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        《松鼠》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-10-22 15:14:12

        《松鼠》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        《松鼠》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        《松鼠》的教學(xué)設(shè)計(jì)

          第一課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:

          學(xué)習(xí)課文《松鼠》,掌握生字,了解課文內(nèi)容。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課:

          1、今天我們來認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物——松鼠。(板書課題)

          2、你了解松鼠嗎?說給大家聽聽。(學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容)

          3、你還想了解哪些方面呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)下面我們來讀一讀課文,看看能幫助大家多少。

          二、講授新課:

          (一)初步感受課文,了解課文的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字。

          1、學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文。共同交流閱讀課文時(shí)需要注意的內(nèi)容。

          2、學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文,老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解其他學(xué)生生字的掌握情況。

          3、老師出示課文中的新生字和新詞語,檢查掌握學(xué)生對(duì)詞語的掌握情況。

          四肢 敏捷 鑲嵌 搽過油 格外 嬉戲 歇涼

          遮蔽 榛子 橡栗 儲(chǔ)藏 縫隙 樹杈 搖晃 干苔蘚

          4、集體交流課文中出現(xiàn)的不同句式現(xiàn)象。(出示投影片)

         、潘鼈兒孟衽聫(qiáng)烈的日光,白天常常多在窩里歇涼,只在樹枝被風(fēng)刮的亂搖晃的時(shí)候,他們才到地面上來。

         、扑墒笙矚g住在高大的老樹上,常常把窩搭在樹杈兒中間。

         、撬鼈兇罡C的時(shí)候,先搬來一些小樹枝,交錯(cuò)著放在一起,再找一些干苔蘚鋪在上面,然后把蘚苔壓緊,踏平。

         、惹锾,松鼠就儲(chǔ)藏過冬的食物,把它們?nèi)嚼蠘涞目p隙里,賽得滿滿的。

         、伤麄儙е鴥号≡诶镞叄信,有安全。

          5、同位之間互相讀一讀這些句子,互相進(jìn)行發(fā)音的糾正。

          6、學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文,老師了解個(gè)別學(xué)生的讀書情況。

          7、請(qǐng)你快速的找一找課文一共有幾個(gè)自然段?指學(xué)生回答。

          8、請(qǐng)學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽課文讀得是否準(zhǔn)確。

         。ǘ┦熳x課文,解決閱讀中的疑難問題。

          1、在朗讀過程中,生字、詞語、句子還有什么不明白的提出來。

          2、指學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問題,師生共同進(jìn)行解決。

          比如:重點(diǎn)分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。

          3、請(qǐng)你把新生字從課文中找出來,讀一讀它們?cè)谀男┚渥又校?/p>

          4、在課文中還有哪些詞語的意思不明白?(指學(xué)生提出來,比如:嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗)

          5、老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中具體句子,利用更換詞語、直觀演示等方式進(jìn)行理解。

          6、在解決閱讀障礙的基礎(chǔ)上,學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文,一邊讀一邊思考:文章中的松鼠給你什么樣的感覺?

          7、指學(xué)生回答,老師板書:美麗、可愛

          三、課堂小結(jié):

          老師小結(jié):短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠,那么小松鼠哪些方面美麗、可愛呢?課下思考也可以在書中進(jìn)行劃一劃、寫一寫。

          四、板書設(shè)計(jì):

          美麗

          松鼠

          可愛

          第二課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:

          繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》,理解課文內(nèi)容,繼續(xù)鞏固有順序、有條理的觀察事物的習(xí)作方法。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課:

          這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》,昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動(dòng)物,課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢?

          二、講授新課:

          熟讀課文,理解課文對(duì)松鼠的外貌描寫內(nèi)容。

          1 學(xué)生默讀課文,一邊讀一邊思考:從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛的小動(dòng)物?

          2 小組內(nèi)交流,要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見,可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。

          3 從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物?

          4 指學(xué)生進(jìn)行集體交流,老師結(jié)合學(xué)生的回答板書。(發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活)

          5 看圖自己說說這只美麗的松鼠。(指學(xué)生進(jìn)行表達(dá))

          6 出示練習(xí),進(jìn)行有順序進(jìn)行描寫的習(xí)作指導(dǎo)。(出示語文天地中的第五題)

          7 學(xué)生齊讀對(duì)松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎?為什么?

          熟讀課文,理解課文對(duì)松鼠可愛之處的描寫部分。

          1 松鼠不僅美麗而且還可愛,小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛?

          2 小組交流,老師巡視,了解學(xué)生討論情況。

          3 指學(xué)生回答,老師結(jié)合學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。

          4 學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解。

         、抛x了這段你覺得松鼠怎樣?⑵哪些地方能看出它很機(jī)靈?⑶朗讀這段,讀出小松鼠的機(jī)靈勁

          5 學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)。

         、胚@段中給大家介紹除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎樣搭窩的?⑶你對(duì)它有什么想說的?⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛?

          6 學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀。

          ⑴從這段中你知道了什么?⑵這段中有三個(gè)“它們”,再讀讀課文想一想各代表什么?⑶從這里怎么能看出松鼠的可愛?

          7 通過剛才的學(xué)習(xí),你能試著把每一段用一句話來說說,哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛?

          8 小組間共同討論,不要求每段進(jìn)行概括,根據(jù)自己組的情況,選擇進(jìn)行概括。

          三、課堂小結(jié):

          今天學(xué)習(xí)了這篇文章后,你覺得這篇文章寫的好嗎?哪些地方在你作文寫作中課文使用?(大面積提問)

          四、板書設(shè)計(jì):

          美麗:發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活

          松鼠

          可愛:機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自己勞動(dòng)生活

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