《鳥之王》教學反思
《鳥之王》教學反思
《鳥之王》是湘教版的美術(shù)三年級上冊的課文，是一節(jié)造型·表現(xiàn)和設(shè)計相綜合的課程，結(jié)合教材的內(nèi)容提示和三年級學生的認知特點，我認為，本課在技能上主要關(guān)注的是想象組合的方法運用，這也是本課的重點，既然是想象組合，那么在欣賞和評價上就更應(yīng)該突出個性語言特征，尊重每一個學生的繪畫表達，可以說，一個清晰、獨特而又符合學生自我欣賞標準的繪畫形象和認知形象——鳥王，是本課最終需要得以實現(xiàn)的主要目標。而在情感上，體驗組合造型的樂趣，以及在關(guān)注鳥的特征的同時激發(fā)學生對大自然、鳥兒的熱愛，是能夠相互融洽的，因此課堂氛圍應(yīng)突出開放交流中的童心童趣的展現(xiàn)。
通過分析和欣賞，讓學生在頭腦中形成不一樣的鳥王組合；在作業(yè)過程中，引導學生先關(guān)注形色等基本因素，再在已有形象上關(guān)注畫面環(huán)境、鳥王的附加價值等信息，豐富畫面?zhèn)鬟_內(nèi)容，有步驟的調(diào)控學生繪畫過程及畫面內(nèi)容。而在情感上，體驗組合造型的樂趣，以及在關(guān)注鳥的特征的同時激發(fā)學生對大自然、鳥兒的熱愛，是能夠相互融洽的，因此課堂氛圍應(yīng)突出開放交流中的童心童趣的展現(xiàn)。
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