《蚯蚓》教案的總結(jié)
《蚯蚓》教案的總結(jié)
【科學(xué)理論指導(dǎo)】
科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，科學(xué)探究不僅可以使小學(xué)生體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣，獲得自信，形成正確的思維方式。科學(xué)探究涉及到提出問(wèn)題、猜想結(jié)果、制定計(jì)劃、觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、搜集證據(jù)、進(jìn)行解釋、表達(dá)與交流等活動(dòng)，科學(xué)探究能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由扶到放，逐步培養(yǎng)。
【生命科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法梳理】
《蚯蚓》這一課是在學(xué)生尋找身邊的動(dòng)植物的基礎(chǔ)上，選擇一種小動(dòng)物仔細(xì)觀察，通過(guò)感觀和借助工具觀察蚯蚓，使學(xué)生體驗(yàn)到使用工具比單純使用感觀更有效。從觀察蚯蚓的外部特征和運(yùn)動(dòng)方式到觀察蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境。通過(guò)提問(wèn)、猜想、觀察、整理觀察到的信息、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果修正自己的猜想等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的基本過(guò)程。本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法及體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。
【學(xué)情分析】
三年級(jí)學(xué)生對(duì)身邊的小動(dòng)物有一定的前概念。他們上課思維活躍，喜歡提問(wèn)，喜歡動(dòng)手，但科學(xué)習(xí)慣還未養(yǎng)成，探究能力，表達(dá)能力也有待進(jìn)一步提高。旨在充分激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生掌握一些科學(xué)的探究方法和探究習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】
過(guò)程與方法：
會(huì)用文字或圖畫(huà)等方式觀察記錄蚯蚓的行為特征。
能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和建議。
知識(shí)與技能：
知道蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)方式及對(duì)刺激產(chǎn)生反應(yīng)等。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
體驗(yàn)照顧蚯蚓、觀察它的生活和成長(zhǎng)是十分有趣的。
培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境種動(dòng)物的意識(shí)，能愛(ài)護(hù)自然環(huán)境下的小動(dòng)物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能對(duì)蚯蚓的各個(gè)方面提出自己感興趣的問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題，并進(jìn)行探究。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
蚯蚓、裝滿水的滴瓶、玻璃、布、砂紙、放大鏡、筷子、水、培養(yǎng)皿、干濕土壤以及實(shí)驗(yàn)記錄單
【教學(xué)過(guò)程】：
一、導(dǎo)入
1.昨天請(qǐng)同學(xué)們尋找蚯蚓，有誰(shuí)找到了嗎？你是在哪里找到的？（花園里、草地的土壤里）今天我們就一起走進(jìn)蚯蚓的世界，探究蚯蚓的秘密。（板書(shū)：蚯蚓）
2.你知道蚯蚓喜歡住在什么樣的土壤里呢？（潮濕的？干燥的？）大家猜一猜。猜測(cè)是探究的前奏，怎樣才能知道自己猜得對(duì)不對(duì)呢？（做實(shí)驗(yàn)）
3．教師演示實(shí)驗(yàn)（在幻燈機(jī)下實(shí)驗(yàn)）：一個(gè)土壤盒里，一側(cè)裝有干燥的土壤，一側(cè)裝有濕潤(rùn)的土壤，將蚯蚓放在中間，觀察蚯蚓爬向哪一側(cè)？
學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。（蚯蚓爬向了潮濕的土壤）
師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了蚯蚓喜歡住在潮濕的土壤里。
�。ò鍟�(shū)：生活環(huán)境潮濕的土壤）
二、研究蚯蚓
1. 師：關(guān)于蚯蚓你們還想知道它的哪些秘密呢？（指名回答，師整理學(xué)生問(wèn)題并歸類）
2．師：哪些問(wèn)題可以在課堂上進(jìn)行研究的呢？（板書(shū)：身體構(gòu)造、運(yùn)動(dòng)方式、對(duì)刺激產(chǎn)生反應(yīng)嗎）
3．出示研究提示（1）小組內(nèi)如何分工？選擇什么研究?jī)?nèi)容？需要什么研究材料？設(shè)計(jì)什么研究方案？
4、小組討論。
5、出示研究提示（2）觀察過(guò)程中，應(yīng)經(jīng)常用滴瓶把水滴在蚯蚓的身體，讓蚯蚓保持身體濕潤(rùn)。（3）不能把蚯蚓長(zhǎng)時(shí)間的放在水中。（4）研究后請(qǐng)把蚯蚓放入小盒中。
6.學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)研究。（教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥）
7.匯報(bào)交流研究成果：
�。�1）師：現(xiàn)在是匯報(bào)時(shí)間，當(dāng)有同學(xué)匯報(bào)時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？（認(rèn)真聽(tīng)）認(rèn)真傾聽(tīng)是分享成功的好辦法，也是尊重他人的表現(xiàn)，希望你們?cè)趦A聽(tīng)別人的同時(shí)，自己也有收獲。
通過(guò)剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結(jié)論？
（2）學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)板書(shū)。身體結(jié)構(gòu)： 口、環(huán)帶、肛門(mén)、剛毛 運(yùn)動(dòng)方式： 身體伸縮向前運(yùn)動(dòng)對(duì)刺激產(chǎn)生反應(yīng)：對(duì)外力刺激有反應(yīng) 不適應(yīng)水生環(huán)境
三、 體會(huì)或收獲
師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，在短短的一節(jié)課里發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多的秘密，通過(guò)對(duì)蚯蚓的研究，你有什么收獲呢？
四、拓展
你還想探究哪些關(guān)于蚯蚓的問(wèn)題呢？
課后我們把蚯蚓放回大自然后再利用各種辦法觀察查找資料，探究更多蚯蚓的秘密。
五、珍愛(ài)生命體驗(yàn)。
師：做完研究后怎么處理這些蚯蚓呢？
生：把蚯蚓送回家。
【教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】
探究前：
關(guān)于蚯蚓我了解到的：
關(guān)于蚯蚓我想知道的：
探究后：
我知道了蚯蚓：
【設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述】
本節(jié)課的設(shè)計(jì)，旨在促使學(xué)生深入思考，使學(xué)生不僅以提高觀察、描述動(dòng)物身體特征及其行為的技巧，而且通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、交流等活動(dòng)，可以解答一些他們以前的疑問(wèn)。學(xué)生通過(guò)親歷科學(xué)探究的過(guò)程，懂得使用工具比感官更具準(zhǔn)確性、科學(xué)性，掌握認(rèn)識(shí)事物的多種方法，了解了蚯蚓的身體特征，提高了科學(xué)探究能力，注重了對(duì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，尊重事實(shí)與證據(jù)的科學(xué)情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，體驗(yàn)了科學(xué)家式的研究的經(jīng)歷。 在認(rèn)知方面，不僅是要學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)蚯蚓的知識(shí)，更重要的價(jià)值在于學(xué)生通過(guò)觀察探究活動(dòng)，獲得對(duì)動(dòng)物豐富的直接認(rèn)識(shí)，這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有不可低估的意義。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
蚯蚓
生活環(huán)境潮濕的土壤
身體構(gòu)造口、環(huán)帶、肛門(mén)、剛毛
運(yùn)動(dòng)方式身體伸縮向前爬行
對(duì)刺激產(chǎn)生反應(yīng) 對(duì)外力刺激有反應(yīng)
不適應(yīng)水生環(huán)境
【學(xué)生記錄單設(shè)計(jì)】
研究蚯蚓記錄單
第小組 記錄員：
探究材料：蚯蚓、裝滿水的滴瓶、玻璃、布、砂紙、放大鏡、筷子、水、培養(yǎng)皿
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