總之，在說明中恰當(dāng)?shù)剡\用說明方法，可以化艱深為淺顯，變復(fù)雜為簡明，清晰準(zhǔn)確地說明事物。
一、導(dǎo)入新課
以秋夜星空、銀河美景、牛郎織女的傳說導(dǎo)入對天文方面知識的探究了解，從而進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。
二、閱讀課文
請同學(xué)們快速閱讀全文，完成下列任務(wù)：
1．查字典，了解下列加粗及的讀音和詞的詞義。
怠 描摹 藐小 俯首貼耳
2．在文中用橫線劃出有關(guān)的天文數(shù)據(jù)，想一想這些數(shù)據(jù)對本文所起的作用。
3．在文中用波浪線劃出神話傳說中的關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)備復(fù)述故事。
4．理清本文的結(jié)構(gòu)。
三、歸納結(jié)構(gòu)內(nèi)容
學(xué)生討論概括，教師明確。結(jié)構(gòu)內(nèi)容略。
四、討論發(fā)言
1。由學(xué)生復(fù)述關(guān)于“天琴座”的神話傳說，可以發(fā)揮想象，但要注意文中相關(guān)的關(guān)鍵詞句。
2。由學(xué)生復(fù)述關(guān)于“織女星”的神話傳說，可以發(fā)揮想象，但要注意文中相關(guān)的關(guān)鍵詞句。
3。由學(xué)生用最簡潔的語句，向大家講情牽牛星和織女星的有關(guān)天文學(xué)知識。注意其中的關(guān)鍵字詞和數(shù)據(jù)。
五、總結(jié)
茫茫宇宙，有無數(shù)的奧秘，人們面對浩渺的宇宙，產(chǎn)生了無數(shù)的遐想。在今天，科技日益發(fā)展的時代，更要求同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，才能在今后的宇宙探索上貢獻(xiàn)自己的一份力量。
【臥看牽�？椗虒W(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《學(xué)看鐘表》教學(xué)設(shè)計03-20
《標(biāo)牌設(shè)計》的教學(xué)設(shè)計03-14
《國殤》教學(xué)設(shè)計12-11
《賽馬》的教學(xué)設(shè)計05-21
國慶的教學(xué)設(shè)計03-19
《 It was there 》教學(xué)設(shè)計與說明03-19
映山紅的教學(xué)設(shè)計03-19
頤和園精選教學(xué)設(shè)計03-20