精選《越巫》教案設計
精選《越巫》教案設計
教學目的：
1、借助工具書，了解文章大意，《越巫》教案設計。
2、理解課文運用生動、形象的神態(tài)、動作描寫，刻畫人物性格，進行諷刺的寫法。
3、通過文中越巫的可鄙而又可憐的表演及其不幸的結(jié)局，教育學生要尊重、學習科學、反對迷信，不自欺欺人。
教學重點：
見教學目的2
教學準備：
錄音機、磁帶
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
教學要點：借助注釋及工具書，疏通文意。
一、導入新課
（由《還珠格格》中薩滿法師導入）巫師巫術(shù)，在我國有著悠久的歷史，廣有信徒。即便在科學文化較發(fā)達的今天，巫術(shù)在社會中仍有一定的市場。如何正確對待這個問題呢？生活在明代的方孝孺在他的《遜志齋集》中就講述了一個耐人尋味的故事，讓我們一起來看看這篇文章吧。
二、疏通課文
1、簡介作者。
見p157.補充（1357___1402）明朝。P159“滅十族”
2、注意下列加點字的讀音。
禳（ráng）之饌（zhuàn）酒食貲（zī）
慍（yùn）其誕心大駭（hài）栗（lì）
亟（jí） 詭（guǐ） 諉（wěi）
瞯（jiàn） 棲（qī） 岑（cén） 懾（shè）
3、學生齊聲朗讀課文，教師指出其中讀音、斷句有誤之處。
4、學生對照注釋及工具書自學，劃出不理解之處，力求疏通文章大意。
5、請學生翻譯全文，注意以下詞句。
А、第一段：巫：p157①詭：p157②禳p158②
病幸已：病僥幸好了，初中三年級語文教案《《越巫》教案設計》。饌p158③
貲p158④諉p158⑤故：原因。妄p158⑥恒：常常。
第二段：慍：討厭。誕：荒誕。澗：p158⑦棲：鳥停留在樹上，這里指藏身。去：距離。駭：p158⑦岑岑：p158⑩
手栗氣懾：p158⑾
第三段：惟；只。亟：p158⑿寢：睡覺。
В、一詞多義。
鳴角振鈴（名詞，一種用動物的角制成的吹奏樂器。）
角且角且走（動詞，吹角。）
又旋而角（動詞，吹角。）
三、思考問題。
越巫三次遇砂石而三次的反應各不相同，試找出描寫其反應的語句，看看作者是怎樣寫出越巫的行為神態(tài)的。
四、布置作業(yè)。
帶拼音抄寫生字詞三遍。
第二課時
教學要點：
1、再讀課文，深入理解文章內(nèi)容。
2、學習作者描述人物行為神態(tài)變化的方法。
教學過程：
一、復習舊課
要求學生用自己的話講述這個故事。
二、分析課文。
1、請學生概括每段段意。
第一段：越巫騙人。
第二段：越巫遇“鬼”的丑狀。
第三段：越巫膽裂而死。
2、課文寫越巫怎樣驅(qū)鬼治病的？
明確：人病，立壇場，鳴角振鈴，跳擲叫呼，為胡旋舞。
3、課文寫越巫怎樣騙人的？
明確：病幸已，饌酒食，持其貲去；死則諉以他故。
4、第2段寫越巫三次遇砂石而三次的反應各不相同，試找出描寫其反應的語句，看看作者是怎樣寫出越巫
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