高三后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)
高三后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)
高三年級對學生來說是非常關(guān)鍵的一年,是學生人生的重要轉(zhuǎn)折點,所以在抓學生學習成績之余,轉(zhuǎn)變學生的思想尤為重要,如果班上存在的一些同學的厭學情緒若不能及時轉(zhuǎn)化,會嚴重影響班級的學習風氣,因此后進生轉(zhuǎn)化也成了高三年的當務(wù)之急。
經(jīng)過一個學期的轉(zhuǎn)化,對后進生的轉(zhuǎn)化取得了較好的效果,為了在今后的教學工作中對后進生的轉(zhuǎn)化進行行之有效的措施,對本學期的后進生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié).
一、換位思考,走進學生的心靈。
為了激發(fā)學生的學習動機,教師必須了解每個學生的需要和興趣。要了解學生,就不能簡單地以課堂表現(xiàn)來進行評價,平時要處處留心、時時在意,及時觀察他們的細微變化,了解他們的個性形成的前因后果,及時與他們交流思想,只有這樣才能解決問題的根本。
現(xiàn)代社會強調(diào)溝通,而且只有愉悅的溝通才能刺激人們交流的欲望。我們老師應(yīng)該經(jīng)常和學生進行換位思考,既強調(diào)希望、成績和目標,又多關(guān)注、表揚和肯定學生的進步,將真誠的愛子之心、愛生之情溶于學生的生活之中,取得他們的尊重和信任,打開他們心靈的大門,使他們能夠愉快地接受批評教育,從而達到教育目的。
二、嘗試成功,喚醒學生的自尊心
蘇霍姆林斯基說:“喚起人實行自我教育,乃是一種真正的教育!睒淞⑵鸷筮M生的自尊心自信心是對學生進行自我教育的基礎(chǔ)。后進生并非一切不在乎,由于他們得不到父母、老師、同學的理解、同情和尊重,他們的內(nèi)心是痛苦的,他們更渴望得到周圍人的尊重。所以在做后進生工作時,首先要滿足他們想獲得尊重的愿望。
學生一旦能夠進行自我約束、自我教育,內(nèi)心世界達到和諧狀態(tài),就用不著老師苦口婆心的教育了。但從中學生的成長規(guī)律來看,他們的自制力較弱,容易反復犯錯誤。結(jié)合這些特點,我們老師要反復抓,抓反復,先做到尊敬他們,多關(guān)注,多鼓勵,多一些正面評價,然后要求他們自律、自強,讓成功的體驗在學生的內(nèi)心深處逐漸累積,進而養(yǎng)成良好的行為習慣。
三、對癥下藥,幫助同學戰(zhàn)勝自己
播下一個行動,收獲一種習慣;播下一個習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。每個人要進步,首先要戰(zhàn)勝的是自己的壞習慣,怎樣超越自我、戰(zhàn)勝自己呢?我曾經(jīng)在班上就“在學習中,你最苦惱的是什么?”進行過一次調(diào)查。多數(shù)同學的答案竟是對學習沒有興趣,不懂學習方法。有人說,我認為讀高中用處不大,現(xiàn)在大學文憑都不怎么值錢;有人說,當老師叫我們自學時,對學什么,怎樣學,我一無所知;另一個說,即使自學,其效果也不好;還有人說,我就習慣聽老師講,但又覺得老師講的太枯燥,感覺很悶,所以盼望著下課,盼望著放假?磥韱栴}出在學習方法和學習態(tài)度上,在哪里跌倒,就在哪里爬起來吧。
首先抓學習態(tài)度,培養(yǎng)學習的毅力。可以說,學生在物質(zhì)方面貧窮的很少,可在精神方面貧窮的人就較多,他們沒有精神支柱,缺少鍥而不舍的精神,缺乏責任感,怕吃苦,遇到困難就退縮。針對以上情況,我就借用盧勤的“快樂人生三句話:太好了!我能行!你有困難嗎?我來幫助你!”來創(chuàng)造和諧的環(huán)境,請大家用好這三句話,用活這三句話,我要求的狀態(tài)是:不僅自己的內(nèi)心世界和諧,還要班集體和諧。
其次引入時代活水,拓寬他們的視野。我們已經(jīng)步入了信息時代,終身學習的時代,現(xiàn)代社會進步越來越快,競爭也越來越激烈,而部分同學還是在被動的情況下學習,這哪行呢?現(xiàn)代社會要求我們有獨立思維能力,能夠與時俱進。通過活動,我們拓寬了思維,邁出了超越自己的一小步,每天的一小步,積累起來就是一大步,只要天天進步,我們就能改變自己的習慣,改變自己的命運。
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