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        《貓》的教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀

        時(shí)間:2024-05-18 22:45:21

        《貓》的教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀范本

        《貓》的教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀范本

        《貓》的教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀范本

          教學(xué)目標(biāo):

          1.了解課文是怎樣具體生動(dòng)地描述成年貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)觀察事物的能力,《貓》的教案設(shè)計(jì)。

          2.學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容給課文分段的方法,用課文中的一句話來概括段意,并歸納主要內(nèi)容;學(xué)習(xí)圍繞總起句具體描述的方法。

          3.分析判斷句子的正確性,訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。

          4.學(xué)會(huì)本課生字,掌握多音字:和、折;理解課后詞語的意思,會(huì)用“彼此”、“無憂無慮”造句。 本課建議安排兩教時(shí)。第一教時(shí)檢查預(yù)習(xí),初讀課文,感知內(nèi)容,劃分段落,重點(diǎn)講讀第一段。第二教時(shí)講讀第二段,指導(dǎo)背誦第四節(jié),總結(jié)課文,有感情朗讀,小練筆(圍繞總起句寫一段具體的話。)

          教學(xué)主要步驟

          一、課前預(yù)習(xí),提出要求。

          1.借助《詞語手冊》預(yù)習(xí)課文

          2.想想課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容?

          3.想想從作者對貓的描述中,表現(xiàn)了怎樣的感情?哪些詞語和句子表現(xiàn)了這種感情?

          二、揭示課題,讀通課文,初步感知全文內(nèi)容,并分清段落。

          1.指名讀課文,思考并討論預(yù)習(xí)題。

          2.課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容? (讓學(xué)生明確:課文寫了有關(guān)“貓”的兩方面的內(nèi)容:一是成年貓的古怪性格;二是小貓的活潑可愛。)

          三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。 學(xué)習(xí)課文是如何圍繞總起句具體生動(dòng)描述的,并通過理解重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。

          1.講讀第一段。

          (1)默讀課文,找出本段的重點(diǎn)句,并想想句子的意思。(討論后明確:本段的重點(diǎn)句是:“貓的性格實(shí)在有些古怪”,這也是本段的總起句。)

         。2).輕聲讀課文,思考:貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方?(討論后明確:貓的古怪性格表現(xiàn)在:貓既“老實(shí)”,又“貪玩”,雖“貪玩”卻“盡職”;以及“高興”時(shí),比誰都“溫柔可親”,“不高興”時(shí),“無論誰說多少好話”,它都一聲不吭;既“勇敢”又“膽小”。)

         。3)提問:貓的“老實(shí)”表現(xiàn)在哪些地方?(找出并板書重點(diǎn)詞語:乖、睡大覺、不過問。結(jié)合理解“無憂無慮”,并口頭造句。)

         。4)接問:課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的?(找出并板書重點(diǎn)詞語:一天一夜、任憑……也,教案《《貓》的教案設(shè)計(jì)》。)

         。5)再問:貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方?(找出并板書重點(diǎn)詞語:閉息凝視、非……不可。)

         。6)追問:為什么從“閉息凝視”、“非……不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的?(討論后明確:從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時(shí)的專注的精神;從“非……不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。)

          (7)提問:課文在寫貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間,“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來的?(討論后明確:連接“老實(shí)”、“貪玩”和“盡職”這三個(gè)內(nèi)容的詞是“可是”,懂得“可是”這個(gè)詞在文中的作用:意思上是起轉(zhuǎn)折作用,語句上是起連貫作用。)

         。8)輕讀課文,思考:貓的“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系?(討論后明確:“老實(shí)”與“貪玩”是一對矛盾,“貪玩”與“盡職”也是一對矛盾,而這些矛盾性格都集中在貓的身上,因此,貓的性格是古怪的。)

          (9)集體有感情地朗讀第一節(jié)。

         。10)指名讀第二節(jié),思考并討論:貓高興時(shí)給人的感覺是什么?(結(jié)合解釋:溫柔可親。)課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫貓的“溫柔可親”的?(板書:蹭、跳、叫喚、咕嚕。)

         。11)提問:這里的“幾條小梅花”指的是什么?為什么將腳印比作小梅花?這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情?對貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化多端”來形容,可以看出什么?(討論后明確:作者把貓的腳印比作“小梅花”,把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化多端”,可見作者是多么喜愛貓。)

         。12)再問:課文又是怎樣寫貓不高興時(shí)的表現(xiàn)的?(板書:無論……也)

         。13)默讀第三節(jié),想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方?(明確“膽小”與“勇猛”。)哪些詞語反映了貓的“膽小”和“勇猛”?(討論后板書:藏起來、不要說……就是……)

         。14)小結(jié)第一段:①課文圍繞“貓的性格實(shí)在有些古怪”寫了哪幾方面的內(nèi)容?作者寫貓的古怪性格,可以看出作者的什么感情?②想想剛才我們是怎樣一步一步學(xué)習(xí)第一段的?(歸納出:首先找出總起句并理解句意;接著弄清課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容,是如何寫這些內(nèi)容的;最后找出并理解重點(diǎn)詞、句,看看這些詞句是如何表現(xiàn)中心的。)

          2.講讀第二段。

          (1)輕聲讀課文,找出本段的總起句,并想想句子的意思。

          (2)提問:第二段與第一段是怎么連接的?哪一個(gè)詞最重要?為什么?(明確:“滿月的小貓更可愛”這一句承上啟下,“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓的性格相比,說明成年貓可愛,而小貓格外可愛。表現(xiàn)了作者愛貓,更愛小貓的感情。)

          (3)默讀課文,看看課文圍繞小貓的“可愛”寫了哪些內(nèi)容?是怎么具體寫這些內(nèi)容的?劃出重點(diǎn)詞句。(討論后明確:圍繞小貓的“可愛”,主要寫了小貓玩雞毛、線團(tuán),摔交,打秋千。板書重點(diǎn)詞語:耍個(gè)沒完沒了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。)

          (4)提問:作者對小貓懷有什么感情?從哪些詞語可以看出?(明確:作者喜愛小貓,表現(xiàn)在“絕不會(huì)責(zé)打它們”等詞語。因?yàn)樽髡邚男∝埖奶詺饪蓯壑锌闯鏊鼈兊摹吧鷼獠。結(jié)合理解“生氣勃勃”。)

         。5)有感情地朗讀課文。

         。6)在講清內(nèi)容,理清層次,弄清句序的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。也可引背,引語如下:小貓?jiān)鯓拥目蓯?它們是怎么玩耍的?它們的膽子大到什么程度?作者為什么不?huì)責(zé)打它們?

          四、反復(fù)誦讀,體會(huì)感情;總結(jié)全篇,練習(xí)仿寫。

          1.師述:課文通篇洋溢著作者喜愛貓的感情,想一想,應(yīng)怎樣朗讀,才能充分體現(xiàn)作者的感情?(明確:作者的感情基調(diào)是親切,因此朗讀時(shí)語調(diào)要輕,感情要充沛。)

          2.教師指板書,進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理課文,歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想。

          3.學(xué)生瀏覽課文,想想本文最顯著的特點(diǎn)是什么?(明確:本文圍繞總起句寫,內(nèi)容具體,描寫生動(dòng)。) 師述:你能學(xué)習(xí)課文的寫法,圍繞總起句寫一段具體的話嗎? 出示總起句(任選一題):

          (1)貓真老實(shí)。

          (2)貓很盡職。

         。3)課間活動(dòng)豐富多彩。

          (4)這堂自習(xí)課真靜!

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