歌劇音樂教案（通用8篇）
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的歌劇音樂教案（通用8篇），希望能夠幫助到大家。
歌劇音樂教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過幾部經(jīng)典歌劇和舞劇的對(duì)比欣賞，讓學(xué)生了解歌劇是一門融諸多因素于一體的卻又相互有別的綜合藝術(shù)形式，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)歌劇的興趣和欣賞經(jīng)典歌劇的能力，啟發(fā)學(xué)生從審美角度認(rèn)識(shí)歌劇的時(shí)代價(jià)值。
2、通過歌劇選段《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》和《這一仗打得真漂亮》聆聽，感受體驗(yàn)其音樂情緒，知道歌劇音樂在歌劇中的作用；了解我國(guó)新歌劇的基本特征。
教學(xué)內(nèi)容：
1、《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》選自歌劇《小二黑結(jié)婚》
2、《這一仗打得真漂亮》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生了解歌劇的藝術(shù)魅力和藝術(shù)價(jià)值。
2、重點(diǎn)介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選曲，熟悉部分唱段。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生積極參與、體驗(yàn)、理解歌劇音樂
教學(xué)教具：
鋼琴、音樂影視資料、歌曲樂譜及畫紙等。
教學(xué)過程：
組織上課。
一、設(shè)問導(dǎo)入。（5分鐘）
師：在你們的印象里，歌劇是什么樣的？你能說出幾部歌劇的名字嗎？（學(xué)生討論）那么歌劇到底是什么呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們來看幾段錄像，看看你們能否分辨出哪首是歌��？
分別播放舞劇《天鵝湖》、歌劇唱段《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》第一段、音樂劇《貓》和話劇《雷雨》錄像片段。
師：哪一首是歌劇？
生：《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》。
師：你們作出如此判斷的理由是什么？
生：歌劇是以唱為主。
師：你們說的很對(duì)，那么這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們和我一起來了解我國(guó)的歌劇藝術(shù)，感受我國(guó)歌劇的藝術(shù)魅力。
板書課題：中國(guó)歌劇藝術(shù)
二、感知與認(rèn)識(shí)。（31分鐘）
1、播放《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》第二段錄像片段。
師：你能看出這段錄像里包含哪些藝術(shù)種類嗎？
生：音樂、文學(xué)、戲劇、美術(shù)
�。ǜ鑴�(gòu)成的要素囊括了當(dāng)今世界上現(xiàn)存的絕大多數(shù)藝術(shù)品種——文學(xué)、戲劇、詩歌、音樂、舞蹈、繪畫等綜合藝術(shù)形式）
師：那么，接下來我們?cè)賮硇蕾p歌劇唱段，就綜合形式和綜合方法作進(jìn)一步來了解。
2、欣賞《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》第三段錄像片段。
師：這段選段里有沒有對(duì)白？
生：沒有。
師：在歌劇這一綜合藝術(shù)中，各類藝術(shù)是否平分秋色？
生：不，音樂占主導(dǎo)地位。
師：在這首歌曲里，音樂中除了歌唱外，還有什么？
生：器樂音樂。
師：歌劇里，聲樂和器樂是否平分秋色？
生：歌唱最為重要。
師：歌唱在歌劇中發(fā)揮了怎樣的作用？
生：表現(xiàn)作品、推動(dòng)戲劇發(fā)展。
師：通過剛才聆聽，你認(rèn)為歌劇在演唱上具有怎樣的風(fēng)格/
生：民族唱法或者美聲唱法。
師：這首歌曲里有沒有舞蹈？
生：沒有。
�。ǹ梢�，舞蹈并不是必要的，即便有，也是一種色彩性、過度性的）
師：歌劇的舞臺(tái)美術(shù)給你的印象如何？
生：感覺好美、好真實(shí)
（歌劇里的舞臺(tái)裝置、布景、燈光、服飾、道具等追求寫實(shí)風(fēng)格及歷史文化依據(jù)的可靠性、真實(shí)性）
師歸納：歌劇的綜合建立在主次分明，嚴(yán)密有序的基礎(chǔ)上，音樂在歌劇中的地位是至高無上的。
3、學(xué)生隨錄音演唱《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》第三段，感受音樂情緒。
師：這首歌曲具有怎樣的風(fēng)格？
�。▽W(xué)生根據(jù)課本上p223材料回答：具有民族特點(diǎn)和地方色彩）
引出：我國(guó)歌劇創(chuàng)作過程及特點(diǎn)。
教師介紹我國(guó)新歌劇簡(jiǎn)況。
1、創(chuàng)作過程：探索階段（1919-1944）、奠基階段（1944-1955）、深入階段（1956-）。
2、特征：反映群眾的斗爭(zhēng)生活，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔，繼承民族音樂傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，既有時(shí)代特點(diǎn)又有鮮明的民族風(fēng)格。
下面這首作品就是我國(guó)文藝工作者為了遵循“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的方針，大膽探索，創(chuàng)作了深受群眾歡迎的經(jīng)典新歌劇：《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》
1、學(xué)生閱讀課本中P225材料，結(jié)合播放歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》錄像片段，了解歌劇情景。
2、播放《這一仗打得真漂亮》錄音。
問題：1、這首歌曲演唱形式是怎樣的？（有領(lǐng)唱、合唱、齊唱）
�。ǹ梢�，歌劇中的聲樂演唱形式很多，有獨(dú)唱、合唱、重唱、某些段落還有接近說白的朗誦）
3、歌曲具有怎樣的風(fēng)格特征？（濃郁的湖北地方特征）
�。ㄒ魳分饕×撕钡胤矫耖g音樂，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感、鄉(xiāng)土氣息和個(gè)性化的`音樂形象）
4、你聽了這首歌曲，你的心情怎樣？你想到了什么？（學(xué)生談感受）
師歸納：歌曲的情緒風(fēng)趣、幽默、活潑、開朗，演唱堅(jiān)定有力，表現(xiàn)了赤衛(wèi)隊(duì)員們樂觀、開朗的革命精神風(fēng)貌。音樂樸素開朗、激昂堅(jiān)定、將主人公韓英、劉闖革命的堅(jiān)定意志表現(xiàn)得淋漓盡致。
5、生演唱第二段領(lǐng)唱、齊唱部分。（把學(xué)生分成兩組，以一領(lǐng)眾合的形式演唱）再次體驗(yàn)戰(zhàn)士們?nèi)俚南矏傂那楹蜆酚^開朗的精神面貌。
三、拓展與創(chuàng)造（8分鐘）
師：歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》是新中國(guó)成立后創(chuàng)作的一部經(jīng)典作品，歌劇里有許多的經(jīng)典唱段被廣大勞動(dòng)人民所喜歡、熟悉。同學(xué)們，你們知道還有哪些唱段嗎？
生：《洪湖水浪打浪》、《小曲好唱口難開》等。
師：下面就請(qǐng)你們用各自喜歡的表達(dá)方式來演繹這首《洪湖水浪打浪》，好嗎？（提供歌譜）
學(xué)生根據(jù)自己的喜歡分成四組：
A、舞蹈組同學(xué)隨音樂即興起舞。
B、部分學(xué)生隨音樂模仿劃船動(dòng)作。
C、《洪湖水浪打浪》部分學(xué)生隨音樂有表情地演唱歌曲。
D、《洪湖水浪打浪》部分學(xué)生用繪畫的形式把歌曲中表現(xiàn)的景色畫出來。
�。ń處熝不刂笇�(dǎo)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要求學(xué)生自評(píng)，師生互評(píng)）
課堂小結(jié)：
�。�1分鐘）
今天我們學(xué)習(xí)了中國(guó)歌劇藝術(shù)，讓我們了解、感受了我國(guó)歌劇藝術(shù)的魅力；通過兩部經(jīng)典歌劇唱段的欣賞，體驗(yàn)、了解了歌劇中所刻畫的人物性格，歌劇音樂在歌劇中所起的作用；更讓我們知道了我國(guó)新歌劇創(chuàng)作特征：反映群眾的斗爭(zhēng)生活，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔，繼承民族音樂傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，既有時(shí)代特點(diǎn)又有鮮明的民族風(fēng)格特征。今天，我們走近了歌劇，讓我們真正地感受了我國(guó)歌劇的藝術(shù)魅力，所以，我們要熱愛我國(guó)的民族音樂，熱愛歌劇藝術(shù)。
歌劇音樂教案 篇2
一、激趣與導(dǎo)入
�。▽W(xué)生展開討論，分四組各一代表發(fā)言）。
師：剛才同學(xué)們都各有不同的說法，下面我們一起來看聽?zhēng)锥武浵�，大家來說說哪段是歌劇？
教師播放錄像：地方戲�。ǜ呒讘颍⒃拕�、歌劇《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》三個(gè)片斷。
師：同學(xué)們能說出哪段是歌劇？
生：（學(xué)生討論）應(yīng)該是以唱歌曲為主的《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》是歌劇。
師：很好，不論判斷是否正確，那么這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)了解歌劇欣賞我國(guó)歌劇藝術(shù)，感受歌劇音樂的藝術(shù)魅力。從中也就知道了什么是歌劇。
二、感悟與認(rèn)知
1、放多媒體展示《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》選曲介紹。
2、打開多媒體作品賞析播放音像《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》選段。
a．首先欣賞一遍（有圖像畫面）。
b．再選擇譜例（欣賞）讓女同學(xué)跟著輕聲學(xué)唱（前部分）男同學(xué)聆聽并輕輕跟音樂打拍子，或模仿民樂伴奏姿態(tài)配合（讓學(xué)生自由盡情地投入到唱段音樂中）。
師：剛才同學(xué)們繪聲繪色地學(xué)唱和模仿樂器伴奏《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》選曲，感受體驗(yàn)了歌劇音樂的魅力，從這一視聽的過程中，你們是否發(fā)現(xiàn)錄相里不僅有音樂還綜合了哪些藝術(shù)種類？
學(xué)生回答：音樂、文學(xué)、表演、舞臺(tái)美術(shù)??
師：下面為了更全面的了解歌劇以及歌劇的發(fā)展概況，我們一起來看一段文字（放多媒體）。
3、中國(guó)新歌劇發(fā)展簡(jiǎn)況。
4、歌劇演唱的三種形式。
5、國(guó)內(nèi)外著名歌劇院。
教師歸納提問：雖然我們已經(jīng)知道歌劇是一門綜合藝術(shù)，也了解中國(guó)新歌劇的發(fā)展概況，但歌劇中最主要的藝術(shù)表現(xiàn)的是什么？
生：以唱歌為主的歌劇音樂。
三、欣賞與比較
師：下面我們?cè)賮硇蕾p另一部深受群眾喜愛的經(jīng)典新歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》音樂片斷《這一仗打得真漂亮》。
1、了解劇情背景，（多媒體劇情介紹）。
2、播放音像欣賞。
3、設(shè)問比較認(rèn)識(shí)
師：與前首歌劇選曲比較這首歌曲在演唱形式上有什么不同？歌曲具有怎樣的風(fēng)格特征？
生：（同學(xué)議論，自主發(fā)言回答問題）。
前首歌曲是采用獨(dú)唱的形式來表現(xiàn)音樂，有北方的語言音調(diào)特征，這首歌曲是用領(lǐng)唱，合唱，齊唱的形式來演唱。有中南地區(qū)的音調(diào)，鄉(xiāng)土氣息風(fēng)格特征。
4、教師歸納：
歌劇中因劇情的發(fā)展多樣性，所以演唱的形式也很多，經(jīng)常有獨(dú)唱、合唱、齊唱、重唱、說白、朗誦相結(jié)合來表現(xiàn)歌劇。這首歌曲主要吸取了湖北地方民間音調(diào)、有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和個(gè)性化的音樂形象，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感。
教師提問：
你們對(duì)《這一仗打得真漂亮》歌曲的音樂情緒的表現(xiàn)感受如何？
學(xué)生：音樂的情緒風(fēng)趣、活潑、開朗、富有生活氣息。
教師補(bǔ)充：用靈活多樣的.演唱形式、堅(jiān)定有力的聲音表現(xiàn)了赤衛(wèi)隊(duì)員樂觀、開朗的革命精神風(fēng)貌。
四、表現(xiàn)與創(chuàng)造
1、師生一起學(xué)唱第二段領(lǐng)唱、齊唱部分（可先用鋼琴教唱幾遍）。
2、女同學(xué)可以站在教室兩邊配合（齊唱的部分女同學(xué)邊打拍子邊扭秧歌舞步，歡慶勝利，唱和表演自主結(jié)合）。
3、老師邊彈歌邊領(lǐng)唱，男同學(xué)齊唱、吆喝、女同學(xué)邊打拍子邊舞蹈，讓全班師生一起來體驗(yàn)戰(zhàn)士們?nèi)俚南矏傂那楹蜆酚^開朗的精神風(fēng)貌，把課堂氣氛引向高潮。
五、總結(jié)與升華
今天這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了中國(guó)歌劇藝術(shù)，通過兩部歌劇唱段的欣賞和體驗(yàn)，讓我們真正感受到歌劇的藝術(shù)魅力，了解了歌劇音樂在歌劇中的重要作用，也讓我們知道了我國(guó)新歌劇的創(chuàng)作特征，它既有繼承民族音樂的傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，又有時(shí)代特點(diǎn)和鮮明的民族風(fēng)格。為了使我們更多地了解歌劇藝術(shù)，熱愛歌劇藝術(shù)，同學(xué)們課后可以再搜集部分外國(guó)的優(yōu)秀歌劇與我國(guó)的歌劇對(duì)比欣賞，拓展探究中外歌劇藝術(shù)的共性與差異下次和老師交流。
歌劇音樂教案 篇3
[教學(xué)目標(biāo)]
一、探索音樂欣賞課堂教學(xué)的延伸,利用網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生能獨(dú)立獲得所需的音樂知識(shí)。（運(yùn)用現(xiàn)代化的手段充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，易于學(xué)生更方便更積極地學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)音樂，改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式，與時(shí)代接軌，使嚴(yán)肅音樂成為學(xué)生可以學(xué)習(xí)的一部分。）
二、依據(jù)曲式圖聽辨作品《卡門序曲》，把握作品各主題，從作品的結(jié)構(gòu)深入認(rèn)識(shí)音樂作品。
三、以當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)的方式來檢查學(xué)生對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和掌握作品的情況。
四、欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段。直觀性地了解──歌劇，定義：歌劇是把戲劇、詩歌、音樂、舞蹈和美術(shù)結(jié)合在一起的綜合性藝術(shù)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
運(yùn)用曲式圖聽辨《卡門序曲》，正確認(rèn)識(shí)每個(gè)主題的發(fā)展變化并記憶音樂作品片斷。
[教具]
錄音資料、錄像資料、多媒體
[教學(xué)過程]
一、有關(guān)歌劇《卡門》介紹
1、是法國(guó)作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門》中的前奏曲。開始呈示的快板主題選自歌劇第四幕斗牛士上場(chǎng)時(shí)的音樂，生氣勃勃、充滿活力，表現(xiàn)了斗牛士英武瀟灑的形象和斗牛場(chǎng)內(nèi)興奮活躍的氣氛。由于它帶有進(jìn)行曲特點(diǎn)，故又稱《斗牛士進(jìn)行曲》。它是埃斯卡米羅所歌唱的詠嘆調(diào)，廣為傳唱。《卡門》是世界著名歌劇之一，在這部歌劇中最具代表性及流傳最廣的器樂作品就是管弦樂作品《卡門序曲》又稱《卡門前奏曲》，經(jīng)常被一些交響樂團(tuán)作為音樂會(huì)曲目來演奏。而在歌劇中作品并沒有結(jié)束。
2、《卡門》故事簡(jiǎn)介：故事發(fā)生在1800年左右，出身于農(nóng)家的下級(jí)軍官唐·霍賽，在吉普賽煙草女工卡門的誘惑下，墮入情網(wǎng)，成了走私販。過了些時(shí)候，卡門對(duì)唐·霍賽冷淡起來，她愛上了斗牛士埃斯卡米羅�；糍惖�'妒忌，使卡門煩惱。他干涉她愛情上的自由，她被這種干涉所激怒，于是與他絕交了。后來，在一次群眾對(duì)埃斯卡米羅斗牛獲勝的歡呼聲中，霍賽刺殺了卡門。
3、作者介紹：比才（1838－1875）法國(guó)作曲家。他出生于巴黎，四歲開始隨母學(xué)鋼琴，九歲入巴黎音樂學(xué)院。1857年十九歲的比捷以鋼琴家兼作曲家的身份，畢業(yè)于巴黎音樂學(xué)院，并獲得羅馬基金去意大利進(jìn)修三年。1863年比才寫成第一部歌劇《采珍珠者》，以后主要從事歌劇寫作，作品有《卡門序曲》、《阿萊城姑娘》等。在他的作品中現(xiàn)實(shí)主義得到深化，社會(huì)底層的平民小人物成為作品的主角。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國(guó)的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀(jì)法國(guó)歌劇的最高成就。歌劇《卡門》取材于梅里美同名小說。
二、欣賞管弦樂作品《卡門序曲》
首先來欣賞作品《卡門序曲》（視頻）——欣賞到第一大段落結(jié)束，（在一般的音樂會(huì)演奏時(shí)，我們所欣賞到的《卡門序曲》就結(jié)束了，而在歌劇中的序曲樂曲沒有完，讓我們來繼續(xù)欣賞。學(xué)生的感受
1、結(jié)構(gòu)，
第一部分為三部曲式，（ABA）氣氛熱烈；第二部分在一般的音樂會(huì)演奏時(shí)，大多不演奏，這段旋律具有悲劇氣氛與第一部分形成反差。
2、按曲式圖聽全曲。（第一遍）
要求全體學(xué)生看板書，由教師指圖欣賞，使全體學(xué)生熟悉這部作品的曲式圖。
掌握、分辨出曲式圖中二個(gè)大的段落（三部曲式、展開性段落）。
3、按曲式圖聽全曲。（第二遍）
要求學(xué)生聽辯出各主題
第一主題、第二主題、第三主題、第四主題
�。ㄔ谇綀D中）的旋律，并和曲式圖相對(duì)應(yīng)，在曲式圖中標(biāo)出這四個(gè)主題。
4、按曲式圖聽辨全曲。（第三遍）
要求學(xué)生隨音樂的發(fā)展在自己的曲式圖上作記錄。（可用各種符號(hào)標(biāo)出旋律、力度、速度等的變化，也可用文字說明或記譜，其中特別注意每個(gè)主題的區(qū)別更包括重復(fù)部分的變化。）
5、按曲式圖聽辨作品片斷,要求在圖上完成，在小節(jié)下面用方括號(hào)標(biāo)明音樂從哪小節(jié)到哪小節(jié)，并寫清楚序號(hào)。
觀看錄像片欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段（根據(jù)教學(xué)進(jìn)度完成的情況，欣賞一段或二段）
1、女主人公卡門的唱段《愛情是一只自由的鳥兒》
卡門在第一幕中挑逗霍塞時(shí)所唱的哈巴涅拉舞曲，唱詞是卡門的愛情觀念的自我表白。作為一個(gè)倔強(qiáng)的吉卜賽人，卡門寧可付出生命的代價(jià)，也不愿讓她的愛情自由受到任何約束。（觀看錄像片）小節(jié)：這首哈巴涅拉舞曲源于當(dāng)時(shí)還是西班牙殖民地的古巴，比才采用了哈巴涅拉舞曲的形式寫了這首歌，而歌曲的音調(diào)卻帶著濃厚的西班牙民間風(fēng)格�？ㄩT邊舞邊歌，旋律跳躍而有生氣，節(jié)奏強(qiáng)烈而有特性，整個(gè)音樂充分表現(xiàn)了卡門的精神面貌：熱情奔放，明朗大膽而又無拘無束。
2、斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》
第二幕斗牛士埃斯卡米洛上場(chǎng)時(shí)，唱起了這首著名的唱段。
課后學(xué)習(xí)：
同學(xué)們?nèi)绻胄蕾p到更多歌劇《卡門》，可以在網(wǎng)上觀看作品。
歌劇音樂教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容
演唱歌曲《獵人進(jìn)行曲》。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴(或其他鍵盤樂器)、音響及多媒體軟件等設(shè)備;有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。
教學(xué)目標(biāo)
1.滿懷激情和輕松愉快地演唱歌曲，使學(xué)生初步體驗(yàn)音樂與戲劇相結(jié)合的藝術(shù)魅力。
2.以原曲調(diào)為基礎(chǔ)創(chuàng)編新歌詞。
3.了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。
教學(xué)過程
1.教師談話或播放歌劇《自由射手》錄像片段導(dǎo)入新課。
2.采用探究方式師生共同討論歐洲歌劇藝術(shù)的發(fā)展概況和有關(guān)歌劇《自由射手》的故事以及《獵人進(jìn)行曲》。(啟發(fā)學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)材料，以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。)
3.聽賞《獵人進(jìn)行曲》。
4.學(xué)生隨伴奏或錄音(錄像)劃拍輕聲跟唱《獵人進(jìn)行曲》。
5.教師圍繞音樂表現(xiàn)要素啟發(fā)學(xué)生對(duì)《獵人進(jìn)行曲》音樂藝術(shù)形象的`表現(xiàn)作用和情感的表達(dá)，以及歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格進(jìn)行探討，初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力。
6.啟發(fā)學(xué)生用滿懷激情和輕松愉快的情緒演唱歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲的意境。體會(huì)《獵人進(jìn)行曲》在歌劇《自由射手》中的表現(xiàn)意義。初步體驗(yàn)音樂與戲劇相結(jié)合的藝術(shù)魅力。
7.學(xué)生自編節(jié)奏用打擊樂器為《獵人進(jìn)行曲》伴奏。
8.作業(yè)：
(1)以《獵人進(jìn)行曲》為例創(chuàng)編歌詞并演唱。
(2)背唱《獵人進(jìn)行曲》曲調(diào)。
歌劇音樂教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過充分的聆聽和參與，學(xué)生能夠感受、體驗(yàn)《卡門序曲》各部分的音樂情緒。
2、在參與體驗(yàn)活動(dòng)中掌握“回旋曲式”的結(jié)構(gòu)。
3、初步辨別音樂會(huì)序曲和歌劇序曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解作品中各主題的音樂特點(diǎn)并加以表現(xiàn)。
2、感受、體驗(yàn)、了解“回旋曲式”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
１、欣賞一段無聲視頻，仔細(xì)欣賞，你看到了什么？聽到了什么？
2、如果讓你創(chuàng)作，你會(huì)用怎樣的音樂來表現(xiàn)？[從音樂的力度、速度、節(jié)奏、情緒去考慮]
3、出示兩段音樂，讓學(xué)生來選擇最符合這個(gè)場(chǎng)面的音樂？
4、引出這節(jié)課的課題《卡門序曲》。
二、感受欣賞：
�。炼涡蕾p
1、聆聽音樂，感受旋律的節(jié)奏和力度?
2、出示譜例，認(rèn)識(shí)頓音以及熟悉這條旋律的節(jié)奏型。
3、第二次聆聽，通過音樂我們仿佛看到了怎樣的一個(gè)場(chǎng)面？熱鬧、歡騰的場(chǎng)面
4、引導(dǎo)學(xué)會(huì)模仿軍叉演奏（多次播放音樂配合）
5、隨著音樂一起用軍杈演奏來加入這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面（播放音樂）
�。露涡蕾p
1、聆聽Ｂ段主題，對(duì)比A主題音樂情緒有變化嗎？
2、出示譜例，看到頓音和圓滑線的同時(shí)出現(xiàn)。利用鋼琴的彈奏讓學(xué)生感受兩者的區(qū)別。
3、學(xué)生用“啦”來感受旋律的形象。
4、問題：這條旋律符合人群中的哪類人物形象？我們可以用三角鐵，用鈴鼓來表現(xiàn)。（沒有樂器的同學(xué)空手演示）
�。枚涡蕾p
1、用熱烈的掌聲歡迎斗牛士上場(chǎng)。老師表演斗牛士
2、聆聽Ｃ段主題，同樣的旋律出現(xiàn)了2次？2次的音樂情緒有對(duì)比嗎？為什么？
3、2次聆聽，感受演奏形式的不同？
弦樂表現(xiàn)的流暢帥氣，管樂表現(xiàn)的威武、雄壯。
4、3次聆聽跟著老師用不同的`手勢(shì)來表現(xiàn)音樂
5、這條旋律來自埃斯卡米洛的詠嘆調(diào)《斗牛士之歌》，讓我們一起來感受下歌劇中的這首作品。
6、我們也一起把歌詞填進(jìn)去請(qǐng)同學(xué)們來唱一唱�！岸放Ｓ率�，準(zhǔn)備起來，斗牛勇士，斗牛勇士”（引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)候的情緒，力度，氣勢(shì)）
7、再次用手勢(shì)來感受這條旋律的形象。
練習(xí)
閉上眼睛，用耳朵聽辯三段旋律(用我們的手指來表示你聽到的樂段)
完整欣賞，聽完后說說各段主題出現(xiàn)的順序？
生：ABACA。
回旋曲式
三、拓展：
1、欣賞著名指揮家卡拉揚(yáng)的《卡門序曲》，感受樂曲有不同地方嗎？
2、簡(jiǎn)單介紹歌劇情節(jié)
3、了解序曲的概念：
歌劇、舞劇等作品的開場(chǎng)音樂。常與該劇音樂有關(guān)，并有暗示劇情的作用。
標(biāo)題性單樂章的器樂曲，與歌劇、舞劇無關(guān)，專門在音樂會(huì)上演出，稱為音樂會(huì)序曲。
四、漫主義音樂的理解和認(rèn)識(shí)。浪漫主義音樂只是音樂藝術(shù)殿堂中的一束奇葩，只要我們敞開心扉走進(jìn)這扇大門，音樂就會(huì)給我們無窮無盡美的享受。
歌劇音樂教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。結(jié)合課文理解“巧奪天工”的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。了解文章從哪幾方面來介紹悉尼歌劇院的，積累描寫悉尼歌劇院外形的句子，并仿照課文的寫法，嘗試完成課后的練習(xí)。
3、感受悉尼歌劇院造型的巧奪天工。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
結(jié)合課文理解“巧奪天工”的意思，抓住關(guān)鍵語句體會(huì)悉尼歌劇院巧奪天工。
仿照課文描寫悉尼歌劇院外形的寫法，進(jìn)行語言實(shí)踐訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集自己喜歡的建筑物圖片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題。
師：最近，我們乘著“國(guó)際號(hào)”游覽了世界的許多地方，（播放媒體）有意大利的水上名城——威尼斯，國(guó)際和平之都——瑞士的日內(nèi)瓦，今天我們的“國(guó)際號(hào)”又從上海的浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng)起飛了，看！東方明珠電視塔，它是上海的標(biāo)志，長(zhǎng)城——北京的標(biāo)志，埃菲爾鐵塔——法國(guó)的標(biāo)志，前方就是我們此次游覽的目的地：2000年第27屆奧運(yùn)會(huì)的舉辦地——澳大利亞的悉尼。悉尼，這座美麗的濱海城市，它的標(biāo)志既不是大袋鼠，也不是鴨嘴獸，而是？
出示圖片和板書課題：悉尼歌劇院
齊讀課題。
【說明：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的游覽世界的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在師生的互動(dòng)中領(lǐng)會(huì)“標(biāo)志”的意思，為整堂課的實(shí)施打下較好的鋪墊】。
二、初讀課文，整體感知。
1、作者是怎樣描寫這座歌劇院的呢？（出示預(yù)習(xí)要求）
�。�1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。
（2）思考：為什么悉尼歌劇院會(huì)成為悉尼這座城市的標(biāo)志？找出文中的概括悉尼歌劇院兩方面特點(diǎn)的句子用直線劃下來。
2、檢查預(yù)習(xí)：
�。�1）讀詞語：
出示：歌劇院濱海標(biāo)志獨(dú)特潔白晶瑩雄偉巧奪天工結(jié)構(gòu)監(jiān)控咖啡館
�。�2）交流句子并出示：悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究。
【說明：通過初步的朗讀對(duì)課文有整體的感知，既檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，又直奔課文的重點(diǎn)。】
三、研讀課文重點(diǎn)，練習(xí)說話。
�。ㄒ唬┭凶x課文3、4節(jié)，重點(diǎn)體會(huì)外形的寫法。
1、師：這句話不僅概括了第三節(jié)的內(nèi)容，又引出第四節(jié)的內(nèi)容，把兩小節(jié)緊緊聯(lián)系在一起，起到了承上啟下的作用，這樣的句子就是過渡句。
2、讀一讀。
3、文中是怎樣描寫悉尼歌劇院獨(dú)特、美麗的外形？曲線劃出有關(guān)句子。
交流外形描寫。
出示：“整座建筑潔白晶瑩，像一瓣一瓣盛開的白蓮，又像幾頁張開的扇貝，再仔細(xì)一看，更像一組要出海遠(yuǎn)航而揚(yáng)起的白帆�！�
看不同角度的圖片，與白蓮、扇貝、白帆的圖片做對(duì)比出現(xiàn)，引讀。體會(huì)三處比喻：像白蓮、扇貝、白帆。
指導(dǎo)朗讀。多種形式讀。
完成詞句活動(dòng)室中練習(xí)2。
出示：
澳大利亞悉尼歌劇院有獨(dú)特、漂亮的外形：整座建筑潔白晶瑩，像（），又像（），再仔細(xì)一看，更像（）。
作者一連用了三個(gè)比喻句形象地描寫了悉尼歌劇院，向我們展現(xiàn)了悉尼歌劇院獨(dú)特、漂亮的外形，你能看著圖當(dāng)一次小導(dǎo)游，用“像……又像……更像……”介紹一下嗎?
4、師：難怪作者說它的外形獨(dú)特、漂亮。（板書：獨(dú)特、漂亮）此外作者還怎樣稱贊悉尼歌劇院？
出示：這座造型別致的歌劇院，三面臨海，與遠(yuǎn)處的雄偉的悉尼大橋互相襯托，簡(jiǎn)直就是巧奪天工。
�、僦该x。
�、凇扒蓨Z天工”是什么意思？
�、蹘煟簽槭裁凑f悉尼歌劇院是“巧奪天工”？
師結(jié)合圖片小結(jié)：
造型獨(dú)特漂亮的悉尼歌劇靜靜地坐落于美麗的.港灣，三面靠海，與遠(yuǎn)處的大橋遙相呼應(yīng)，倒影在湛藍(lán)的海水中蕩漾著，使這個(gè)港灣平添了幾分魅力，被稱為“凝固的音樂”，這樣精巧的設(shè)計(jì)勝于天然之作，簡(jiǎn)直“巧奪天工”。
【說明：教師課前搜集各種圖片中幫助學(xué)生理解歌劇院的外形，感受比喻句的精妙貼切。采用各種形式的朗讀，幫助學(xué)生積累詞句。同時(shí)，對(duì)于“巧奪天工”一詞，針對(duì)學(xué)生理解較困難的情況，采用教師適時(shí)點(diǎn)撥，結(jié)合圖文，來突破難點(diǎn)�！�
5、師：悉尼歌劇院不僅美麗、獨(dú)特的外形，而且它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究。讓我們?nèi)タ匆豢窗桑?/p>
自由讀課文的第四節(jié)。
�。ǔ鍪荆禾羁帐降谒墓�(jié)）師生合作讀，體會(huì)悉尼歌劇院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究。
師：這兩小節(jié)就是從外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)兩方面來向我們介紹的。其實(shí)在我國(guó)也有許多標(biāo)志性建筑，像大家很熟悉的南浦大橋、東方明珠電視塔等，今天老師請(qǐng)大家去參觀金茂大廈。
�。ǘ┓抡照n文，進(jìn)行說話訓(xùn)練。
1、出示金茂大廈圖片
2、指導(dǎo)學(xué)生用“像……又像……更像……”練習(xí)說話。
3、（機(jī)動(dòng)）用同樣的句式介紹自己收集的圖片。
【說明：語言的積累目的就是運(yùn)用，因此在課的前段反復(fù)積累之后，讓學(xué)生說一說，使學(xué)生把學(xué)到的語言材料內(nèi)化為自己的語言材料，達(dá)到深化積累語言的目的�！�
4、交流自主收集的圖片
四、總結(jié)課文，感情朗讀
師：悉尼歌劇院，悉尼港的一顆明珠，建筑史上的一個(gè)奇跡，它的設(shè)計(jì)者是（38歲的丹麥建筑師——烏特松）新建于（1959年）歷時(shí)（14年）終于在（1973年10月20日落成），悉尼歌劇院，你是悉尼的標(biāo)志，你讓多少人嘆為觀止，你讓多少人留連忘返，讓我們?cè)賮眍I(lǐng)略一下你的風(fēng)采。(配樂師生讀第3、4節(jié)的有關(guān)內(nèi)容)此時(shí)你能找一個(gè)詞語來形容悉尼歌劇院?jiǎn)幔?/p>
附板書：
悉尼歌劇院
外形內(nèi)部
獨(dú)特美麗巧奪天工結(jié)構(gòu)科學(xué)設(shè)備講究
歌劇音樂教案 篇7
教學(xué)目的：
1、通過聆聽、學(xué)唱歌劇《白毛女》唱段及《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》、《這一仗打得真漂亮》等感受、體驗(yàn)其音樂情緒、風(fēng)格。
2、了解“歌劇”、“中國(guó)歌劇”的常識(shí)及我國(guó)歌劇的發(fā)展概況、基本特征。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受并分析歌劇《白毛女》中唱段、《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》等的音樂風(fēng)格。
2、了解“歌劇”、“中國(guó)新歌劇”。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受歌劇音樂所刻畫的人物性格，以及歌劇音樂在歌劇中的作用。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)導(dǎo)入:播放歌劇《白毛女》片段
問：哪部作品？屬于什么音樂形式？
問：它是一門綜合藝術(shù)，包括了哪些藝術(shù)？
問：誰能講講歌劇你對(duì)歌劇的認(rèn)識(shí)及《白毛女》的了解。
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材226頁，教師再以作以補(bǔ)充
二、新課教學(xué)
1、學(xué)唱歌劇《白毛女》選段《北風(fēng)吹》、《扎紅頭繩》。
2、欣賞《十里風(fēng)雪》、《哭爹》、《我要活》等
問：從這幾個(gè)選段中你感受到了什么樣的音樂情緒？
�。ㄌ煺嫫谂纬林貧g快悲慟憤恨）
3、了解《小二黑結(jié)婚》劇情
4、欣賞分析《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》唱段
問：全曲可劃分幾段？速度變化如何？可畫人物什么形象？（《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的`天》是于小芹在第一場(chǎng)出場(chǎng)是在村外河邊演唱的，石碓民兵隊(duì)長(zhǎng)小二黑一片癡情的內(nèi)心獨(dú)白，第一段旋律明朗、舒展、栩栩如生地刻畫出于小芹那純樸可愛的形象；中段回憶小二黑去公社開會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)，鄉(xiāng)親門熱情相送的情景，唱出了她對(duì)小二黑純真、炙熱的情意；第三段作者以巧妙構(gòu)思借小芹之口淋漓盡致地描繪了小二黑練就的過人本領(lǐng)及英勇機(jī)智地組織抗擊侵略者的光輝形象，熱情謳歌了這位抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的優(yōu)秀青年。唱段以戲曲音樂中最常見的慢―中―快―慢等速度和板式變化的方法構(gòu)成唱腔。
5、聽錄音跟唱《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》
6、聽賞作品《這一仗打得真漂亮》，了解劇情。
7、了解我國(guó)新歌劇發(fā)展概況及特點(diǎn)
三、教學(xué)擴(kuò)展
1、了解歌劇《蝴蝶夫人》劇情及詠嘆調(diào)《晴朗的一天》唱段。
2、在教師引導(dǎo)下欣賞、分析《晴朗的一天》
3、了解歌劇的聲樂形式：宣敘調(diào)詠嘆調(diào)
歌劇音樂教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
欣賞學(xué)習(xí)歌劇經(jīng)典片段，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的藝術(shù)審美觀，逐步提高音樂鑒賞能力，認(rèn)識(shí)歌劇音樂的藝術(shù)價(jià)值，增進(jìn)對(duì)歌劇的興趣。
【過程與方法】
欣賞歌劇片段，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，運(yùn)用主動(dòng)探究、合作創(chuàng)造等方式進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中國(guó)歌劇。
【知識(shí)與技能】
了解歌劇是一門綜合藝術(shù)形式，認(rèn)識(shí)中國(guó)新歌劇的發(fā)展概況及音樂特征。
二、教學(xué)重點(diǎn)
欣賞歌劇片段，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，了解中國(guó)歌劇的藝術(shù)魅力及價(jià)值。
三、教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)中國(guó)歌劇的特點(diǎn)，參與、體驗(yàn)、理解歌劇音樂。
四、教學(xué)用具
多媒體、音響、鋼琴
五、教學(xué)過程
（一）視頻導(dǎo)入
播放歌劇《白毛女》的視頻片段。播放完畢，教師提問：誰對(duì)這段視頻有所了解，并能解說一下？（學(xué)生舉手發(fā)言）
教師做總結(jié)：播放的視頻片段中所演唱的是《北風(fēng)吹》，選自歌劇《白毛女》。1945年，《白毛女》在延安中央黨校禮堂舉行了首場(chǎng)演出，是中國(guó)新歌劇成型的標(biāo)志，為后來新歌劇的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。之后，我國(guó)新歌劇的許多劇目陸續(xù)誕生，而這節(jié)課，我們就主要來學(xué)習(xí)其中兩個(gè)代表劇目的代表作品。
�。ǘ┬抡n教授
1．欣賞《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》
�。�1）播放視頻片段，學(xué)生帶著問題來觀看。
�、龠x曲中主人公的情緒狀態(tài)是怎樣的？（明朗愉快，對(duì)二黑的思念）
�、谕ㄟ^欣賞，大致說一下其中包含了哪些藝術(shù)種類？（音樂、戲劇、詩歌、舞蹈等）
教師總結(jié)：選曲來自歌劇《小二黑結(jié)婚》，作于1952年。《小二黑結(jié)婚》講述的.是某抗日根據(jù)地的民兵隊(duì)長(zhǎng)小二黑和同村姑娘于小芹相愛，卻遭到雙方愚昧落后的父母反對(duì)。壞人設(shè)計(jì)陷害，二黑和小芹為了爭(zhēng)取婚姻自主，同封建迷信和舊習(xí)俗抗?fàn)帯Ｗ詈�，終打擊了壞人，教育了父母，幸福的走到了一起。而《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》為第一場(chǎng)于小芹出場(chǎng)時(shí)所唱的抒情性唱段。選曲剛開始為慢板，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)明朗，優(yōu)美抒情，富有歌唱性，后逐漸轉(zhuǎn)入中板的敘述性，再來速度轉(zhuǎn)快、情緒激動(dòng)，表現(xiàn)了對(duì)二黑強(qiáng)烈的思念之情，把情感的波瀾起伏表現(xiàn)得細(xì)致入微、惟妙惟肖。整段不僅有力刻畫了小芹的純樸可愛，也間接刻畫了二黑的形象。這部歌劇的音樂多以山西省多種戲曲音樂或民歌為基礎(chǔ)，富有濃郁的民間氣息和民族色彩。
唱段中除音樂表演外，還包含了戲劇、文學(xué)、美術(shù)等等藝術(shù)門類，這也體現(xiàn)了歌劇的一大特點(diǎn)。只不過還是以音樂為主，而且是以音樂中的唱為主。
�。�2）再次播放選曲的音頻，學(xué)生跟著音頻小聲哼唱，加深對(duì)選曲的印象。
2．欣賞《這一仗打得真漂亮》
�。�1）播放視頻片段，播放完畢，分小組對(duì)兩個(gè)問題展開討論。根據(jù)課前手邊所搜集的資料，小組成員之間進(jìn)行整合梳理。
①大致梳理一下選曲的背景？
�、谶x曲運(yùn)用了什么演唱形式？具有怎樣的風(fēng)格特征？
小組進(jìn)行回答和補(bǔ)充，最后教師做總結(jié)。
教師總結(jié)：《這一仗打得真漂亮》是歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選段，表現(xiàn)赤衛(wèi)隊(duì)員們戰(zhàn)斗勝利后所唱得一首男聲合唱。歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》1959年首演于武漢，講述的是第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，洪湖赤衛(wèi)隊(duì)在保衛(wèi)湘鄂西革命根據(jù)地紅色政權(quán)的戰(zhàn)斗中屢建功勛。彭家墩鄉(xiāng)黨支部書記韓英和大隊(duì)長(zhǎng)劉闖，帶領(lǐng)群眾與敵人英勇頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，最后配合紅軍主力，消滅彭霸天為首的地主武裝。音樂主要從湖北天沔花鼓戲和天門、沔陽、潛江一帶的民間音樂中，汲取最富有生命力的樂匯進(jìn)行創(chuàng)作。不僅有強(qiáng)烈的時(shí)代感和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，而且有鮮明的性格化音樂形象�！哆@一仗打得真漂亮》就充分表現(xiàn)了赤衛(wèi)隊(duì)員們風(fēng)趣、詼諧、活潑、開朗的革命樂觀主義精神。
�。�2）播放音頻第二段，學(xué)生小聲學(xué)唱。
（3）將學(xué)生分成兩小組，一小組負(fù)責(zé)領(lǐng)唱，另一小組負(fù)責(zé)齊唱部分，教師彈奏鋼琴伴奏，學(xué)生進(jìn)行即興表演。
3．總結(jié)中國(guó)歌劇的一般特征
根據(jù)這兩首代表性作品找學(xué)生大致總結(jié)一下中國(guó)歌劇有哪些特點(diǎn)。舉手發(fā)言，之后的學(xué)生只需補(bǔ)充發(fā)言，最后教師做總結(jié)。
教師總結(jié)：歌劇是以歌唱為主，綜合音樂、戲劇、舞蹈和舞臺(tái)美術(shù)等藝術(shù)要素的一種戲劇形式。我國(guó)的歌劇具有鮮明的中國(guó)特色，繼承和發(fā)揚(yáng)了我國(guó)戲曲音樂創(chuàng)作的優(yōu)良傳統(tǒng)。音樂是歌劇的重要組成部分，歌劇中幾乎集中了所有的演唱形式，如獨(dú)唱、重唱、合唱等。歌劇音樂不僅有力的推動(dòng)著戲劇情節(jié)的發(fā)展，而且是刻畫人物性格、塑造角色形象必不可少的重要手段。因此，歌劇音樂具有個(gè)性化和角色化的特點(diǎn)。
�。ㄈ╈柟烫岣�
師：歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》中還有很多其它著名的選段，例如《洪湖水浪打浪》《看天下勞苦人民都解放》《小曲好唱口難開》等等�，F(xiàn)在分四小組進(jìn)行排練，可從中任意挑選選段進(jìn)行表演，可以是歌唱、舞蹈、戲劇等任何藝術(shù)形式，大家自由發(fā)揮，過后分小組進(jìn)行表演。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
中國(guó)歌劇既保留了本民族的特色，同時(shí)有些也借鑒了西洋歌劇的一些創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生課下搜集一些西洋歌劇欣賞，并分析劇中人物特點(diǎn)，下節(jié)課做分享。
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