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        三亞落日優(yōu)秀教案

        時間:2024-06-28 11:18:42

        三亞落日優(yōu)秀教案

        三亞落日優(yōu)秀教案

        三亞落日優(yōu)秀教案

          1、學會本課生字,綠線內的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語。

          2、通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

          3.欣賞并摘抄描寫落日的語句。

          4.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          兩課時。

          第一課時

          一、導人新課,激發(fā)興趣

          今天,我們學習一篇寫景的課文,題目是:2 三亞落日(板書)

          (出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?

          三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方,課文卻特意寫了三亞“落日”,在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?

          二、范瀆課文

          三、初讀指導

          1.自學生字詞。

          (1)自由讀課文,讀準字音,讀順句子,畫出不理解的字詞。

          (2)查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞浯:

          美妙絕倫 碩大無比 收斂 漲溢

          赤朱丹彤 熱帶風情 悄然無聲 笑顏

          2.檢查自學效果。

          (1)出示詞浯:

          赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰

          漲溢 一盞 蘸椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺

          指名讀,注意“碩”“盞”是翹舌音,“碩”的韻母是“uo”,“搔”是平舌音。

          (2)了解詞語掌握情況,重點領會下列詞語的意思:

          赤朱丹彤:赤,紅色;朱,大紅色;丹,紅色;彤,紅色,本課指程度不同的紅色。

          碩大無比:碩,大;無比,沒有什么可比得上。形容無比的大,

          美妙絕倫:美好到了極點。

          收斂:(光線等)減弱或消失、

          3.指名分自然段朗讀課文,教師相機正音。

          4.默讀課文,思考:

          課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景?

          (第3~5自然段)

          課文第1、2自然段分別寫什么?

          (在三亞看落酬艮有詩意,三亞洋溢著濃濃的熱帶風情)

          學生劃分段落。

          四、精讀訓練

          1.輕聲讀課文,畫出概括全文內容的一句話。

          討論交流。(板書:真右詩意)

          你是怎么理解“真有詩意”的?

          (有濤情畫意,能止人產(chǎn)生非常美好的想象)

          2.指導朗讀第1自然段。

          (1)學生試瀆。

          (2)指導讀好“真有詩意”、“美妙絕倫”、“一點也不……遜色”等詞句,(要求讀出喜愛、贊美之情)

          (3)范讀、齊讀。

          五、指導書寫

          仔細觀察田字格中生字,提示:

          濺、漲:左中右結構,三部分要寫得緊湊。

          芒:-亡下結構,“亡”不要漏掉點。

          斂:第二畫是“、”,第七畫是“-”。

          第二課時

          一、復習舊知

          1.聽寫生字詞:

          2.齊瀆第一段。

          二、精講第二段

          過渡:在三亞看落日怎么有詩意?三亞是個怎樣的地力?

          1.(出示三亞風光圖)自由讀這一段,圖文結合,想一想:你從這段中讀懂了什么?

          2.集體交流。

         。ㄈ齺喲笠缰鴿鉂獾臒釒эL情,很美;作者非常喜愛三亞的熱帶風光。)

          (板書:熱帶風情)

          (1)你從哪些地方讀出三亞很美?在有關語句下做上記號。

          交流:

         、佟八{透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形狀美,

         、凇巴Π慰⌒恪钡仍~突出了椰樹的姿態(tài)美。

         、邸暗拖琛焙汀皳u曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。

          (2)結合課文對白鷗、椰樹和細沙的描寫,展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。

          (3)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情?

         、佟皾鉂狻薄ⅰ敖馉N燦”、“軟軟”等疊詞的運用:

         、凇罢骸、“搔”擬人化手法的運用。

          ③“真讓人擔心”、“誰都想”等心理描寫。

          (4)三亞的海那么藍,鷗那么白,樹那么秀,沙那么亮,怎能不讓人喜愛至極呢?齊讀第二段,瀆出喜愛之情。

          (5)指導背誦。

          三、精讀第三段

          過渡:三亞的風采神奇而又瑰麗,在這樣的地方觀落日,的確“真有詩意”,下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。

          1.自由讀第3、4自然段,體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。

          2.交流:

          (1)在第3自然段中.作者把太陽比作什么?

          (板書:像孩童)

          投影映示:

          活躍了一天的太陽,依舊像一個快樂的孩童。

          ①哪些地方寫出太陽像個“快樂的孩童”?

          (紅撲撲、抖落、濺出)

         、谶@樣寫有什么好處?(鮮明生動,表達出作者的喜愛之情)

         、巯胂笙﹃柕摹昂⑼毙蜗蠹昂L煲簧钠嬗^。

         、苤笇Ю首x。要求抓住關鍵問語,讀出對此種景象的無限喜愛。

          (2)讀第4自然段,畫出描寫夕陽滑落過程的語句。

          (懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)

          ①投影映示:

          夕陽也漸漸地收斂廠光芒,變得溫和起來,懸在海與天的邊緣。

          夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。

          a.輕聲讀這組句子,比較哪種寫法好,好在哪里。

          b、指名說。

          (第二種寫法好.用比喻的方法,把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)

          (板書:像燈籠)

          c.指導朗讀第二個句子。

         、谧x夕陽“在海面蹦跳”的句子。

          a。你怎么理解句中的“再一次”?

          b.作者又一次把夕陽比作了什么?

          c.想象夕陽在“海面蹦跳”的情景i

          d.指導朗讀。

         、弁队坝呈荆

          我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,落下去了。

          我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,最后像跳水員那樣,以一個輕快、敏捷的彈跳,再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水,向人們道了“再見”。

          a.分組讀兩個句子,比較兩句話:寫法的不同。

          b、第二句話運用了比擬的方法,好在哪里?

          c.指名說。

          (把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致,而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境)

          (板書:像跳水員)

          d.想象夕陽滑落的情景,

          e.齊讀第二句話。

          (3)作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的,找一找有關語句。

          (“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)

          為什么要寫這些?

          (突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆,同時也從側面突出了落日的美妙絕倫)

          3.通讀本段,找出自己最喜歡的句子,并說說為什么喜歡。

          指名讀,再抄下來。

          4、指導背誦第三段。

          四、總結課文

          作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象,包含著作者對這自然景觀的喜愛和贊美。

          讓我們再次欣賞三亞落日的神氣景觀。

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