維護(hù)人格尊嚴(yán)的教案設(shè)計(jì)
維護(hù)人格尊嚴(yán)的教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)分析
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1.初步了解人格尊嚴(yán)的含義和內(nèi)容，了解肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)的具體內(nèi)容。
2.知道法律保護(hù)公民人格尊嚴(yán)權(quán)，合法權(quán)益受到侵害要用法律武器進(jìn)行維護(hù)。
3.明確每個(gè)公民都不得侵犯他人的人格尊嚴(yán)權(quán)。
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1.提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民人格尊嚴(yán)權(quán)的行為；
2.了解未成年人人格尊嚴(yán)受保護(hù)的法律規(guī)定，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。
3.提高運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人人格尊嚴(yán)權(quán)的能力，能夠運(yùn)用法律武器追究侵犯者的法律責(zé)任。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
讓學(xué)生懂得人格尊嚴(yán)與我們的生活息息相關(guān)，中學(xué)生在日常生活中受到傷害時(shí)，要懂得依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，加強(qiáng)個(gè)人道德修養(yǎng)，自覺(jué)尊重他人的人格尊嚴(yán)，加強(qiáng)法制觀念，增強(qiáng)依意識(shí)。
二、學(xué)情分析
1.針對(duì)的問(wèn)題：日常生活中，未成年人對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)知較差，對(duì)發(fā)生在學(xué)習(xí)、生活中的有關(guān)事件，中學(xué)生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴(yán)。
2.學(xué)生的需要：學(xué)會(huì)重視維護(hù)他人和自己的人格尊嚴(yán)，形成和發(fā)展尊重人格尊嚴(yán)的情感，加強(qiáng)法律意識(shí)的培養(yǎng)，提高道德和法律素質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。
難點(diǎn)：人格尊嚴(yán)的理解；
道德高尚的人能自覺(jué)維護(hù)他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)課前準(zhǔn)備
教師：
1.根據(jù)教材的需要收集案例、新聞，并制成課件。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)人格尊嚴(yán)的法律條文，收集法律依據(jù)。
學(xué)生：
1.尋找發(fā)生在身邊的有關(guān)侵犯人格尊嚴(yán)的事件。
2.查找學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)。
(二)教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí) 我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利
一、新聞視頻 導(dǎo)入新課
1．通過(guò)三個(gè)新聞回放片段：
2．思考：看完新聞回放，有什么感想？
尊嚴(yán)，是每個(gè)人都希望得到的。
3．引入課題：維護(hù)人格尊嚴(yán)。
我國(guó)憲法第三十八條規(guī)定：公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱，誹謗和誣告陷害。
二、人格尊嚴(yán)權(quán)的含義及內(nèi)容(讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找出什么是人格尊嚴(yán)權(quán)？它包括哪些內(nèi)容？具體法律如何規(guī)定？ )
三、通過(guò)情景劇場(chǎng)加深對(duì)肖像權(quán)、姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)的理解。
三、學(xué)以致用：通過(guò)對(duì)具體事例的判斷，進(jìn)一步掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。
你來(lái)當(dāng)法官：判斷以下行為侵犯什么權(quán)利？
案件一：報(bào)社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎？（教材P37）
案件二：羅彩霞被冒名頂替上大學(xué)案。
案件三：借家庭經(jīng)濟(jì)有困難的戰(zhàn)士的姓名往其家里寄錢(qián)或以他人名義幫助老幼病殘等弱勢(shì)群體算不算是侵犯公民的姓名權(quán)？是否違反了誠(chéng)信做人的原則？
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