《長城》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《長城》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 有感情地朗讀課文，掌握本課的字詞
2、 學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及寫作特點(diǎn)。
3、 理解長城的特點(diǎn)，感受長城的雄偉氣勢(shì)和高大堅(jiān)固。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 理解長城的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
2、 感受長城的雄偉氣勢(shì)和高大堅(jiān)固。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題，交流資料
1、 看圖導(dǎo)入：（簡筆畫出示長城）你們知道這是什么嗎？今天我們就要一起來學(xué)習(xí)《長城》這一課。
2、 請(qǐng)同學(xué)介紹你所了解的長城。
二、初讀課文，了解觀察順序
1、 初讀課文，反饋交流字詞掌握情況師：同學(xué)們對(duì)長城的了解還真不少，那么今天就讓我們跟隨作者的腳步，去長城上走走，去領(lǐng)略一下它的風(fēng)采，好嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音。
遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。① 指名讀，注意崇山峻嶺、蜿蜒盤旋的讀音② 蜒和蜓作比較③ 齊讀這句話
�。�2）讀通語句。
城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的嘹望口和射口，供嘹望和射擊用。① 指名讀，注意垛子、嘹望的讀音② 對(duì)長句進(jìn)行劃分后，再進(jìn)行朗讀。
�。�3）邊讀邊思考作者介紹了長城的哪些情況。
2、 發(fā)現(xiàn)觀察順序，理清課文脈絡(luò)師：讀了全文你有那些收獲或是疑問？作者是按照什么順序來介紹長城的？（從遠(yuǎn)到近）你是從哪里讀出來的？那第三段寫什么？（遠(yuǎn)看長城、近看長城、聯(lián)想古代修筑長城）
三、學(xué)習(xí)1、2兩段
1、 遠(yuǎn)看長城你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？師：現(xiàn)在讓我們帶著你們的疑問，去書中找答案吧，請(qǐng)同學(xué)們自由讀1、2段，
思考：遠(yuǎn)看長城你看到了怎樣的景象？
�。�1） 長① 找出能感受到長的詞語？（一萬三千多里）師：一萬三千多里有多長？要是讓我們班的某某去走估計(jì)要走上3年呢，你想說什么？你能把這種感覺讀出來嗎？② 指名讀③ 男生齊讀
�。�2） 蜿蜒盤旋 師：這寫出了長城的什么？（形狀）
�、� 結(jié)合插圖，理解崇山峻嶺、蜿蜒盤旋師：崇山峻嶺是怎樣的山？長城就是建造在這崇山峻嶺之上，請(qǐng)大家可按插圖，你們看，長城順著山勢(shì)是曲曲折折、起起伏伏，它就是這樣彎彎曲曲地盤旋在崇山峻嶺之上，課文中用一個(gè)詞語是？（蜿蜒盤旋）長城就是這樣一條（長龍）
�、� 理解為什么把長城比作長龍，將兩者進(jìn)行比較，找到相似之處。體會(huì)長城的雄偉、堅(jiān)固。師：作者把長城比作長龍，咱們來找一找，長城跟巨龍之間哪些地方是一樣的？（長、高、蜿蜒、雄偉）師：同學(xué)們，在現(xiàn)在生活中真有巨龍嗎？巨龍只能是人們的一種想象，而我們的長城確是實(shí)實(shí)在在地巍然屹立在我國北方的峻嶺之上，他是那樣雄偉，那樣堅(jiān)固。你能把這種感受送進(jìn)去嗎？
�、� 指名讀
④ 生齊讀
3、 近看長城你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？
�。�1） 學(xué)生朗讀第二段，思考：近看長城你又有怎樣的感受？師：好一條東方巨龍，現(xiàn)在讓我們走近長城去看一看，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第2段，思考：遠(yuǎn)看長城有怎樣的感受？你從哪些地方看出高大堅(jiān)固？
（2） 找出長城的結(jié)構(gòu)（垛子、嘹望口、射口、城墻、堡壘）師：長城不但高大堅(jiān)固，而且作為一項(xiàng)防御工程，它的構(gòu)造也非常合理，請(qǐng)大家默讀第2段，圈出課文具體描寫了哪些地方？
�。�3） 學(xué)生交流，讀這些詞語（生交流，教師出示）
�。�4） 在圖中把這些地方標(biāo)出來
�。�5） 說說這些設(shè)計(jì)有什么作用
�。�6） 模擬戰(zhàn)場(chǎng)，讓學(xué)生感受到長城的高大堅(jiān)固、構(gòu)造合理。
�。�7） 回讀第二段。
�。�8） 情感升華，讓學(xué)生說說看到如此的長城你不禁想說什么師：所以有長城在，敵人還能打進(jìn)來嗎？看著這樣高大堅(jiān)固、構(gòu)造合理的長城你不禁想說什么？
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