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        高中物理彈力產生的原因總結

        時間:2024-06-28 16:04:25

        人教版高中物理彈力產生的原因總結

        人教版高中物理彈力產生的原因總結

        人教版高中物理彈力產生的原因總結

          彈力是高中物理中一種常見的重要的力,下面是小編給大家帶來的人教版高中物理彈力產生的原因總結,希望對你有幫助。

          高中物理彈力產生的原因

          發生形變的物體想要恢復原狀而對迫使它發生形變的物體產生的力。

          1、定義:直接接觸的物體間由于發生彈性形變(即是相互擠壓)而產生的力.

          2、產生條件:直接接觸,有彈性形變。

          3、方向:彈力的方向與施力物體的形變方向相反(與形變恢復方向相同),作用在迫使物體發生形變的物體上。彈力是法向力,力垂直于兩物體的接觸面。具體說來:(彈力方向的判斷方法)

          (1)彈簧兩端的彈力方向,與彈簧中心軸線重合,指向彈簧恢復原狀的方向。其彈力可為拉力,可為壓力;對彈簧秤只為拉力。

          (2)輕繩對物體的彈力方向,沿繩指向繩收縮的方向,即只為拉力。

          高中物理學習方法

          聽得懂

          高中生要積極主動地去聽講,把老師所說的每一句話都用心來聽,熟記高中物理概念定義,這是“知其然”,老師講解的過程就是“知其所以然”,聽懂,才會運用。

          記牢固

          尤其是基本的概念。定義、定律、結論等,不要把這些看成可記可不記的知識,輕視了,高中生對物理問題的理解、運用就會受阻,在物理解題過程中就會因概念不清而丟分,掌握三基本:基本概念清、基本規律熟、基本方法會,這些都是要記住的范疇。只有這樣,高中生學習物理才會得心應手,各種難題才會迎刃而解。

          會運用

          會運用才是提高成績的根本,就是對概念、公式等要掌握靈活,活學活用,不是死記硬背,不同的題型采用不同的解題方法,公式的運用也是做到靈活多變,以達到正確解題的目的。比如對于牛頓三大運動定律、什么是動量、為什么動量會守恒這些動力學的基本概念的理解,僅僅停留在字面上學起來就是枯燥的,甚至是難于理解的,而這些知識又影響著整個力學的學習過程,所以,在高中物理學習過程中,試著把這些概念化的內容融于各種題型中,將其內化成高中生的基本知識,另辟思路,學起來就容易得多了,學習效益會翻倍。

          練得熟

          高中物理知識是分板塊的,各內容間既相互聯系,又相互區別,所以在物理學習過程中,練是很有必要的,俗話說,熟能生巧,練得多了,也就輕車熟路了,各知識點之間就能形成一定的類比,高中生就可以將前后知識融會貫通,由點及面的綜合運用了。

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              彈力是高中物理中一種常見的重要的力,下面是小編給大家帶來的人教版高中物理彈力產生的原因總結,希望對你有幫助。

              高中物理彈力產生的原因

              發生形變的物體想要恢復原狀而對迫使它發生形變的物體產生的力。

              1、定義:直接接觸的物體間由于發生彈性形變(即是相互擠壓)而產生的力.

              2、產生條件:直接接觸,有彈性形變。

              3、方向:彈力的方向與施力物體的形變方向相反(與形變恢復方向相同),作用在迫使物體發生形變的物體上。彈力是法向力,力垂直于兩物體的接觸面。具體說來:(彈力方向的判斷方法)

              (1)彈簧兩端的彈力方向,與彈簧中心軸線重合,指向彈簧恢復原狀的方向。其彈力可為拉力,可為壓力;對彈簧秤只為拉力。

              (2)輕繩對物體的彈力方向,沿繩指向繩收縮的方向,即只為拉力。

              高中物理學習方法

              聽得懂

              高中生要積極主動地去聽講,把老師所說的每一句話都用心來聽,熟記高中物理概念定義,這是“知其然”,老師講解的過程就是“知其所以然”,聽懂,才會運用。

              記牢固

              尤其是基本的概念。定義、定律、結論等,不要把這些看成可記可不記的知識,輕視了,高中生對物理問題的理解、運用就會受阻,在物理解題過程中就會因概念不清而丟分,掌握三基本:基本概念清、基本規律熟、基本方法會,這些都是要記住的范疇。只有這樣,高中生學習物理才會得心應手,各種難題才會迎刃而解。

              會運用

              會運用才是提高成績的根本,就是對概念、公式等要掌握靈活,活學活用,不是死記硬背,不同的題型采用不同的解題方法,公式的運用也是做到靈活多變,以達到正確解題的目的。比如對于牛頓三大運動定律、什么是動量、為什么動量會守恒這些動力學的基本概念的理解,僅僅停留在字面上學起來就是枯燥的,甚至是難于理解的,而這些知識又影響著整個力學的學習過程,所以,在高中物理學習過程中,試著把這些概念化的內容融于各種題型中,將其內化成高中生的基本知識,另辟思路,學起來就容易得多了,學習效益會翻倍。

              練得熟

              高中物理知識是分板塊的,各內容間既相互聯系,又相互區別,所以在物理學習過程中,練是很有必要的,俗話說,熟能生巧,練得多了,也就輕車熟路了,各知識點之間就能形成一定的類比,高中生就可以將前后知識融會貫通,由點及面的綜合運用了。