幼兒園教師新學(xué)期工作感想
幼兒園教師新學(xué)期工作感想
新的一周又開(kāi)始了。第一節(jié)課，我走進(jìn)教室，想想該調(diào)整一下小朋友的座位了。這可是一件不算輕松的事情。雖然我把規(guī)則講得很清楚，但經(jīng)過(guò)兩次調(diào)換座位后，小朋友還是分不清位置。這也難怪，畢竟都是些五歲左右的孩子。我便耐心地提醒。調(diào)完座位后，所剩半節(jié)課便是進(jìn)行常規(guī)教育。每次在常規(guī)教育時(shí)，小家伙們都非常專心地聽(tīng)，還不時(shí)向我提問(wèn)或說(shuō)出自己的想法。他們的積極參與，讓我心里別提有多高興了。教育就應(yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻地激起學(xué)生的參與意識(shí)，只有這樣，才能達(dá)到教育的效果。
這時(shí)，機(jī)靈鬼陽(yáng)陽(yáng)也舉起了小手想發(fā)言。他站起來(lái)后，一開(kāi)口便喊出了一聲“媽媽”，這聲媽媽，讓我激動(dòng)——陽(yáng)陽(yáng)已經(jīng)不是第一次這樣稱呼我。就是這聲聲“媽媽”，使我感到我與他們之間的距離拉得很近。我已經(jīng)很久沒(méi)有接手低年級(jí)了。都說(shuō)低年級(jí)難教，這話不假。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，父母送他們來(lái)教室，一離開(kāi)，便有不少哭鼻子的，拉著媽媽的手不讓走。每次看到他們哭鼻子，我感到了壓力。剛開(kāi)始，小家伙們對(duì)老師都顯得生疏。我覺(jué)得首先要與他們拉近距離。于是，每次下課后，我都會(huì)和他們?cè)谝黄穑退麄円黄鹱鲇螒颍黄鹂础秺W特曼》，還不時(shí)叮囑他們哪些事情能做，哪些事情不能做，耐心地回答他們的“為什么”。陽(yáng)陽(yáng)就是一個(gè)很愛(ài)看動(dòng)漫書(shū)的孩子，連上課都愛(ài)不釋手。我告訴他上課時(shí)就要認(rèn)真聽(tīng)講，這些書(shū)放到下課后去看，并陪著他看了幾次。每次，他都給我“講解”很多，我總是適時(shí)地表?yè)P(yáng)他。幾天后，我發(fā)覺(jué)他變了，不但上課非常認(rèn)真，最重要的是，他會(huì)經(jīng)常把我喊成媽媽。其他的孩子也變了，每次帶了好吃的都要送些給我吃，一到課間操時(shí)間，便搶著拉住我的手讓我?guī)麄內(nèi)ゲ賵?chǎng)。單位同事總調(diào)侃說(shuō)：“看看這位媽媽老師！”今天，陽(yáng)陽(yáng)又喊出了“媽媽”，這個(gè)小家伙好像也習(xí)慣這種稱呼。下課后，我逗他：“你怎么又喊我媽媽了？”他眨了眨那雙大眼睛，笑了笑，跑開(kāi)了。
看著這群可愛(ài)的孩子，所有的辛苦都被快樂(lè)淹沒(méi)，從心底涌出的是一種別樣的愛(ài)！
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