《小鬧鐘》的教學反思
《小鬧鐘》的教學反思
《小鬧鐘》一課屬于“造型？表現(xiàn)”的領(lǐng)域，小學二年級的學生的想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍，創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確，在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。教材選取了一些鬧鐘實物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師通過可愛的小鬧鐘讓學生認識鬧鐘、欣賞鬧鐘，進而設(shè)計出造型獨特的鬧鐘。
鐘面的造型設(shè)計是本課的重點，大部分人都會停留在圓形的鐘面，在設(shè)計鐘面時引導學生可以設(shè)計成各種形狀的。通過不同鐘面的圖片的欣賞，加上教師的引導讓學生拓展思維。本節(jié)課的鐘面造型采用了剪的方法，對折2次或者3次任意剪出一個圖形就可做鐘面造型。這樣不僅操作方便，而且由于展開之后會看到一些學生意想不到的形狀學生感到很新奇，有效地提高了學生的動手制作的興趣。在外形設(shè)計之前先讓學生欣賞各種造型的鬧鐘，說說自己的最喜歡的一個造型，接著讓他們設(shè)想自己是設(shè)計家如何設(shè)計一個造型獨特的小鬧鐘，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感。接著教師的示范制作讓學生明白如何把自己心中所想的造型表現(xiàn)出來。教師的示范制作后又讓學生欣賞教師的其他鬧鐘手工作品，并對其造型進行分類：植物、動物、生活用品等等。這樣學生的設(shè)計靈感就再一次更好地激發(fā)了�？傊竟�(jié)課達成預期，學生作品很多值得贊許。
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