學(xué)好我們的語文演講稿（通用10篇）
演講稿要求內(nèi)容充實，條理清楚，重點突出。在充滿活力，日益開放的今天，在很多情況下我們需要用到演講稿，相信很多朋友都對寫演講稿感到非�？鄲腊桑旅媸切【幨占淼膶W(xué)好我們的語文演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)好我們的語文演講稿 1
親愛的老師，同學(xué)們：
大家好，今天我要演講的題目是《如何學(xué)好語文》。
通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》我再一次更清晰的認(rèn)識到小學(xué)語文，首先姓“語”，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。其次，小學(xué)語文姓“小”，是兒童的語文教育，是兒童學(xué)習(xí)母語、運(yùn)用母語為主的教育。我們的語文課應(yīng)上出以下幾個特點。
一、體現(xiàn)“語文味”
所謂的語文味即是語文的文學(xué)蘊(yùn)味，包括語文、文學(xué)、形象、構(gòu)思、意境、哲學(xué)、情趣等蘊(yùn)味，也即是語文美。所以，語文課就要應(yīng)有濃厚的語文味。而語文教學(xué)的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語文教學(xué)必須從語言文字入手，引領(lǐng)學(xué)生對語文作品反復(fù)涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時間，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、1大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味，讓學(xué)生領(lǐng)會語言文字之美，從而領(lǐng)會作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對文本的情感美、語言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。
二、體現(xiàn)兒童味
小學(xué)的語文是兒童的語文。語文教師的任務(wù)，主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生，而是通過文本向?qū)W生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在“還”的過程中，語文教師應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實踐的組織者、服務(wù)者和幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情;洞察學(xué)生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙;誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見;帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現(xiàn)“兒童味”，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達(dá)，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。
三、體現(xiàn)個人味
語文課的語文味，一般是說語文教師在教學(xué)過程中處理教材、組織教學(xué)活動、選擇教學(xué)手段、運(yùn)用教學(xué)語言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素，凝聚之后顯示出來的審美風(fēng)貌，審美風(fēng)貌表現(xiàn)為真(真實可信)、誠(誠摯深沉)、新(新穎獨特)。這種審美風(fēng)貌體現(xiàn)于教學(xué)的全過程，并為學(xué)生所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著學(xué)生。古人云：文如其人。今人說：上課如作文。可見“課如其人”的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相2眾所周知，語文對我們的一生都非常重要，甚至可以說，它會決定我們的.一生。語文是表達(dá)思想感情的工具，沒有一定的語文基礎(chǔ)，就不能很好地表達(dá)自己思想感情。學(xué)習(xí)語文，是為了自己，也是為了祖國。
那么，應(yīng)該怎樣學(xué)?
(一)打好基礎(chǔ)不可忽視
作為小學(xué)生，首先當(dāng)然是先認(rèn)真學(xué)好課本上的知識。我們拿到一篇文章，一定要先朗讀，把它大聲的讀出來。這樣，便能夠加強(qiáng)記憶力，如果只是默讀，效果便大打折扣。在預(yù)習(xí)課文的時候，要善于對課文提出問題，多往腦子里裝幾個問號。上課時，要勤于做筆記。俗話說“好記性不如爛筆頭”。老師在課堂上說的每一句話，我都會篩選，把重點挑出來，記在語文書上。每學(xué)完一篇課文，就要看看這些筆記，有些精華更是要背下來，一點也不能馬虎。
也許有些人覺得學(xué)古詩詞是最簡單的，也只有區(qū)區(qū)的幾十個字。然而，恰恰相反。古詩詞雖然字?jǐn)?shù)不多，但是其中蘊(yùn)含的故事、道理卻是最多的。要學(xué)一首詩，就要了解它的作者、作者創(chuàng)作的環(huán)境、詩中想表達(dá)的意思、全詩的中心等等。這些，若是要了解，可也是要花費不少的精力與時間呢。就像我們學(xué)了李清照的《如夢令》，就必須要了解作者李清照，她當(dāng)時是一個怎么樣的心境，這是她早期作品，還是晚期作品?當(dāng)時她是開心還是難過?她在這首詞中想表達(dá)什么?都需要了解。
在考試時，肯定要努力把基礎(chǔ)分拿到手。但又不是死記硬背。現(xiàn)在像我們這個年齡，六年級了，考試時不可能只把課文上的原文照搬，一定會有變化。我聽媽媽回來和我談起：她同事的孩子因為學(xué)校剛和鼓樓區(qū)合并，非常不適應(yīng)，感覺鼓樓區(qū)的題目特別的“活”，不是課文上的生搬硬套，有些接受不了。比如說吧，我們學(xué)了古今賢文，里面蘊(yùn)含著很多道理�？荚囈部隙〞嫉�，但是，會怎么考，這是個疑點。試卷肯定不會出那種直接填空的題，一定是給一個語境，要求學(xué)生按照語境填空。由此看出，在復(fù)習(xí)時，不能光背，要了解課文后面的內(nèi)容，了解每一個生字詞的意思，并且還要懂得把課本的知識用到生活中。只有這樣，才能夠盡量地保證基礎(chǔ)的穩(wěn)定。我也遇到過很多人，他們的記憶力的確不錯，能夠很快很好地背下很多東西。但是，卻沒有注意要深入了解，了解課文蘊(yùn)含的道理，了解成語的深刻含義，因此，只能胡吃海塞，考試時遇到死題目還行，一遇到“活3題”，便手忙腳亂，也不知是說什么，反正都亂填一氣。這便是沒有認(rèn)真學(xué)好課本的“典范”了。
(二)自己要學(xué)會穩(wěn)定基本面
光學(xué)好課本還不夠，因為語文范圍很廣，不僅僅只是展現(xiàn)在100多頁的語文書中。到了六年級，生字已經(jīng)非常少了，但并不代表已經(jīng)完全不需要去學(xué)“字”了。中國5000多年的歷史文化，中國漢字更是博大精深�？偸怯凶约翰徽J(rèn)識的，沒看過的字，詞。所以，可以在業(yè)余時間翻一翻字典、詞典等工具書。多認(rèn)識些字詞，并不是壞處。在書中遇到不認(rèn)識的字，應(yīng)該馬上查字典，不要覺得，查字典太煩，又沒什么用。實際上，每查一次字典，就增加一點知識。久而久之，這一滴滴小水滴會匯成一望無際的大海，那么，知識面就非常廣闊了。
在與人交談或是寫文時都能從話語間感受到這樣一個知識面廣闊的人，一定是一個高尚優(yōu)雅的人，能夠給別人第一眼就留下好感。對以后考試、交友、面試的好處更是數(shù)不勝數(shù)。
(三)閱讀與作文，想取得高分，可不簡單
其實，想要打好基礎(chǔ)并不難，只要有一份好的態(tài)度和好學(xué)的心。最難的還在后面——閱讀與作文。這次考完試后老師報失分多少時，我就發(fā)現(xiàn)，課內(nèi)閱讀還好，課外閱讀我們班可謂是錯得一塌糊涂。全班21個人，20個人都失了分。但是有很多題目的答案就直接可以在文中找到，這就說明了我們班的同學(xué)都沒有認(rèn)真去做題。老師教過我們，看到一篇閱讀，要先讀三遍，再做題。第一遍，是瀏覽;第二遍，就要標(biāo)自然號了;第三遍，要非常認(rèn)真，結(jié)合題目去鉆研了。千萬不要害怕多讀幾遍，想得高分，就要多讀，才能通徹了解文章。做閱讀，最忌諱的就是不審題。這次的課外閱讀，有一題是造句，居然有四個同學(xué)寫成了解詞，這就是因為他們沒有認(rèn)真審題，看著有兩個詞，就在冒號后面寫了詞意，這樣的“不假思索”還是別學(xué)的好。
關(guān)于作文呢，先是要審題，最好要把作文要求中的關(guān)鍵字圈出來，以免寫跑題�？紙錾系�作文不能夠像平常一樣，慢慢地構(gòu)思。考場上就要快。這就要求閱讀面的廣泛。還在我很小的時候，媽媽就幫我買了許多字詞卡片。我到三歲時，都已經(jīng)認(rèn)識不少字了，這為了我以后的閱讀打下了堅實的基礎(chǔ)。幼年時，我讀的是帶拼音的書，都是自己看、拼、讀。并且媽媽還要求我背誦許多古詩。后來就4開始接觸沒有拼音、且比較深奧的書了�？梢哉f，我的整個童年都是書陪伴我的。我讀過楊紅櫻、蕭紅、笛福等許多大家的作品，我也會在他們的作品中提取到許多值得我學(xué)習(xí)的地方。學(xué)習(xí)楊紅櫻筆下的童真，學(xué)習(xí)瑪·阿�！ぜ局Z夫人的想象，學(xué)習(xí)黃蓓佳的對人物描寫的細(xì)膩……我曾有一段時間，因為作業(yè)太多而沒有讀課外書。那段時間明顯感到了語文成績下降。后來，也直到現(xiàn)在，我每天不管作業(yè)有多少，都會抽空閱讀。成績才能夠保持穩(wěn)定。
還有最重要的一點，無論是在平常生活中，或是在考試時寫作文。寫完后都要把自己寫的文章讀出來，在平常就大聲讀，在考試時，在不影響別人的情況下可以輕聲讀。只有這樣，才能夠發(fā)現(xiàn)作文當(dāng)中的語病錯誤。默讀什么的都比不上這個好用。
以上是我個人學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷，現(xiàn)在將它介紹給大家，希望能幫助更多的同學(xué)提高語文知識的學(xué)習(xí)能力，取得更好的語文成績。
我的演講結(jié)束了，謝謝大家!
學(xué)好我們的語文演講稿 2
各位同學(xué)：
晚上好!受年級組委托，來給大家談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)方法。
語文、學(xué)習(xí)、方法，三個詞語，所以，我的發(fā)言分三個部分。
首先，我要談的第一個詞語是“方法”。
可以說，所有學(xué)生在剛進(jìn)校的時候，都是雄心勃勃的。但是，一個班級幾十個學(xué)生，同是那幾個老師所教，使用統(tǒng)一課本，入學(xué)時基礎(chǔ)差不多，過了一段時間，成績就會出現(xiàn)差距。隨著時間的推移，這種差距會越來越大。什么原因呢?我認(rèn)為主要原因在于有的會學(xué)，有的不會學(xué)。
會學(xué)的學(xué)生因?qū)W習(xí)得法而成績好，成績好又可以激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心，更加想學(xué)。越想學(xué)知識越增加，能力越提高，成績越拔尖，形成良性循環(huán)。
不會學(xué)習(xí)的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)不得法而成績暫時不好，如果任其發(fā)展，不思改進(jìn)，不作努力，成績會越來越差。當(dāng)差距拉大到一定程度后，就不容易趕上了。那時就會對學(xué)習(xí)失去興趣，不想學(xué)習(xí)。越不想學(xué)成績越差，繼而在思想上產(chǎn)生一種對自我能力的懷疑，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料子，對學(xué)習(xí)完全失去了信心，厭惡、害怕甚至拒絕學(xué)習(xí)。這種惡性循環(huán)一旦形成，必將成為學(xué)習(xí)上的失敗者。
以上兩種學(xué)生的發(fā)展過程，前者走的是：想學(xué)——會學(xué)——更想學(xué)的路線，后者走的是：想學(xué)——不會學(xué)——不想學(xué)的路線。兩條路線起點相同，分歧點就在學(xué)習(xí)方法上。
由此可見，會不會學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，對學(xué)生來說是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)不得法而成績暫時不好的同學(xué)，如能及時總結(jié)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)法，變不會學(xué)習(xí)為會學(xué)習(xí)，經(jīng)過一番努力是可以趕上去的，這是我先講“方法”這個詞的原因。
那么，怎樣才算“會學(xué)習(xí)”呢?這就是我要談的第二個詞語：“學(xué)習(xí)”。
顧名思義，“學(xué)習(xí)”包括兩個部分，一是“學(xué)”，二是“習(xí)”�！皩W(xué)”是“習(xí)”的前提，“習(xí)”是能不能“學(xué)”好的保障，二者缺一不可。
但是，我們經(jīng)常可以看到這樣幾種現(xiàn)象：
1.上課前，有的學(xué)生對老師這堂課要講的內(nèi)容一無所知，坐等老師上課講解，老師講什么就聽什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動，缺少學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
2. 課堂上，有的象架錄音機(jī)，全聽全錄;有的象個速記員，邊聽邊記，明明幾個關(guān)鍵詞就可以完成的，他卻把老師板書的、投影的文字一字不落地記了一大本。
3. 下課后，有的同學(xué)就忙著做作業(yè)，課間十分鐘也不休息;自習(xí)課上，作業(yè)多紀(jì)律就好，作業(yè)少紀(jì)律就差;課上聽得很好，甚至還有什么好的想法，但幾天就忘了。
這些現(xiàn)象，都說明還有一部分學(xué)生“不會學(xué)”和“只學(xué)不習(xí)”。
學(xué)習(xí)一共三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，為上課做好知識上的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)的好處是可以提前消滅聽課中的“攔路虎”， 可以提高聽講水平，可以提高筆記水平。課堂學(xué)習(xí)時，要根據(jù)預(yù)習(xí)情況，抓住關(guān)鍵，認(rèn)真聽講，積極思考。下課后，及時復(fù)習(xí)整理、理解消化吸收，在這一環(huán)節(jié)應(yīng)做好四件事：嘗試回憶、看教科書、整理筆記和看參考書。
“學(xué)習(xí)”“方法”是所有學(xué)科的共性，下面我談第三個詞語：“語文”。
(一)：首先要明白高考語文考什么
目前的語文高考分五大板塊：語言基礎(chǔ)知識板塊，古詩文閱讀板塊，現(xiàn)代文閱讀板塊，語言表達(dá)與運(yùn)用板塊，作文板塊。
(二)：其次要明白廣東考生普遍“缺”什么
今年的高考年報還沒有正式發(fā)文，接到要廣播發(fā)言的任務(wù)后，我重聽了高考閱卷完畢后的總結(jié)錄音，20xx年語文高考大致情況是：平均分大約97分，其中作文板塊總分60分平均分約39分;古詩文閱讀板塊總分35分平均分約23分，現(xiàn)代文閱讀板塊總分31分平均分約19分。這三大板塊平均失分約45分!由此可見，廣東考生語文方面的缺口主要在兩方面，即閱讀和寫作，所以，要想在競爭中優(yōu)于他人或者不落后他人，在平時學(xué)習(xí)中，我們就應(yīng)該把重點放在閱讀和寫作上。
(三)：我們應(yīng)該如何去提高閱讀和寫作
1. 明白語文學(xué)習(xí)規(guī)律：語文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個重要特點，就是教師的“教”不會直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而只能通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解，才能逐漸達(dá)到“自會讀書，自能作文”的境界。企圖靠老師講得好、深、透，學(xué)生只管默默聆聽、記憶就學(xué)好語文，這種想法已被無數(shù)事實證明是行不通的!古人云“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，說的就是自主學(xué)習(xí)的重要。
2. 語文學(xué)習(xí)非常重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣應(yīng)該是什么呢?當(dāng)然是前賢今人的'成功之作。在你學(xué)習(xí)的這三年中，要下定決心進(jìn)行廣泛而深入的閱讀，舉凡人類心靈智慧的結(jié)晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。通過長期的艱苦的閱讀積累，在頭腦中建立起豐富的“語言范式”，運(yùn)用這些“范式”，模仿著“說”，模仿著“寫”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。這樣，就很容易有學(xué)習(xí)個充實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學(xué)習(xí)空泛、無力、不可捉摸。
3. 以前的學(xué)生，經(jīng)常會問我這樣一個問題：“老師，怎么我的作文每次都超不過42分”，要回答這個問題其實很簡單，主要原因是現(xiàn)實寫作中，許多同學(xué)只注意作文的表面形式，從來不注意自己感性和理智的鍛煉，其作文通常表現(xiàn)出兩個缺陷：一是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，也無遐思;一是“窄”：生活面窄，導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個缺陷，使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬卷書的同時，必得加上一個字：“寫”!“寫”可以醞釀和升華情感，“寫”可以廓清和鍛造思想。只要是滿足了基本的作文要求，有一點不同于別人的思想，作文要得到45分不是難事。
堅持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣;至少要堅持每周寫讀書筆記一篇，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，整理讀書收獲。三年里，能寫到三至五萬字，是基本的量的要求。
4. 學(xué)習(xí)語文最重遷移。因為“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，語文學(xué)習(xí)的最終的成功，還在于學(xué)生在生活中能夠靈活運(yùn)用語文求生存、謀發(fā)展。為了實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的良好的正向的遷移，我們在學(xué)習(xí)中必須：①跳出語文課程學(xué)語文。比如向政治中學(xué)觀察思考問題的哲學(xué)方法，向歷史中學(xué)成功人物的人生經(jīng)驗，從地理中學(xué)各國各洲的風(fēng)土人情，從數(shù)學(xué)中學(xué)嚴(yán)密的推理邏輯，從理化中學(xué)細(xì)致的觀察功夫，從美術(shù)音樂科學(xué)藝術(shù)鑒賞的規(guī)律和經(jīng)驗……②跳出語文課本學(xué)語文。從《讀者》學(xué)人文關(guān)懷，從《南方周末》學(xué)政治敏感，從《奧秘》學(xué)科學(xué)幻想……③跳出時空環(huán)境學(xué)語文。這就是所謂的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)�！翱平填l道”的《百家講壇》等欄目，還有大量的語文的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，給我們開辟了豐富多采、真正互動的全新的學(xué)習(xí)形式。
語文是一個很大很大的概念，關(guān)于語文的學(xué)習(xí)方法，不是三言兩語就能說清楚的問題，現(xiàn)在流行這樣一句話：“得閱讀者得高考”，的確，閱讀可以促進(jìn)寫作，閱讀可以加強(qiáng)你的語言基礎(chǔ)和語言表達(dá)，閱讀可以讓你理解問題更準(zhǔn)確更全面，老師只能交給你釣魚的方法，真正能不能釣到魚，關(guān)鍵還得看你們自己。
最后，我衷心祝愿同學(xué)們能在我們學(xué)校課改的春風(fēng)中、在級組的關(guān)懷與引導(dǎo)下，開出艷麗的花，結(jié)出豐碩的果!
謝謝大家!
學(xué)好我們的語文演講稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！同學(xué)們好！
我今天想給大家講的題目是《學(xué)好我們的語文》。在各位語文老師的面前講怎樣學(xué)好語文似乎有點班門弄斧了。前些天于蘭主席和我交代了這個任務(wù)，說給孩子們做個關(guān)于寫作的演講，之后這幾天我就一直琢磨，不知該講點什么。論文學(xué)成就，我遠(yuǎn)不及于蘭主席和田瑜老師，我想起我從前當(dāng)過小學(xué)老師，所以面對孩子們我又有點犯了當(dāng)老師的癮。就決定給孩子們講講學(xué)好語文的重要性吧。
那么語文是什么呢？ 語文就是語言和文字，語言和文章，語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱。語文不光是學(xué)習(xí)民族文化的基礎(chǔ)也更是學(xué)好一切自然科學(xué)文化的基礎(chǔ)。所以我們從小就應(yīng)該在語文上好好下功夫，打下良好的文化基礎(chǔ)。各位老師都知道，現(xiàn)在我們的民族可以說正面臨著語文危機(jī)。如果再不好好學(xué)習(xí)語文，我們的文字和屬于我們民族的哲學(xué)思想就要徹底丟掉了�，F(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有很多是我們民族自己的東西都被南韓啊日本啊給竊取申請了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，這是很可怕的。我國是文化大國，有非常厚重的國學(xué)需要我們代代傳承、整理接納，這就需要必須把語文學(xué)好。
由于前些年我國的科學(xué)落后，所以大力提倡理科教育，記得我們小的時候就流傳一句話說：學(xué)會數(shù)理化走遍天下都不怕。因為那時到處在搞科學(xué)建設(shè)，到處都需要科學(xué)技術(shù)人才�，F(xiàn)在呢？當(dāng)我們的科學(xué)技術(shù)相對走向高峰的時候才發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)離我們本民族的東西越來越遠(yuǎn)了。本民族的東西是什么？這就需要用語文這個詞去理解了。它就是我們的國學(xué)知識。雖然國學(xué)是什么還沒有最后界定。但這里邊肯定就包括很多前人留下來的經(jīng)典，在這些經(jīng)典里逐步形成的民族思想體系。包括書畫、詩詞、戲曲等等漢學(xué)文化。這幾年全國上下已經(jīng)大力提倡學(xué)習(xí)國學(xué)了，電視臺也屢屢設(shè)立專家講壇，大有全民惡補(bǔ)國學(xué)的趨勢。現(xiàn)在的小學(xué)課本也有這方面的內(nèi)容了吧？像《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》《易經(jīng)》啊等等。聽說以后考大學(xué)也不分文理科了，不分文理科就是暗示了文科一定很重要。這就明確了今后的學(xué)生之路要走什么方向了。
剛才說了，語文就是語言和文字，語言和文章的統(tǒng)稱，所以小學(xué)生正處在語言和文字、語言和文章打基礎(chǔ)的時候，語言就是說話，就是用說話的形式表達(dá)事物的能力。文字就是我們的漢字掌握的能力。用文字書寫我們要表達(dá)的事物能力。那么我們首先還要面臨著寫作文，怎樣寫好作文？這里面就包括了聽、讀、看、寫。從前有“寫好作文的‘六多’：多聽、多讀、多看、多寫、多想、多記”。今天我只講這四個多，多聽、多讀、多看、多寫。
1、先講聽，聽就是認(rèn)真聽講課文里的內(nèi)容，也包括多聽課文以外的人文故事，也就是多聽窗外事吧。這樣寫起作文來會豐富語言材料。
2、讀呢，就是閱讀和朗讀，這里也可能就指讀課文了，因為閱讀課外讀物的時間很有限。我建議，如果課程不是很緊、作業(yè)能輕松完成的情況下，還是讀點課外書對寫作文是很有幫助的。古人說，讀詩使人靈秀，也就是說多讀些書對我們的各科學(xué)習(xí)和人生的成長都會有一定的幫助。關(guān)于讀，我認(rèn)為我們的前人是真的很聰明，他們留傳給我們朗讀的形式是很科學(xué)的，大聲的朗讀不光是為了增強(qiáng)記憶（在心理學(xué)上做過試驗，大聲讀出來會記得又快有扎實），朗讀還鍛煉了我們的表達(dá)能力，語言的連貫性。
3、再說看，看，我的理解其實就是觀察。比如老師給了我們一個題目去作文，要求寫一處風(fēng)景，我們首先要仔細(xì)觀察這處風(fēng)景的季節(jié)特點，是春天夏天還是秋天冬天，那風(fēng)景是怎樣的？它美在哪里？為什么會吸引我去寫它？再比如寫人物，也是要觀察這個人物的長相特點還有他的性格特點是什么樣的。觀察清楚了落筆就不虛。就能寫出你眼里與眾不同的人物形象。
舉個小例子是關(guān)于寫母愛的散文。有個小文友，她寫了一篇關(guān)于母親的文章讓我給看看，她在這篇散文里寫她母親多么偉大、樸實、任勞任怨、愛子女等等，我讀過后很直接的告訴她我沒有被感動。一般寫親情的文字大多應(yīng)該以感動人為主，最起碼要感動你自己，不然你為什么要寫母親呢？我告訴她你寫的是許多人的母親，不是你自己的，所有的母親在自己兒女面前或者心里都是偉大的，哪個母親不是很勤奮的任勞任怨操持家務(wù)，哪個母親不是無私的愛自己的兒女呢？你要寫一兩個細(xì)節(jié)，與眾不同的，真正感動你的細(xì)節(jié)。這就是靠觀察。觀察也可以靠回憶里的細(xì)節(jié)。后來這位小文友可能接受了我的建議，我再讀她這篇散文，就覺得很美，很感人，就感覺心里有一股暖。
4、下面說說寫，無論是作家還是我們小學(xué)生作文，都面對著兩個大問題：一個是寫什么？再一個就是怎樣寫？寫什么？作為小學(xué)生可能大多都是命題作文，都是老師給想好了的題目，讓我們自己去寫，這個問題不難。那就是怎樣寫是個難點了。怎樣寫成一篇表達(dá)清楚的作文也是有一點敲門的，那就是認(rèn)準(zhǔn)題眼。怎樣找題眼呢？當(dāng)老師給出一個題目后，在這個題目里去找關(guān)鍵詞，（現(xiàn)在的小學(xué)可能還沒學(xué)語法吧？如果學(xué)了語法就好找一點那就是謂語）比如：題目是《我愛我的故鄉(xiāng)》（誰能說說這里的題眼是什么，也就是關(guān)鍵詞是什么？）這里的題眼就是要突出那個“愛”字，寫故鄉(xiāng)的事物當(dāng)然不是寫其他地方的事物。那么題目里說我愛故鄉(xiāng)，就是要突出故鄉(xiāng)的可愛之處，它為什么會讓你去愛它�？傊谝�篇確定題目的作文上，先確定題目里的關(guān)鍵詞，你這篇作文就有了筆意起點。如果說主題或者說是框架是這篇文章的骨頭，那么語言就是豐滿這篇文章的肉，骨頭是精神，是意，那么肉就是一種氣韻，是一種情感表現(xiàn)。有句成語叫“情真意切”，在這里可以借用來說文章。比如一篇情感深摯的文章，不光是立意還需要立言，要用準(zhǔn)確的語言表達(dá)這個意，那么語言要有真感情，要用詞準(zhǔn)確，比喻恰當(dāng)。還有一句“語重心長”，這同樣說明了語言的重要，語言就是用來表達(dá)情和心意的，所以寫什么很重要，怎樣寫更重要。我要寫某一件事物，用什么樣的語言來描述，讓這篇文章感動讀者或被讀者認(rèn)可，這就不光是這個骨架（精神意義）確立的不同凡響還有就是語言的力量。
比如于蘭主席獲得冰心獎的散文《你好 時光》這里誰是關(guān)鍵詞啊？我想還是你好倆字吧，在這個時光里發(fā)生了什么事物？值得去記憶，值得回味……時光給了我們什么？而對時光的問候就是對時光的靜心接納，是懂得了對歲月的無法抗拒、無法躲避后的安頓，問候時光，就是告訴時光我要與你好好相處，與歲月言和。（對吧？）
有的同學(xué)可能會說，我將來長大了又不想成為作家，靠寫作吃飯，那我就可以不用學(xué)好語文了吧？但是即使是這樣，你總希望自己成為一名文化人吧？文化，其實就是以文為主。比方說你數(shù)理化學(xué)得好，能把把考第一，但是你不認(rèn)識多少文字，不會讀書，沒有多少文學(xué)知識，你仍然不是文化人。在座的老師們可能都知道，我國著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧和數(shù)學(xué)家蘇步青，他們的古詩詞的成就也是相當(dāng)了得的。我就特別喜歡厲以寧的詩詞。這就說明他們的文學(xué)功底是很深厚的。也可以說過去的學(xué)生還是以文為基礎(chǔ)去學(xué)選專業(yè)。文學(xué)功底是什么？這里包括了哲學(xué)、歷史、人文社會科學(xué)等等，是文化的綜合素質(zhì)。還有你這一生肯定不會缺少這樣和那樣的`表達(dá)吧。
再舉一個小例子，幾年前我回村里去開個證明介紹信，村長我不知道他讀過幾年的書？他坐在那，拿著筆鋪開信紙有好幾分鐘不知道怎樣寫。我為了不使他難堪，就很委婉的告訴他：你不用寫的太規(guī)范，不寫茲介紹，就寫此介紹也行。此介紹我村公民某某某去你處辦理什么什么事宜，特此證明就行。寫完了，他問我你是什么文化�。课抑缓谜f我的文化高，不然他更會不好意思了。按我們現(xiàn)在學(xué)的應(yīng)該算應(yīng)用文，小學(xué)畢業(yè)也應(yīng)該會寫的啊。我們在日常生活和工作當(dāng)中是免不了要寫這些應(yīng)用的文字，這不就是我們學(xué)習(xí)語文的最基本的能力嗎？我有一個收糧食的朋友，她求我和她作伴去另一個收糧大戶家，去要回那家借她家的幾百條麻袋。那家的老板不在，手下的人當(dāng)不了家，只好讓我這位朋友打個欠條，我這位朋友就寫了欠條給他，我說寫欠條對嗎？你應(yīng)該寫收條。是你欠了我的東西，我來收回，怎么成了我欠你的啊。如果時間長了有欠條壓在那里，那里的人再不講理打起官司就不好說了。這是不是學(xué)好語文的重要？再說點話外的，古時候的文化人或者官員（包括皇帝微服私訪）他們失去官職或者飯碗，在民間他們就有三項謀生的選擇，一是當(dāng)老師（私塾先生）教孩子們學(xué)寫字做文章學(xué)習(xí)前人留下了來的經(jīng)典。二當(dāng)中醫(yī)大夫給人看病 。三就是算卦了。因為我們的國學(xué)知識里就首先包括陰陽學(xué)。陰陽學(xué)說不是迷信，現(xiàn)在我們的課本里就有是吧？比如我們的中醫(yī)治病就是靠的陰陽學(xué)說的理論。這也就是我們本民族最具特色的哲學(xué)思想體系。比如，說東西倆字，我們常說把那個東西給我拿過來，為什么不說把南北拿過來呢？因為南為火，北為水是不能拿的，只有東西能拿，東為木，西為金，只有這倆樣才能用來拿。這些都是我們博大精深的國學(xué)里最基本的東西，古人從小就學(xué)這些文化知識，所以他們會終生受用。這也就是語文最基本的底子。
所以，我最后再強(qiáng)調(diào)一下，希望同學(xué)們要想學(xué)得一生都受益的文化，必須從小學(xué)好我們的語文。就是因為語文是一切文化的底子。 我就說到這里。謝謝大家！
學(xué)好我們的語文演講稿 4
各位家長們：
大家好！感謝大家能抽出時間來參加家長會，同時也感謝各位家長對我們的信任。我們今天坐在一起，是為了一個共同的目標(biāo)，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。我想借今天的家長會，從語文教材和語文家庭教育等方面，和大家一同探討孩子的語文學(xué)習(xí)問題，駕設(shè)起學(xué)校與家庭協(xié)同教育的橋梁。
一、生字學(xué)習(xí)
語文是一門整合力很強(qiáng)的綜合課程，就課本而言雖然是由一篇篇課文組合而成，但每一課都包含了字詞學(xué)習(xí)、句子學(xué)習(xí)、朗讀訓(xùn)練、口語交際、自然知識、思想教育、情感熏陶等各種學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，不同年段有各自的側(cè)重點，低年級重在字詞教學(xué)。到目前為止，我們學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了4百多個生字會認(rèn)，會組詞，能區(qū)別。本學(xué)期要求掌握250個生字，能讀準(zhǔn)字音、記住字型、了解字意（組詞、擴(kuò)詞），平均每一課要學(xué)習(xí)5-6個生字。生字?jǐn)?shù)量很多，但是，總的感覺學(xué)起來還是比較輕松的。原因是學(xué)生在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了不少識字的方法，有了一定的識字能力。但是，學(xué)起來輕松，不等于記得牢。一年級學(xué)生的記憶特點是學(xué)得快，忘得快。而要突破這個難點主要靠強(qiáng)記、多練、多用。需要經(jīng)常性的鞏固復(fù)習(xí)，才能避免邊學(xué)邊忘。怎樣復(fù)習(xí)鞏固呢？可以利用配套的輔助材料，看物想字、讀書認(rèn)字、寫話練字，這些方法不是讓學(xué)生刻意地掌握字詞，而是一種潛移默化的
影響。效率高又有趣。還有，在生活中識字也是一個學(xué)生感興趣的好方法。所謂生活中識字，就是走到哪，認(rèn)到哪。漢字無處不在，在餐館、超市、醫(yī)院、公路上到處都可以認(rèn)字。因為低年級強(qiáng)調(diào)多識字，認(rèn)字任務(wù)大，這就更加需要我們的家長多費些時間，盡可能抽時間檢查孩子對生字的掌握情況（每課聽寫一次生字簽字）。我們都知道，孩子的第一任老師是自己的家長，如果我們家長們能在百忙之中與孩子共同學(xué)習(xí)，那孩子自然也就興致百倍了。要注意：前面我所講的是檢查而不是陪學(xué)！
二、課外閱讀
很多家長總是抱怨孩子的語文寫話能力不高。這是為什么呢？再說作文，二年級就要開始作文起步了，學(xué)生沒有最基本的積累，大白話寫出來的作文，能得到高分嗎？所以我們提倡廣泛閱讀、多多積累。培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，可以讓孩子終身受益，如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，又是家長們十分頭疼的問題。對于這個問題，一般而言，如果家長有閱讀的習(xí)慣，孩子成長中耳濡目染，自然就會形成閱讀習(xí)慣�！睂τ诤⒆酉矚g的書，家長可以放開讓他自己去讀；但對于一些他不太感興趣而又有用的書，家長可嘗試陪讀。對此，家長可緊跟教材的'內(nèi)容，每周陪孩子閱讀一定的篇數(shù)，幫助孩子理解閱讀材料，并要求孩子回答課后的問題，久而久之，孩子便會養(yǎng)成堅持閱讀的習(xí)慣。此外，建議家庭備《百科全書》、《十萬個為什么》等科普讀物，遇到孩子有不懂的問題，可與孩子一起查閱資料，或是佯裝自己有不懂的問題，讓孩子主動去查閱資料并告知。
引導(dǎo)中要注意的兩點問題。
�。�1）不要選太長的文章。一般而言，小學(xué)一二年級的孩子，家長應(yīng)輔以圖畫來陪讀，讓孩子經(jīng)�？粗鴪D畫去想象、敘述。
�。�2）別讓孩子接觸不健康的漫畫。
三、家庭作業(yè)
1、是抓作業(yè)。要規(guī)定孩子周末必須做完作業(yè)，而且必須檢查后再出去玩，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣；做作業(yè)時，不要邊看電視邊做作業(yè)，或者邊吃東西邊做作業(yè)，因為一心不能二用。
2、抓“聽寫”。關(guān)于以后我布置的聽寫。我希望家長也能認(rèn)認(rèn)真真地幫助老師完成。如果孩子在家里能多讀，及時復(fù)習(xí)鞏固，那到學(xué)校就能及時到我這里檢測。這樣幾次下來，他讀書就有勁頭了。如果小孩在家里聽寫過一次，第二次學(xué)校里一起聽寫，他就能全對了。這樣幾次下來，他讀書就有勁頭了。很多教育孩子的事情，我覺得家長不會做不到，而主要是看家長去不去做，愿不愿意花時間去做。家長可以列一個小計劃，一課一聽寫，一天一課，每周末再鞏固一次，這樣孩子一定會記憶更牢。
3、抓“背書”。有很家長反映現(xiàn)在的內(nèi)容比以前真是難多了，一篇課文那么長，認(rèn)識的字又那么多。對于一個7歲的小孩子子來說是有點困難�？墒窃嚼щy的事，對同學(xué)們來說就越有挑戰(zhàn)。一年級那么長的文章你都能讀、都能背，真了不起。要鼓勵學(xué)生背書，在家的時候可以先到爸媽手里背，第二天到老師這背。希望家長們繼續(xù)做好這件事情，如果沒讀，就在作業(yè)本上簽上沒讀。千萬別隱瞞。
4、抓預(yù)習(xí)。
(1)圈生字，劃生詞，給“我會認(rèn)”的生字注音；
(2)把課文讀3遍；
(3)家長簽字。
5、抓態(tài)度，家長要在家檢查孩子的作業(yè)和書寫，尤其是書寫，不要以為孩子作業(yè)做完了就完了，更重要的是作業(yè)的質(zhì)量，家長在家通過加強(qiáng)教育，積極引導(dǎo)和訓(xùn)練，使孩子把字寫得既規(guī)范，又美觀。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣生活不要包辦，養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學(xué)習(xí)用品。
6、抓能力。主要是記憶力，想象力，思維能力等等，這些能力的培養(yǎng)都是從興趣開始的。比如說，家長經(jīng)常讓孩子識字，認(rèn)招牌等等，回到家中建議家長和孩子一起識字、看書，這樣孩子看書的熱情會很高，識字的能力會大大增強(qiáng)，另外鼓勵孩子學(xué)兒歌、聽廣播、看課外書和新聞節(jié)目等，為孩子準(zhǔn)備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
7、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣是家長給孩子最好的禮物。
家長和孩子之間必須維持良好的關(guān)系，養(yǎng)成家庭學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，要讓孩子盡早養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，就像嬰兒會自己站起來走路一樣，能夠自己努力用功，不懂之處自己思考、解決，具備了“自己學(xué)習(xí)力”，就擁有了一生進(jìn)步向上的原動力，這也是教育中最重要的“自己培育力”，這樣的孩子自然會自發(fā)、自主地用功，也就不會感覺學(xué)習(xí)很辛苦了。作為家長，要注意稱贊孩子、鼓勵孩子，讓他慢慢養(yǎng)成一個人主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是家長送給孩子的最佳禮物。有些家長直到現(xiàn)在還以為孩子交到學(xué)校，交到老師手里就是老師的事了，有些在學(xué)校里看似很認(rèn)真很乖巧的孩子，如果家長重視一下，應(yīng)該很優(yōu)秀的孩子，可是由于家長的不重視，他們在家學(xué)習(xí)馬馬虎虎，每次回家作業(yè)總是隨意的應(yīng)付一下。他們變得越來越平庸，差距和好的學(xué)生越拉越遠(yuǎn)，真的很可惜！請你想想自己的孩子是不是本該優(yōu)秀的，如果努力一把是不是可以改變的。如果是這樣的，想想該怎樣做？最后，需要說明的是，教師是人，而非神。我們面對著幾十個孩子，在目前的教育體制下，也承受著相當(dāng)大的壓力，在工作中也難免會有些不足之處。所以，希望各位家長要多理解、多支持、積極配合，向教師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好家庭學(xué)校的關(guān)系。同時也歡迎各位對我們的工作提出意見建議，或如實反映一些情況。
學(xué)好我們的語文演講稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：
你們好，今天能夠在這里與大家共同交流，我十分榮幸，過去的幾年中，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和老師們的幫助下取得了點滴的進(jìn)步，現(xiàn)在我就將自己在工作中的一點做法向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報一下：
一.塑造良好“師德”形象
古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！币虼宋視r刻嚴(yán)格要求自己，始終堅持給學(xué)生一個好的示范，要求學(xué)生做到的我一定做到，答應(yīng)學(xué)生的事也一定會落實，沒有特殊事情我從不會耽誤學(xué)生一節(jié)課；在教學(xué)中，我堅持以自己的一顆愛心去教育學(xué)生，在我的眼里沒有差生的概念，學(xué)生一時成績的好壞并不能決定學(xué)生的一生，差生也就是我們說的后進(jìn)生，到了社會上反而適應(yīng)能力更強(qiáng)，有很多我們教著時認(rèn)為是差生的，畢業(yè)后卻做出了很大的成績，所以對待學(xué)生要一視同仁，“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”，尊重學(xué)生、相信學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，自然會得到學(xué)生的愛戴，只要學(xué)生喜歡這個老師了，那么即使這個老師課講得并不好，學(xué)生也會自己積極主動的去學(xué)習(xí)，也會取得較好的成績。
二.從易到難，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
萬丈高樓平地起，我所帶的學(xué)生大多數(shù)語文基礎(chǔ)知識都很差，很多東西都得從最基本的東西教起。如果從語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求做起，很多學(xué)生跟不上。每次講課、布置作業(yè)、作文訓(xùn)練都得換位思考，從學(xué)生的角度出發(fā)。講課語言要盡量富有親和力，內(nèi)容不得分析過細(xì)，提問做到有的放矢，啟發(fā)到位，但又要做到重點突出，與考試題型相似。布置作業(yè)要注重資料練習(xí)與基礎(chǔ)訓(xùn)練相結(jié)合，但又不得數(shù)量過多，免得學(xué)生產(chǎn)生無味和厭學(xué)情緒。作文是每個老師和同學(xué)都感到頭痛的問
題，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，我把生活中的人、事、物作為命題的范圍，讓學(xué)生做到有話可說，有話可寫。這樣一來，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)并不可怕，學(xué)習(xí)語文的興趣自然而然的產(chǎn)生了。
三.讓學(xué)生擁有成就感
每個人都希望自己獲得成功。學(xué)生也不例外，他們渴望自己被同學(xué)、被老師、被家長關(guān)注，同時也渴望自己取得好的成績，在他人面前展現(xiàn)自己。在語文教學(xué)中，我會讓每一個學(xué)生都有機(jī)會參與語文教學(xué)活動，做到因材施教，讓他們的閃光點得到綻放。常言道：哀莫大于心死。后進(jìn)生在語文學(xué)習(xí)中如果得不到老師的鼓勵和關(guān)懷，那么他們就會失去學(xué)習(xí)的動力和興趣。在語文教學(xué)中，我不會吝嗇自己的表揚(yáng)和鼓勵，我會盡量讓學(xué)生找到自信感、成就感。“賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗�！睘榱俗尭嗟膶W(xué)生獲得成就感，我對每天作業(yè)書寫認(rèn)真的學(xué)生都進(jìn)行口頭表揚(yáng)，每次檢測的進(jìn)步生進(jìn)步小組和優(yōu)秀生優(yōu)秀小組也進(jìn)行表揚(yáng)（獎品），這樣做盡管很麻煩，但學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度明顯改善；我還把課文背誦情況時不時的予以通報并及時對那些做得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。學(xué)生的背書積極性空前高漲，有的課文還沒學(xué)，但已經(jīng)有學(xué)生提前背了，早自習(xí)再也不存在打瞌睡的現(xiàn)象了。學(xué)生有了成就感，就有了學(xué)習(xí)語文的積極性、主動性。
四.做好常規(guī)教學(xué)工作
1.精心備好每節(jié)課所用的教學(xué)案，也能及時和張老師交流研討，
2.課堂上，把主要精力放在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提供信息，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力上。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識、合作意識，避免整堂課只有優(yōu)生表演，沒有中等生、后進(jìn)生的參與。
3.批改作業(yè)落實到實處。我在批改作業(yè)的過程中做到全批全改，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生書寫的規(guī)范和作業(yè)格式的規(guī)范。我們批改作業(yè)的項目：《練習(xí)冊》、作文、周記、平時的默寫等等，
4.抓好單元過關(guān)及平時的質(zhì)量檢測。每次測試我都對本班學(xué)生進(jìn)行試卷分析，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，然后進(jìn)行分層跟蹤測試（在《新學(xué)案》上找對應(yīng)錯題再練習(xí)），在教學(xué)中找準(zhǔn)教學(xué)的切入點，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差。
五.分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)教學(xué)
十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的`學(xué)生了，他們在學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是代替老師、家長學(xué)的，是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏、補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補(bǔ)補(bǔ)當(dāng)然“補(bǔ)差工作”是復(fù)雜而艱巨的，但是只要堅持一定會有收獲，其中也伴有欣慰和快樂。
誠然，在我的語文教學(xué)工作中也存在許多不足之處，希望大家能予以批評指正，幫助我更快地成長。
學(xué)好我們的語文演講稿 6
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！我是初一（１）班的徐諾，今天，我很榮幸能在這兒和大家分享我的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
相信幾天前的語文期中考試大家都還記憶猶新吧，在這場考試中，同學(xué)們一定都已經(jīng)全力以赴了。試卷發(fā)下來的時刻，一些同學(xué)如愿以償?shù)玫搅肆钭约簼M意的成績，有些同學(xué)的成績卻有點不盡如人意。那么，語文復(fù)習(xí)、學(xué)好語文的經(jīng)驗到底是什么呢？ 我是這樣認(rèn)為的：
考前面面俱到的復(fù)習(xí)，自然是很重要的，最重要的應(yīng)該還是平時的語文知識積累。老師說過的一些要背的知識，一定要非常認(rèn)真地背，寧可用更多的時間，也一定要做到把這些知識熟記在心，這樣就不需要在考前一次又一次地焦頭爛額，可以省掉大把的時間啦！這些省下來的時間，用來看錯題集是非常劃算的。說到錯題集，相信大家肯定都是有的，那么，你的錯題集的份量有多少呢？有的人完全是把寫錯題集當(dāng)成一種任務(wù)，總是草草了事，這樣以一種敷衍的心態(tài)做事，心不在焉，和浪費時間有什么區(qū)別？在整理每一道錯題時都應(yīng)該認(rèn)真又無比細(xì)心才好�！靶囊言诖�，眼口豈有不到者乎?”我想只有全身心的投入，才會有好的成果。
說完考前的語文復(fù)習(xí)方法，我接下來還想和大家談?wù)勱P(guān)于我的學(xué)好語文的經(jīng)驗。
其實在小學(xué)低年級時，語文也一直是我的弱項，可是漸漸的，我發(fā)現(xiàn)語文其實并不難，總結(jié)一下，只需十個字便可概括：學(xué)好課內(nèi)的，拓展課外的。
課內(nèi)學(xué)習(xí)，最主要的便是語文書了，但別小看這一本書，要想學(xué)好它，可并不是那么容易的哦！那么多的課文，全靠上課聽老師講雖然是不夠的，所以我們需要預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)對于我來說是一件有趣的事情，我可以在書上、筆記本上盡情地發(fā)表感受，寫寫閱讀初感，做做批注等等，再寫下一些不懂的問題，上課的時候向老師提問并解答，這個過程是非常好玩的.。但我知道也有一些人不喜歡預(yù)習(xí)，他們可能認(rèn)為做這個很煩吧！要寫那么多批注，還要把課文讀得那么透徹，這多費時間啊！于是他們便亂做一通，課文還沒讀透就開始寫批注，批注也是隨便寫的。對課文不熟悉，上課時就會像聽天書一樣，不預(yù)習(xí)，就會吃苦頭了！
課外學(xué)習(xí)，多看書毋庸質(zhì)疑是最重要的，其次，我認(rèn)為最有趣也同樣重要的便是古文�？吹揭�篇篇的古文，我總是驚嘆古人竟是那么富有智慧！他們的文筆，簡短而精辟，時而優(yōu)美，時而睿智，而當(dāng)我鉆入字里行間，就像穿越到了古代，和古人們對話，這是多么神奇的感覺！從此，我便愛上了閱讀古文，細(xì)細(xì)品味其中的一字一句，這些句子雖然簡短，但主題明確總能抓住要領(lǐng)。我們寫作文不也是這樣嗎？要寫得豐富，但不能啰嗦。說到寫作文這件事，有些人肯定會感到厭煩。
其實，以前的我也總是因為作文找不到好的素材而煩惱，但我后來發(fā)現(xiàn)這其實也不是件難事，只要觀察身邊的事物，就會發(fā)現(xiàn)，生活中還是有許多好的寫作題材的，我們要在其中精心挑選一件令自己感觸最深的事下筆，寫作不得有虛構(gòu)，要把自己的真實感受寫出來，這樣，我們的作文才能更吸引眼球，獨具一格。
天才比不上勤奮的人，勤奮的人比不上樂在其中的人。只有真正愛上語文，才能真正學(xué)好語文，讓我們共同暢游在語文知識的長河中吧！
學(xué)好我們的語文演講稿 7
尊敬的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨：
你們好！
今天我發(fā)言的題目是(學(xué)好語文，做到四多)。
語文是一門基礎(chǔ)課程，只有語文基礎(chǔ)扎實，才能更好地理解領(lǐng)會其它課程。
學(xué)習(xí)語文，沒有什么訣竅，就是要做到四多：多觀察、多閱讀、多朗誦、多寫作。
先說多觀察。語文來源于生活。經(jīng)常關(guān)注生活的人，才有學(xué)習(xí)語文的動力和源泉，才能更好地理解每一篇文章。媽媽經(jīng)常教我觀察身邊的人、事、景。記得那年孝感人民廣場建成，媽媽在百忙之中抽時間陪我去觀察五光十色、千變?nèi)f化的噴泉。
楮老師多次讓我們寫觀察作文，我都認(rèn)真完成。那次，為完成一篇作文，我還特意要求媽媽帶我去花鳥魚市常
多閱讀，就是多看課外書。我很小的時候，就聽過爺爺講的許多歷史故事。它開闊了我的'視野、豐富了我的感情，讓我了解了更多知識，也掌握了不少好詞、好句。記得有一次，老師布置了一篇作文，我使用了很多成語。老師評價說，這篇文章詞語豐富、語言精練。
多朗誦，就是要多大聲讀書。古話說得好，書讀百遍，其義自現(xiàn)。每天放學(xué)，我都按老師的要求大聲朗讀學(xué)過的課文。
哪怕爸爸媽媽忙著做家務(wù)，我也要拿著書跟在他們的屁股后面，讀給他們聽。我覺得朗誦可以培養(yǎng)我們對語文的興趣和理解能力，提高語言感受能力。
多寫作，關(guān)鍵就是多寫日記。它不僅能鍛煉人的毅力，還能提高寫作水平�？上г谶@方面我做得還不夠好，今后我一定天天堅持寫日記。
總而言之，語文不僅要從書本上學(xué)，更要從生活實踐中學(xué)，只有這樣，才能學(xué)得好、學(xué)得扎實。
學(xué)好我們的語文演講稿 8
同學(xué)們：
大家下午好!
在我演講之前,我想首先問大家一個問題："語文離我們遠(yuǎn)嗎?"你肯定會說："這和你演講有什么關(guān)系啊?"下面請聽我的演講：生活處處有語文。
我曾經(jīng)看過這樣一則故事，一個肚子里墨水不多、卻又喜歡附庸風(fēng)雅的昏官新蓋了一棟房子，請一位名士題塊匾，掛在大門口，名士揮毫寫了兩個字"竹苞"，那個昏官那叫個得意，只要有客人來家里做客，他就一定要領(lǐng)著人家來看一下那塊匾，炫耀一下，聽人家夸獎幾句。直到有一天一個窮秀才從他家門口經(jīng)過，他照例要炫耀一番，對窮秀才說："秀才，你看看這是某某名士給我提的字，你看怎么樣啊?"秀才只說了一句話，那個昏官臉都?xì)馇嗔�。你知道秀才說了什么嗎?秀才指著匾說："不就是‘個個草包’嗎?"我們來看一下為什么是"個個草包"，"竹"這個字拆下來就是兩個"個"字，"苞"字是草字頭下面再加個"包"字，合起來就是"各個草包"。
你看，生活處處有語文吧!語文知識貧乏，就有可能被人戲弄，而對于語文的巧妙由于運(yùn)用，有時甚至?xí)䦷椭嘶U為夷。
古代有個將軍，帶兵打仗，總是打敗仗，給皇帝上折子檢討，前面寫了一大堆客觀原因，然后寫道："臣屢戰(zhàn)屢敗"后面又寫了一些請求皇上處置的話。正當(dāng)他準(zhǔn)備拿著折子去朝覲皇帝的時候，他的一個朋友把他的折子要過來看了一遍，對他說："你這不找死嗎?這折子哪能這樣寫啊?皇上一不高興，說不定就把你推出午門斬了。"然后幫他將"屢戰(zhàn)屢敗"改成"屢敗屢戰(zhàn)"，聰明的你，知道這其中的奧秘嗎?屢戰(zhàn)屢敗的重心落在"敗"上，一個打一仗敗一仗的將軍算什么?飯桶、rubbish!而屢敗屢戰(zhàn)的將軍算什么?英雄!他具有百折不撓的良好品質(zhì)，他有良好的心理素質(zhì)，他愈挫愈勇，這樣的將軍不是英雄豪杰，是什么?
由于詞語的'位置的不同，竟能造成意思上這么大的落差，這就是語文的"掉包計"。
無獨有偶，西方也有類似的例子。兩個煙癮很大的人都想在做禱告的時候吸煙。一個人對神父說："我能在吸煙時禱告嗎?"神父被他的虔誠感動了，說："當(dāng)然可以。"另一個人對神父說："我能在禱告時吸煙嗎?" 神父十分生氣，認(rèn)為他褻瀆神靈，狠狠地把他罵了一頓。
那么語文在生活中除了"竹苞"和"掉包計"還有運(yùn)用嗎?有，怎么會沒有呢?清朝乾隆時期，有位很出名的大臣叫紀(jì)jǐ曉嵐，而我們卻常常將他的名字叫成紀(jì)jì曉嵐。
別以為只有我們普通人讀錯字，大師也讀錯字。余秋雨在做青歌賽評委時，把成語樂yào山樂yào水讀成了樂lè山樂lè水(拿粉筆寫成語，并標(biāo)出正確的與錯誤的讀音);把成語杯水車chē薪讀成了杯水車jū薪，在網(wǎng)上遭到網(wǎng)友的狂批。
在網(wǎng)上遭到網(wǎng)友的狂批還有伊能靜，大家都很熟悉伊能靜的《念奴嬌》，《念奴嬌》的歌詞大半是白居易的《長恨歌》和蘇軾的詞《念奴嬌》里的句子，而伊能靜的《念奴嬌》中卻這樣唱道："羽扇綸lún巾,談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅。"把綸guān字讀成了lún。
看來我們要成為作家學(xué)者或者歌星，還要好好學(xué)習(xí)語文。
學(xué)好語文，還能幫助我們正確處理同學(xué)之間的矛盾。20xx年，國民黨主席連戰(zhàn)先生訪問大陸，在與會談時，引用了魯迅先生《題三義塔》中的名句"度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。"國共兩黨化干戈為玉帛，再次走向聯(lián)合，為了祖國的統(tǒng)一大業(yè)進(jìn)行國共第三次合作。國民黨與共產(chǎn)黨多大的血海深仇啊!都能握手言和，我們同學(xué)之間的矛盾又有什么不能化解的呢?當(dāng)我們與同學(xué)發(fā)生糾紛時，多想想"度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇"吧!
在座的肯定有S.H.E的粉絲，對于S.H.E的《中國話》也一定很喜歡�！�中國話》里面有幾句歌詞是這樣的："各種顏色的皮膚，各種顏色的頭發(fā)，嘴里念的說的開始流行中國話……多少年我們苦練英文發(fā)音和文法，這幾年換他們卷著舌頭學(xué)平上去入的變化，平平仄仄平平仄，好聰明的中國人，好優(yōu)美的中國話……全世界都在學(xué)中國話，孔夫子的話越來越國際化，全世界都在講中國話，我們說的話讓世界都認(rèn)真聽話。"確實是這樣的。全球聯(lián)合祭孔是20xx年"中國曲阜國際孔子文化節(jié)"的核心內(nèi)容。由聯(lián)合國教科文組織參與主辦的首次全球聯(lián)合祭孔的首次全球聯(lián)合祭孔活動，20xx年9月28日在包括德國、美國在內(nèi)的東西方國家同時舉行。來自24個國家和地區(qū)的2556名儒家思想推崇者在主祭場—孔子故鄉(xiāng)曲阜參加了祭祀活動。參加祭典的澳大利亞墨爾本大學(xué)教授安黛麗·霍爾說："儒家思想的精要之語對世人可以起到警醒作用，儒家的一些價值觀念正在融入世界文化的主流。"
孔子的話以及我們的中國話都屬于語文的范疇，連人家老外都在學(xué)習(xí)中國話，我們這些炎黃子孫又有什么理由不去學(xué)好我們優(yōu)美的中國話，學(xué)好我們的語文呢?
謝謝大家聽我的演講!
學(xué)好我們的語文演講稿 9
老師們，同學(xué)們：
早上好！
今天，我講話的題目是《學(xué)好語文，給你八把金鑰匙》。
古人云："得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。"許多同學(xué)對怎樣學(xué)好語文感到苦惱。特別是在當(dāng)前新課改的形勢下，學(xué)好語文顯得尤為重要。我個人認(rèn)為，掌握方法是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，這里，我把自己的感想告訴同學(xué)們，大家不妨試一試。
1、經(jīng)常查閱工具書
讀書學(xué)習(xí)要養(yǎng)成勤查字典，詞典等工具書的習(xí)慣。工具書不僅是我們?nèi)缬半S形的好老師，可以解決我們學(xué)習(xí)中碰到的疑難問題，而且也可以作為一般閱讀材料來讀，這對于拓寬我們的視野，豐富我們的知識大有幫助。就目前而言，同學(xué)們要用好《現(xiàn)代漢語詞典》，《古漢語常用字字典》，《成語詞典》這三本工具書。
2、學(xué)好用好課本
所謂"課本"，即一課之本。許多同學(xué)，尤其是高中學(xué)生，認(rèn)為現(xiàn)在高考的閱讀分析材料都是課外的，課本不聞不問，置之腦后，整天沉溺于題海之中，結(jié)果是耗時費力，廣種薄收，效果甚微。比如文言文的學(xué)習(xí)，課內(nèi)篇目還沒有讀懂過關(guān)，詞法，句法沒有掌握，就急于到題海里去"暢游"，顯然是本末倒置。課內(nèi)文言文這只"麻雀"，只有仔細(xì)解剖透徹，才能在課外舉一反三，觸類旁通。該背誦的一定要背得流暢；該熟讀的一定要讀得流利。一般來說，考試的材料取自課外，但考點和答案卻在課內(nèi)。
3、專心致志聽課
聽課除了認(rèn)真聽老師講解外，一要動筆，在書上圈圈劃劃，在筆記本上記下重點，難點和疑點，二要邊聽邊思考，聽課要注意老師的講課思路，要點，同時要積極思考，隨時準(zhǔn)備發(fā)言。很多同學(xué)往往不注意課堂聽講這一環(huán)節(jié)，一節(jié)課的內(nèi)容在課外往往要花上好長時間也未必能補(bǔ)好，那是得不償失的。
4、學(xué)會獨立思考
思考是掌握知識的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，首先要善于提出問題，思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個為什么。比如許多高一，高二的同學(xué)問：現(xiàn)代文閱讀材料好像看得懂，但每次做題時總與老師的答案相差甚遠(yuǎn)，這是為什么？我認(rèn)為原因很簡單，就是你根本沒有把文章讀懂，看起來那些文字你認(rèn)識，但字詞里面的"內(nèi)核"你卻沒有能力發(fā)現(xiàn)。建議大家現(xiàn)代文要"多讀，多思，少做題"，每讀完一篇文章后，留出2～3分鐘的時間給自己提出幾個問題，比如問，這篇文章的中心是什么？這篇文章主要寫了些什么？是怎樣寫的？為什么要這么寫？看自己是否能回答。能回答，說明你讀懂了；否則就沒有效果。
5、主動向人討教
要學(xué)好語文，就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣。敏而好學(xué)，不恥下問，凡是把握不準(zhǔn)的，有疑惑的，不懂的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請教，問老師，問同學(xué)，問父母，問一切可能了解情況的人。學(xué)習(xí)就需要有一種追根刨底的精神，真理往往在研討中誕生，智慧的火花也只有在碰撞中閃現(xiàn)。
6、善于整理讀書筆記
語文知識零零碎碎，要經(jīng)常把學(xué)過的知識整理一下；讀書必須學(xué)會圈點勾畫，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的.習(xí)慣。寫讀書筆記有助于大家培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解，記憶。做讀書筆記可以選用摘抄法，摘錄法，做卡片法，寫讀后感法等等，因人而異。
7、勤讀課外書籍
語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文，光讀幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。許多同學(xué)說每天的作業(yè)都來不及做，哪來時間讀書？我看關(guān)鍵不是沒有時間，關(guān)鍵是你想不想讀書，想讀書就有時間，不妨你試試！我建議大家每天要保證至少半個小時的讀書時間，時間可以是整塊的，也可以是分散的。歐陽修利用"馬上，枕上，廁上"讀書，鄭板橋利用"舟中，馬上，被底"背誦，這些應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。同時，讀書除了報刊雜志的"淺閱讀"之外，一定要有計劃地多讀一些古今中外的"經(jīng)典名著"。這些書，不僅可以讓你自信得走進(jìn)中考，高考考場立于不敗之地，而且將受用終身。
8、堅持寫周練隨筆
周練隨筆就是把自己平時的所見所聞，所思所感有選擇，有重點地記錄下來。不但形式靈活，可長可短，可敘可議；而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。堅持練筆，一練語言文字的表達(dá)技巧，二練自己的思維能力，三提高自身的品行修養(yǎng)。常言道"曲不離口，拳不離手"，語文的作文能力就需要"筆不離手"。
以上8種方法，既是學(xué)習(xí)語文的技巧，也是學(xué)好語文的習(xí)慣，更是打開語文世界的鑰匙。我衷心希望每一位同學(xué)能夠掌握這些方法，養(yǎng)成這些習(xí)慣，在未來的語文學(xué)習(xí)中，游刃有余，得心應(yīng)手，取得優(yōu)異的成績！
謝謝大家！
學(xué)好我們的語文演講稿 10
敬愛的教師，親愛的同學(xué)：
大家好：
語文，是一陣靈動的雨，洋洋灑灑，把美妙的靈氣鋪滿整個大地。
語文，它不是鮮花，卻比鮮花更美;它不是露珠，卻比露珠更亮;它不是青松，卻比青松更永駐;它也不是博物館，卻比博物館擁有更多的奇珍異寶，令人興奮。它是一門學(xué)科，可是，在語文這個小小的學(xué)科中，我卻看到了萬紫千紅的大千世界。
不知誰以往說過這么一句話：語文就是生活，學(xué)好語文，就是掌握好了生活。可見，語文已經(jīng)融入了我們的生活，生活中的點點滴滴都有語文的靈感。學(xué)語文，缺的不是靈感，缺的只是一雙會發(fā)現(xiàn)靈感的眼睛。世界的每個角落，都是一首詩，動人而又美妙，只要我們常用手中的筆，寫寫畫畫，那么，你會發(fā)現(xiàn)，生活處處都是一首歌。
語文的歷史，可追溯到千萬年前，從人類會說第一句話時，語文就誕生了。從盤古開天地，到孟姜女哭長城，語文借用它那神奇的本領(lǐng)，使這些偉大又感人的傳說流傳至今。語文在前進(jìn)，人類在發(fā)展，它必定能夠提高我們的人文素養(yǎng)、理解本事。讓我們加倍學(xué)好語文，踏上這個社會，理解這個社會。
你瞧。古人囊螢映雪，鑿壁偷光，不都是為了學(xué)好語文嗎?而我們近代，魯迅、冰心等一大批人用他們生花的妙筆，或諷刺舊社會，或激勵后人，這不都是語文的.魅力嗎?
語文的魅力，使一字一句，如精靈般溶入我的腦海。它讓我明白“不是每條眉毛都會皺成疾苦”的真諦，它讓我銘記“少壯不努力，老大徒傷悲”的哀嘆，它更讓我看見“春風(fēng)又綠江南岸，明日何時照我還”的美境與期待……
我與語文，早已成了風(fēng)箏與風(fēng)的關(guān)系。風(fēng)將我送上天空，我將風(fēng)襯托得更美。
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