《地球的清潔工》教學設計
《地球的清潔工》教學設計
教學目標：
1.用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，認識動物在保護地球生態環境方面所起的作用，了解動物和人類的密切關系。
2.正確認讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。了解課文中出現的詞語的意思。
3.引導學生喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識積累。
教學重難點：
1.理解課文內容，認識動物在保護地球生態環境方面所起的作用，了解動物和人類的密切關系。
2.調動學生讀書的興趣，在讀中感悟課文內涵。
教學設計（兩課時）:
教學環節
設計意圖
第一課時
（一）創設情境，導入課題。
師：同學們你知道清潔工是干什么的嗎？
師：是啊!正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環境打掃得干干凈凈，讓我們生活在舒適的環境中，他們的功勞真大啊! 其實，除了我們人類以外，還有好多動物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環境做出了貢獻。學了《地球清潔工》一課，你一定會大開眼界的。（板書課題）
從孩子熟悉的人物入手，能夠讓他們準確地明白“地球的清潔工”的含義。
（二）初讀感知，讀重任字。
1.自主識字，教師提出識字要求，巡視學生自學情況。
學生自由讀文，整體感知全文內容，圈出自己不認識的字，然后在小組中交流。（組內互幫互助，交流識字的好辦法，請代表發言。）
2.以游戲形式，交流識字。
A:“找朋友”給字組詞
B：猜謎語，如：把東西放在土里面是“埋”c：開火車識字，組詞。
尊重孩子已有的知識水平，自主識字，積累方法，提供給學生自主思考，合作交流的時間和空間。
開展多種多樣的識字活動，將枯燥的識字與游戲結合，調動孩子的積極性。
（三）再讀課文，整體感知。
1.課文講了一件什么事？
都出現了哪些小動物？誰是來報名當清潔工的？大猩猩是做什么的？
2.大猩猩錄用了報名來的小動物嗎？你是從哪知道的？讀課文最后一段。得到大猩猩的夸獎可是要有真正的本領啊！就讓我們一起去看看每種小動物的本領吧！
從整體感知課文，明確文章的角色。
先引導學生把課文讀熟，讓他們充分了解每種小動物的生存方式以及這種生存方式給地球環境帶來的好處。在讀的過程中進一步體會不同動物的語言表達方式，讓學生把這些認識內化到心中，為下一步的招聘會打好基礎。
第二課時
（一）自主合作，讀中感悟。
1.小動物們這樣積極，看來是都有真本領啦。請小朋友們再次好好讀讀課文，看看這些應聘的小動物們都有些什么本領？讀完后，選出你最喜歡的小動物，把它說的話在書中畫出來，并且讀給你小組的伙伴們聽。
2.學生勾畫自己喜歡的小動物的語言，自讀后小組讀。
（教師巡視指導朗讀。）
3.誰愿意把你喜歡的那段話讀給大家聽？
(請學生朗讀自己喜歡的小動物的話，根據學生情況指導朗讀，教師相機創設情境，指導學生一邊讀出不同角色的語氣，一邊感悟課文內容,注意“最合適”“理直氣壯”“瞅”等詞，讓學生結合自己的生活理解。)
4.請大家認真聽課文朗讀，采取自己喜歡的方式再把課文完整地讀一遍，仔細體會小動物的語言和神態。
引導學生把課文讀熟，讓他們充分了解每種小動物的生存方式以及這種生存方式給地球環境帶來的好處。在小組合作探究和朗讀的過程中進一步體會不同動物的語言表達方式，讓學生把這些認識內化到心中，為下一步的招聘會打好基礎。
（二）創設情境，深入領悟。
1.現在，動物環境保護局外面貼了一張招聘啟事：
（投影出示） 招聘啟事
為了使我們生活的環境更美好，動物環境保護局決定招聘一批地球的清潔工，具有清潔地球本領的小動物，趕快來報名吧！
師：誰來為大家讀讀啊？招聘會馬上就要開始了，現在你喜歡哪種小動物，就代表哪種小動物來參加招聘會吧。今天我就來當這個主考官大猩猩。同意嗎？
2.你想讓你喜歡的小動物應聘上嗎？為了能讓我們喜歡的小動物順利過關，被聘為地球的清潔工，我們分小組進行推舉，小組的每個成員把小動物的本領說一說，選一個說得最好的同學參加招聘會。
3.小組說、推舉。提醒：注意說話要有禮貌，要是沒禮貌，別說不會聘上你，還有可能馬上就會被哄出去的。再有就是不要緊張，要自信，說話時聲音要大，要把話說清楚。
4.動物環境保護局招聘地球清潔工招聘大會現在正式開始！我是主考官大猩猩，請大家踴躍報名！
5 .現在，我宣布招聘結果：（讀名單）我認為你們都是很合格的地球清潔工，有了你們，地球的環境一定會變得更加美好！好，招聘會到此結束，請新上任的清潔工回去好好工作吧！
充分理解課文的基礎上進行，加深學生對課文的感悟，發展學生的語言表達能力，將口語交際和閱讀課結合起來，在具體的語言環境中培養學生的口語交際能力。
（三）小結賞景，升華情感。
師：招聘會圓滿結束了，經過這些小動物們的辛勤努力，我們的地球變了樣，看！（出示投影，放 mp3 配樂，抽拉片）江河湖海多么清澈；寬廣的草原空氣清新，牛羊成群；植物沒有病蟲的危害，長得多么茂盛啊！
引導學生熱愛大自然，樹立保護地球的意識。
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