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        《舉手》教學設計

        時間:2024-06-09 15:16:53

        《舉手》教學設計

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          一、 教學目標

          1、 學會本課六個生字,理解:猶豫不覺、一葉孤舟、哄堂大笑等詞,能寫出“永久、緣由、瞅”的近義詞

          2、 能說出兩個比喻句的意思;能用‘議論不休’造句。

          3、 初步學會預習課文時提出不懂的問題和詞句

          4、 懂得詩歌所啟示的敢于提出問題的道理

          二、 教學重點難點

          1、 提高學生的思想認識,鼓勵學生在預習時敢于提出不懂的問題

          2、 理解‘議論不休“的意思并造句

          第一課時

          (一) 初學課文,提出預習要求

          1、 輕讀課文,自學生字和新詞,把容易讀錯寫錯的詞劃出來。

          2、 不理解的字查字典,難理解的用“~“標出。劃出渴望內(nèi)中的兩個比喻句

          (二) 檢查預習情況

          文中哪幾節(jié)寫我?哪幾節(jié)寫學習委員?

          (三) 學習1——4節(jié)

          1、 集體朗讀1——4節(jié)

          2、 說說“永久、議論不休”的意思,用“議論不休”造句

          3、 聯(lián)系上下文說說第二節(jié)的比喻句的意思

          4、 討論“猶豫”什么意思?說說我不敢舉手的原因是什么?

          5、 同桌討論后慨括A怕全班只有我不懂,一個人孤零零舉手都難為情;B怕老師說我笨讓老師永遠留一個壞印象多不好;C怕同學哄堂大笑,背后議論不休。

          6、 朗讀指導

          7、 有不懂的問題提出來

          (四) 作業(yè)

          1、 帶生字的詞抄3遍。

          第二課時

          (一) 復習檢查

          1、抽讀

          2、說說我猶豫的3個原因

          (二) 學習課文5——7節(jié)自學要求

          1、“瞅”什么意思?說說和它意思相近的詞。

          2、 說說比喻句“老師夸她像大海上勇敢的水手”的意思。

          3、 “水手”是什么意思?為什么把學習委員不作水手?

          4、 老師夸學習委員像大海上勇敢的水手,我是怎么想的?

          (三)學習課文第8節(jié)

          1、朗讀第八節(jié)

          2、“緣由是”是什么意思?我和學習委員臉紅的原因各是什么?

          3、總結全文

          (五) 作業(yè)

          板書設計

          我 學習委員

          猶豫不決 高高舉手

          一葉孤舟 勇敢的水手

          懊悔、難為情 高興、激動

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