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        語文課文《口技》教案設(shè)計

        時間:2024-09-09 15:42:49

        語文課文《口技》教案設(shè)計

        語文課文《口技》教案設(shè)計

        語文課文《口技》教案設(shè)計

          教學(xué)目標(biāo):

          一 使學(xué)生了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力.

          二 學(xué)生正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法.

          三 學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用表示時間的詞語.

          四 背誦課文

          教學(xué)設(shè)想:

          一 教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)目的一、二,《口技》教案。

          二 先幫助學(xué)生掃除語言障礙,然后抓住口技人的藝術(shù)構(gòu)思,啟發(fā)學(xué)生的想象,來復(fù)述課文,以了解本文層次清楚的記敘方法。

          教學(xué)要點(diǎn):

          指導(dǎo)預(yù)習(xí)、解題、介紹作者、掃除語言障礙、啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象復(fù)述課文。講讀第一部分。

          教學(xué)步驟:

          一 導(dǎo)入新課

          我國古代有很多名人,今天我們學(xué)習(xí)的《口技》就是反映我國古代口技人高超的藝術(shù)才能。

          板書課題后,解題、簡介作者:

          口技,屬雜技的一種,是我國很早就在民間流行的一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲來摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布幔或屏風(fēng)的后邊,俗稱“隔壁戲”。這篇課文記敘的就是一場在圍幕中表演的絕妙口技。

          作者林嗣環(huán),明末清初福建晉江人。清順治六年(公元1649年)中進(jìn)士。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》、《海漁篇》等。《口技》是他的《〈秋聲詩〉自序》的一部分。

          二 指導(dǎo)預(yù)習(xí)

          1.查字典,給下面的字注音,并寫出它們在課文中的意思。

          吠(狗叫) 叱(大聲責(zé)罵)

          傾(斜) 頃(短時間)

          2.認(rèn)真閱讀課文注釋,口譯課文。

          3.思考“思考一、二題”。

          三 研習(xí)新課。

          1.教師范讀課文。

          (提示學(xué)生注意生字的讀音、停頓、節(jié)奏、表情)

          2.學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、理解字和詞的含義。

          3.齊讀課文。

          4.理解課文中的疑難詞語。

          可讓學(xué)生先找出文中的疑難詞語,然后分組討論。

          應(yīng)重點(diǎn)理解的詞語是:“廳事”、“欠伸”、“囈語”、“屏障”、“側(cè)目”、“作作索索”、“力拉崩倒”、“齁”、“戰(zhàn)戰(zhàn)”、“施”、“畢”、“絕”、“意”、“曳”、“指”、“名”,初中一年級語文教案《《口技》教案》。

          5.掌握活用的詞

          活用的詞是指有些詞本只屬某一詞類,但有時在一定的語言結(jié)構(gòu)中,可靈活用為另一類的詞,隨著詞性功能的臨時轉(zhuǎn)化,它們的意義也就相應(yīng)地發(fā)生某種變化。活用詞概念不必從理論上給學(xué)生講,只要學(xué)生理解這些詞在文中的含義即可。

          “婦撫兒乳”中的“乳”是動詞,作“喂奶”講。

          “善口技者”中的“善”是動詞(原為名詞),作“擅長”講。

          “不能名其一處”中的“名”是動詞(原為名詞),作“說出”講。

          “會賓客大宴”中的“宴”是動詞(原為名詞),作“舉行宴會”講。

          6.先讓學(xué)生找出表時間性的詞語,并引導(dǎo)學(xué)生們掌握它們的不同用法(結(jié)合完成“練習(xí)三”)

          “一時”,同時。“忽”,“忽然”突然發(fā)生。“既而”兩事相繼發(fā)生。“是時”在特定的某個時間內(nèi)發(fā)生。“少頃”、“俄而”、“未幾”,在很短時間內(nèi)發(fā)生。

          7.出示本文古今異義詞,由學(xué)生比較古今不同含義。

          “會”(適逢) “廳事”(大廳、廳堂) “施”(放置)“聞”(聽見) “奮”(卷起) “但”(只) “雖”(即使)“走”(跑)

          8.學(xué)生找出本文表示事物的數(shù)量的詞,比較古今的不同用法,并填上適當(dāng)?shù)牧吭~。

          一(個)人 一(張)桌 一(把)椅

          一(把)扇 一(塊)撫尺 兩(個)兒

          百千(個)人 百千(條)犬 百(只)手

          百(條)舌 百(張)口

          9.講讀課文第一部分(第一段)。

          (1)先請學(xué)生朗讀并翻譯,然后師生共同補(bǔ)充訂正。

          “京中有善口技者”京城里有一個擅長口技的人。善:善于,擅長。者:代詞,代藝人。

          “會賓客大宴”正趕上(有一家)大擺酒席,宴請賓客。會:副詞,恰值,正好。

          “于廳事之東北角……口技人坐障中”在客廳的東北角,設(shè)置八尺寬的圍幕,表演口技的藝人,坐在圍幕里。于:介詞,在。廳事:廳堂、大廳。

          “一桌……一撫尺而已”。里面僅有一張桌子、一把椅子、一把扇子和一塊醒木。“而已”表示“僅有”的語氣助詞。

          “眾賓客團(tuán)坐……無敢嘩者”。眾多賓客團(tuán)團(tuán)圍坐在圍幕周圍,過了一會兒,只聽見圍幕里醒木一拍,全場都靜悄悄的,沒有一個人敢大聲說話。但:副詞,只,僅。寂然:寂、寂靜。然,形容詞詞尾。表示“……的樣子”。嘩:喧鬧,聲大而雜亂。

          (2)提問:這一段寫什么內(nèi)容?

          此段寫表演前的準(zhǔn)備和會場情況。

          “善”字貫通全篇,是概括全文題旨的關(guān)鍵性字眼。“于廳事之東北角施八尺屏障”,交代了口技者表演的場地“一桌、一椅、一扇、一撫尺”,交代了口技者表演所用的道具,作者連用了四個“一”字,極力渲染道具簡單,以襯托后面藝人技藝的高超。“滿座寂然”、“無敢嘩者”,寫出表演者表演前聽眾的反映。

          10.學(xué)生熟讀,背誦第一部分。

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            語文課文《口技》教案設(shè)計

              教學(xué)目標(biāo):

              一 使學(xué)生了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力.

              二 學(xué)生正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法.

              三 學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用表示時間的詞語.

              四 背誦課文

              教學(xué)設(shè)想:

              一 教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)目的一、二,《口技》教案。

              二 先幫助學(xué)生掃除語言障礙,然后抓住口技人的藝術(shù)構(gòu)思,啟發(fā)學(xué)生的想象,來復(fù)述課文,以了解本文層次清楚的記敘方法。

              教學(xué)要點(diǎn):

              指導(dǎo)預(yù)習(xí)、解題、介紹作者、掃除語言障礙、啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象復(fù)述課文。講讀第一部分。

              教學(xué)步驟:

              一 導(dǎo)入新課

              我國古代有很多名人,今天我們學(xué)習(xí)的《口技》就是反映我國古代口技人高超的藝術(shù)才能。

              板書課題后,解題、簡介作者:

              口技,屬雜技的一種,是我國很早就在民間流行的一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲來摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布幔或屏風(fēng)的后邊,俗稱“隔壁戲”。這篇課文記敘的就是一場在圍幕中表演的絕妙口技。

              作者林嗣環(huán),明末清初福建晉江人。清順治六年(公元1649年)中進(jìn)士。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》、《海漁篇》等。《口技》是他的《〈秋聲詩〉自序》的一部分。

              二 指導(dǎo)預(yù)習(xí)

              1.查字典,給下面的字注音,并寫出它們在課文中的意思。

              吠(狗叫) 叱(大聲責(zé)罵)

              傾(斜) 頃(短時間)

              2.認(rèn)真閱讀課文注釋,口譯課文。

              3.思考“思考一、二題”。

              三 研習(xí)新課。

              1.教師范讀課文。

              (提示學(xué)生注意生字的讀音、停頓、節(jié)奏、表情)

              2.學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、理解字和詞的含義。

              3.齊讀課文。

              4.理解課文中的疑難詞語。

              可讓學(xué)生先找出文中的疑難詞語,然后分組討論。

              應(yīng)重點(diǎn)理解的詞語是:“廳事”、“欠伸”、“囈語”、“屏障”、“側(cè)目”、“作作索索”、“力拉崩倒”、“齁”、“戰(zhàn)戰(zhàn)”、“施”、“畢”、“絕”、“意”、“曳”、“指”、“名”,初中一年級語文教案《《口技》教案》。

              5.掌握活用的詞

              活用的詞是指有些詞本只屬某一詞類,但有時在一定的語言結(jié)構(gòu)中,可靈活用為另一類的詞,隨著詞性功能的臨時轉(zhuǎn)化,它們的意義也就相應(yīng)地發(fā)生某種變化。活用詞概念不必從理論上給學(xué)生講,只要學(xué)生理解這些詞在文中的含義即可。

              “婦撫兒乳”中的“乳”是動詞,作“喂奶”講。

              “善口技者”中的“善”是動詞(原為名詞),作“擅長”講。

              “不能名其一處”中的“名”是動詞(原為名詞),作“說出”講。

              “會賓客大宴”中的“宴”是動詞(原為名詞),作“舉行宴會”講。

              6.先讓學(xué)生找出表時間性的詞語,并引導(dǎo)學(xué)生們掌握它們的不同用法(結(jié)合完成“練習(xí)三”)

              “一時”,同時。“忽”,“忽然”突然發(fā)生。“既而”兩事相繼發(fā)生。“是時”在特定的某個時間內(nèi)發(fā)生。“少頃”、“俄而”、“未幾”,在很短時間內(nèi)發(fā)生。

              7.出示本文古今異義詞,由學(xué)生比較古今不同含義。

              “會”(適逢) “廳事”(大廳、廳堂) “施”(放置)“聞”(聽見) “奮”(卷起) “但”(只) “雖”(即使)“走”(跑)

              8.學(xué)生找出本文表示事物的數(shù)量的詞,比較古今的不同用法,并填上適當(dāng)?shù)牧吭~。

              一(個)人 一(張)桌 一(把)椅

              一(把)扇 一(塊)撫尺 兩(個)兒

              百千(個)人 百千(條)犬 百(只)手

              百(條)舌 百(張)口

              9.講讀課文第一部分(第一段)。

              (1)先請學(xué)生朗讀并翻譯,然后師生共同補(bǔ)充訂正。

              “京中有善口技者”京城里有一個擅長口技的人。善:善于,擅長。者:代詞,代藝人。

              “會賓客大宴”正趕上(有一家)大擺酒席,宴請賓客。會:副詞,恰值,正好。

              “于廳事之東北角……口技人坐障中”在客廳的東北角,設(shè)置八尺寬的圍幕,表演口技的藝人,坐在圍幕里。于:介詞,在。廳事:廳堂、大廳。

              “一桌……一撫尺而已”。里面僅有一張桌子、一把椅子、一把扇子和一塊醒木。“而已”表示“僅有”的語氣助詞。

              “眾賓客團(tuán)坐……無敢嘩者”。眾多賓客團(tuán)團(tuán)圍坐在圍幕周圍,過了一會兒,只聽見圍幕里醒木一拍,全場都靜悄悄的,沒有一個人敢大聲說話。但:副詞,只,僅。寂然:寂、寂靜。然,形容詞詞尾。表示“……的樣子”。嘩:喧鬧,聲大而雜亂。

              (2)提問:這一段寫什么內(nèi)容?

              此段寫表演前的準(zhǔn)備和會場情況。

              “善”字貫通全篇,是概括全文題旨的關(guān)鍵性字眼。“于廳事之東北角施八尺屏障”,交代了口技者表演的場地“一桌、一椅、一扇、一撫尺”,交代了口技者表演所用的道具,作者連用了四個“一”字,極力渲染道具簡單,以襯托后面藝人技藝的高超。“滿座寂然”、“無敢嘩者”,寫出表演者表演前聽眾的反映。

              10.學(xué)生熟讀,背誦第一部分。