《改造我們的學(xué)習(xí)》教案范例
《改造我們的學(xué)習(xí)》教案范例
〖教學(xué)目標(biāo)與訓(xùn)練重點(diǎn)〗
�。保R(shí)記理解“嘩眾取寵”“欽差大臣”“謬種流傳”等詞語，學(xué)習(xí)辨析成語中語素的意義。
�。玻治鲞\(yùn)用
�。ǎ保┳h論文段落層次的安排，段落的展開
�。ǎ玻┳h論語言的準(zhǔn)確性與生動(dòng)性
�。ǎ常⿲W(xué)習(xí)辨證分析的方法。
�。常岣邔W(xué)生對理論聯(lián)系實(shí)際重要性的認(rèn)識(shí)，樹立正確的學(xué)風(fēng)。
〖教學(xué)設(shè)想〗
這個(gè)單元是高四冊的一個(gè)重點(diǎn)單元，議論文的學(xué)習(xí)如何深入，如何體現(xiàn)與初中議論文教學(xué)的不同，如何突破論證方法．論點(diǎn)論據(jù)這一刻板程式，我想高二的議論文教學(xué)應(yīng)更注重于作者觀點(diǎn)的形成和觀點(diǎn)的表達(dá)，側(cè)重于思維的訓(xùn)練，在讀寫中要突出對議論文的“格"的突破，即議論文并不是死板的三段論式，也不是就只能是板起臉來說大道理，更不只是名言事例的堆砌，而是一種表達(dá)人們的理性認(rèn)識(shí)的一種文體，同樣具有無限的變化。
〖教學(xué)過程設(shè)計(jì)〗
一．預(yù)習(xí)檢查
�。保n后練習(xí)五
總結(jié)：注意辨析語素在成語中的意義，不要望文生義。
�。玻@篇文章是針對什么情況而寫的？
理解議論文的針對性
�。常案脑煳覀兊膶W(xué)習(xí)”我們指誰？改造的是怎樣的學(xué)習(xí)？
二．快速閱讀
（一）要求：理清作者基本的觀點(diǎn)與論證思路，初步把握文章的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，擬出內(nèi)容結(jié)構(gòu)提綱。
(二)快速閱讀檢測
�。保闹行恼擖c(diǎn)是什么？
２．分點(diǎn)列出作者認(rèn)為要改造的理由。
�。常绻桓脑鞎�(huì)怎樣？
�。矗髡咧饕\(yùn)用了哪些論證方法，請舉例說明。
�。担阏J(rèn)為本文在論證的語言上有什么特點(diǎn)？
三.精讀訓(xùn)練一
�。保诙喂财呔湓�，句與句之間的關(guān)系是？中心句是？
�。玻髡呤侨绾握归_論述這一中心句的，用什么材料，請概括。
�。常亩沃杏心男┍硎静牧习才彭樞虻臉�(biāo)志性的詞語。
�。矗闹小吧羁獭迸c“豐富”兩詞是否可以互換，為什么？
�。担爬ㄟ@一段的大意。
四.精讀二
�。保拔覀冞�是有缺點(diǎn)的”缺點(diǎn)指什么？有哪些表現(xiàn)？
�。玻谄咦匀欢蔚淖饔檬牵�
�。常拔覀冴�(duì)伍中確有許多同志被這種作風(fēng)帶壞了”壞成怎樣？有幾種類型？
五.精讀三
�。保斜肀容^主觀主義和馬克思主義的態(tài)度的不同，作者從哪些方面對這兩種作風(fēng)進(jìn)行了比較？
�。玻嚪治觥霸谶@種態(tài)度下．．．．．．而是無敵放夭”的句群的結(jié)構(gòu)。
�。常闹幸脤β�(lián)的作用是？
六．總結(jié)性討論
�。保懻摫疚牡恼撟C方法
完善板書提綱
�。玻懻摫疚恼Z言特點(diǎn)（課后練習(xí)四）
本文語言的生動(dòng)性體現(xiàn)在哪些方面？
參考角度：
A．善于使用口語和富于表現(xiàn)力的成語
閉塞眼睛捉麻雀瞎子摸魚－－主觀主義者不注重調(diào)查
言必稱希臘對自己的祖宗則對不住，忘記了－－主觀主義者不注重研究歷史
粗枝大葉夸夸其談生吞活剝一知半解－－－不細(xì)心調(diào)查，空談理論
�。拢`活運(yùn)用文言詞語，古為今用
無實(shí)事求是之心有嘩眾取寵之意等閑視之
Ｃ.運(yùn)用比喻，排比．對偶等修辭手法增強(qiáng)論證效果
留聲機(jī)－－一切照搬外國
欽差大臣－－－不了解實(shí)際，亂發(fā)號(hào)施令等
七．作業(yè)布置
第一課時(shí)：完成練習(xí)冊A
第二課時(shí)針對我們學(xué)習(xí)中存在的某一問題，寫一段話進(jìn)行分析（３００字左右）
八．板書設(shè)計(jì)
改造我們的學(xué)習(xí)（學(xué)風(fēng)．學(xué)習(xí)態(tài)度）
引論主張改造主觀主義－－－馬克思列寧主義
重要性經(jīng)驗(yàn)證明：理實(shí)結(jié)合革命才能前進(jìn)
日益結(jié)合認(rèn)識(shí)Ｙ年膚淺貧乏
的二十年現(xiàn)在深刻豐富
作用結(jié)合前前仆后繼摸索真理
結(jié)合后面目一新取得進(jìn)步
必要性：還有很大的缺點(diǎn)
表現(xiàn)不研究現(xiàn)狀
不研究歷史極壞的作風(fēng)
不應(yīng)用馬列
本論危害對現(xiàn)狀一知半解
對歷史一點(diǎn)不懂極壞的典型
對馬列一竅不通
迫切性：兩種對立的態(tài)度
態(tài)度
主觀主義
馬列主義
表現(xiàn)
對現(xiàn)狀
對歷史
對馬列
對現(xiàn)狀
對歷史
對馬列
若明若暗
黑一片
無的放夭
調(diào)查研究
不要割斷
學(xué)以致用
特點(diǎn)
憑主觀
有的放夭實(shí)事求是
性質(zhì)
大敵黨性不純
馬列學(xué)風(fēng)黨性表現(xiàn)
結(jié)論改造的做法研究現(xiàn)狀
研究歷史
學(xué)習(xí)馬列－－－改造會(huì)有好結(jié)果
九．課后小記
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