中國民歌音樂教案
中國民歌音樂教案
民歌音樂教案篇一：中國民歌音樂教案_
音樂課教學設(shè)計方案：中國民歌
教學背景：本課淡化對識譜及演唱方法等音樂技能的學習，以欣賞為主，通過欣賞了解中國民歌的幾個特點，以江南地區(qū)的民歌為例，找出幾個特點，而不是所有民歌的特點。在教學中通過引導(dǎo)、講解及表演等，使學生興趣盎然地投入到音樂學習中去。在教學中重視學生探究和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。營造一種輕松愉快的課堂氛圍，使學生在和諧、平等、友好的情緒中去探索、去學習、去體驗音樂帶來的樂趣。
教學分析：
1、教材分析：本課是一節(jié)綜合課，在人音版教材初中七年級下冊第三
單元內(nèi)容的基礎(chǔ)上，拓展到整個民歌的分類、民歌的特點等，是一節(jié)欣賞課，以民歌欣賞為主，通過欣賞幾首民歌來發(fā)現(xiàn)民歌的幾個常見的特點，使學生了解中國民歌的分類，讓學生喜愛中國民歌。
2、學生分析：七年級學生剛剛從小學升入初中，又進入青春期，所以
學生的表演部分是個難點，因此，我在課前給大家創(chuàng)設(shè)情境，讓學生盡量能夠自然的融入到課堂氣氛中，使學生饒有興趣地投入到學習活動中去。
課題：中國民歌——長江兩岸
科目:音樂年級：七年學校:新臺子中學姓名:張瑜
教學反思：在課堂中，我努力為學生營造一種寬松和諧的學習氛圍，在活動中鼓勵學生創(chuàng)編表演，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，同時對他們的創(chuàng)編做適當?shù)闹笇?dǎo)，做出肯定性的評價。本節(jié)課基本能夠達到教學目標的要求。但在時間控制方面還應(yīng)更好一些，讓學生有足夠多的時間進行分組合作及個別的演唱。表演唱部分是整節(jié)課的高潮，最能體現(xiàn)學生的創(chuàng)新與合作精神，能夠達到教學目標的要求。
中國民歌教學流程圖：
民歌音樂教案篇二：高中音樂教案：《民歌欣賞》教案模板
高中音樂教案：《民歌欣賞》教案模板第一課時：
教學重點：簡介中國民歌的分類，欣賞《川江船夫號子》、《上去高山望平川》、《放風箏》三首民歌。
教學難點：聽辨號子、山歌與小調(diào)
教學過程：
一、簡介中國民歌的三大類的不同特點：
勞動號子：音調(diào)鏗鏘有力、豪邁。
山歌：節(jié)奏舒緩、旋律明朗。
小調(diào)：結(jié)構(gòu)規(guī)整、旋律優(yōu)美。
二、欣賞一組民歌。
1、四川民歌《川江船夫號子》：感受歌曲的演唱形式對歌曲所起的作用。
說說歌曲音調(diào)有什么特點？屬于哪類民歌？
2、青海民歌《上去高山望平川》：感受歌曲的旋律特點—延長音較多。
說說山歌為什么用那么多長音
3、河北民歌《放風箏》：想一想這首歌與剛才的有什么區(qū)別？你能根據(jù)歌詞內(nèi)容畫一幅圖嗎？
三、活動與練習：分組說說自己收集的有關(guān)中國民歌的知識。
四、教師小結(jié)民歌種類及特點。
第二課時
教學重點：結(jié)合音樂知識進行民歌欣賞，引導(dǎo)學生從民歌的不同特點進行區(qū)別、歸納。
教學難點：說出號子、山歌與小調(diào)不同的特點。
教學過程：
一、賞陜北民歌《腳夫調(diào)》，想一想：歌曲屬于哪種民歌類型？
二、哼唱云南民歌《放馬山歌》，感受山歌的曲調(diào)特點——節(jié)奏自由、襯詞多。
三、欣賞河北民歌《盼紅軍》，想一想：歌曲的曲調(diào)屬于山歌類嗎？為什么？
四、隨伴奏音樂哼唱《盼紅軍》，感受小調(diào)旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)規(guī)整等特點。
五、聽辯練習：
1、《黃河船夫曲》、《碼頭工人歌》屬于哪種類型的號子？
2、《牧歌》、《小白菜》、《茉莉花》屬于哪種民歌類型？
六、活動與練習
1、你會唱哪些廣東方言歌？
2、創(chuàng)作民歌：
應(yīng)用1、2、3、5、6五個音創(chuàng)作一首有民歌風格的歌曲。
3、教師示范再集體創(chuàng)作。
七、集體評議。
八、小結(jié)。
民歌音樂教案篇三：中國民族音樂教案
【教學內(nèi)容】音樂鑒賞
【教學模塊】第三單元音樂與民族
【教材版本】湖南文藝出版社（必修）
【教學對象】高一年級
【設(shè)計時段】一課時
【設(shè)計思想】根據(jù)課程標準和新課程理念進行教學設(shè)計
教學目標：
1、對漢族民歌的視聽欣賞和對比分析，進一步了解我國悠久的音樂文化和豐富多彩的民歌，培養(yǎng)學生對祖國民族音樂的熱愛和對祖國對家鄉(xiāng)情感。
2、通過欣賞、演唱、比較、探究、交流等活動，讓學生感受和了解漢族南北民歌的風格特點、形成原因及發(fā)展。了解中國民歌具有鮮明的民族特點和地區(qū)風格。
教學重點：
聽賞不同地域的民歌，比較他們的異同。
教學難點：
1、引導(dǎo)學生了解漢族南北民歌的風格特點。
2、用探究的學習方式了解漢族南北民歌風格特點的形成原因。
教學思路：
本學校的學生大多數(shù)來自農(nóng)村，對欣賞課的理解比較精疏，對教師的依賴特別強，對此，引導(dǎo)啟發(fā)學生從熟悉的音樂作品，激發(fā)濃厚的學習興趣；然后，再由老師的講解、分析，比較等方法，結(jié)合聽、看等手段逐步培養(yǎng)學生的對音樂作品的鑒賞的能力，掌握本節(jié)課的重點。
教學方法：
1、用“小舞臺”----?賽歌會?、?露一手?的形式喚醒學生原有的民歌知識信息，激發(fā)學習興趣。
2、用欣賞與對比分析的方法，運用視聽、創(chuàng)設(shè)情景、興趣引入法、討論法、感性到理性、音樂律動等方法，引導(dǎo)學生思考總結(jié)，漢族南北民歌的風格特點及形成的原因。
教學內(nèi)容：
1、江蘇民歌?茉莉花?
2、河北民歌?茉莉花?
3、陜北民歌?趕牲靈?
4、江浙民歌?采茶舞曲?5、江都民歌?拔根蘆柴花?
教學手段：
運用多媒體輔助教學。
課時安排：一課時
教學過程：
●組織教學
課前音樂，播放?春江花都?mtv，（大屏幕展示）
?設(shè)計意圖?
營造課堂氣氛，家鄉(xiāng)的一草一木，勤勞勇敢的人民，能激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
●新課導(dǎo)入
師：這段音樂具有怎樣的風格特點？它描繪了什么地方的風土人情？生：優(yōu)美、清新。我們的家鄉(xiāng)揚州江都。
師：我們的家鄉(xiāng)人美、水美、風光秀麗，素有魚米之鄉(xiāng)的美稱，千百年來，人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，其悠悠水韻，韻出了燦爛的文化，也韻出了豐富多彩的民間歌曲。
??民歌賽歌會??的表演形式，師生共同演唱一組揚州民歌。（唱民歌的前兩句）?楊柳青??拔根蘆柴花?、?茉莉花?、?楊柳青?、?撒趟撩在外?
?設(shè)計意圖?
從學生熟悉的民歌著手，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)造愉悅的學習氛圍，教師的參與，可增進師生情感交流，起到引導(dǎo)示范作用。
師：這些歌曲真是非常好聽，因為民歌能表情達意,它能反映著人們的生活和思想感情，不同的地理環(huán)境、性格語言、文化風俗，就會形成不同風格特點的民歌。（展示中國地圖）我們的祖國地大物博，各地不同的地形地貌、風土人情，孕育出千姿百態(tài)的音樂文化，絢麗多姿，豐富多彩；漢族的人口最多，分布地區(qū)極為廣闊，通過他們的音樂我們可以感受他們的生活，他們的風俗，他們的文化。今天，老師就領(lǐng)著同學們隨著漢族民歌的旋律，遨游豐富多彩的漢族民歌的海洋。
●探索漢族南北民歌的風格特點
[一]聽賞江蘇、河北民歌?茉莉花?
師：在西方有一位著名的歌劇大師，意大利作曲家普契尼曾在他的歌劇作品?圖蘭朵?中，應(yīng)用了中國民歌的曲調(diào)，為他的歌劇增添了東
方的音樂色彩。它以獨特的魅力，深深感染了中國和世界，堪稱是音樂的精品、同學能說出是哪一個地區(qū)的民歌？
生：我們家鄉(xiāng)的民歌，江蘇民歌?茉莉花?
學生隨琴演唱江蘇民歌?茉莉花?配以江南水鄉(xiāng)的畫面：思考音樂有怎樣的音樂特點？（展示中國地圖）
學生在中國版圖上找出江蘇的大概的區(qū)域范圍，結(jié)合地理特點，師生共同討論江蘇民歌?茉莉花?的音樂特點：
曲調(diào)細膩優(yōu)美，旋律以曲折的級進為主，小跳進很少，音樂結(jié)構(gòu)均衡。 聽賞河北民歌?茉莉花?，學生在中國版圖上找出江蘇大概的區(qū)域范圍：明快剛直，體現(xiàn)了爽朗的風格。
師生合作：
對比江蘇民歌?茉莉花?和河北民歌?茉莉花?的異同點。（從風格、調(diào)式、語言、旋律等方面分析）
?設(shè)計意圖?
通過聽聽、唱唱、談?wù)劦姆椒�，讓學生在音樂的體驗中去探討南北民歌風格的特點會更有興趣、有話可說。
總結(jié)交流成果
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