《傻二哥》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《傻二哥》的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡(jiǎn)析】
課文是一篇回憶性的散文。文章通過(guò)大量的細(xì)節(jié)描寫,刻畫出一個(gè)活生生的善良、勤勞、樂(lè)觀的窮而有志的年輕人的形象。文章從五個(gè)方面把這樣一個(gè)賣藥糖的勞動(dòng)者“傻靈傻靈”的特征刻畫得淋漓盡致。傻二哥吆喝的內(nèi)容;傻二哥的特點(diǎn)——愛(ài)給人幫忙;傻二哥的衣著;傻二哥吆喝前的準(zhǔn)備;傻二哥有耐心,不怕麻煩。文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑,細(xì)膩傳神。善用細(xì)節(jié)描寫是本文突出的特點(diǎn),文中所描寫的傻二哥的形象主要是通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)的。“傻二哥”這雅號(hào)看似貶,實(shí)是褒,是贊揚(yáng)傻二哥又老實(shí)又熱心助人,不自私自利的好品質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,掌握本課新詞。
2、 能正確流利有感情的朗讀課文。
3、 理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟并體會(huì)文章描寫人物的方法,感受傻二哥“傻靈傻靈”的性格特點(diǎn)。
過(guò)程與方法:
嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
感受傻二哥又老實(shí)又熱心助人,不自私自利的好品質(zhì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):理解作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫傻二哥的,為什么說(shuō)傻二哥是“傻靈傻靈”的。
教學(xué)難點(diǎn):理解作者是如何用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的。
【課時(shí)安排】(分課時(shí)教學(xué)內(nèi)容安排):
第1課時(shí):檢查預(yù)習(xí),整體感知課文,學(xué)習(xí)課文第1段;
第2課時(shí):學(xué)習(xí)課文4-7自然段,總結(jié)全文,有感情朗誦課文,完成練習(xí)。
第一課時(shí):
一、 簡(jiǎn)介作者,導(dǎo)入新課。
1、 我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代有一位著名的評(píng)劇演員——新鳳霞,她不僅戲演得好,還寫得一手好文章。葉圣陶先生稱贊她的文章“不加虛飾,不落俗套”。今天我們就一起學(xué)習(xí)她的一篇文章——《傻二哥》。(板書課題)
2、 讀到這個(gè)題目,你有什么疑問(wèn)?教師相機(jī)梳理歸納:為什么叫他“傻二哥”?“傻二哥”傻在何處?就讓我們帶著疑問(wèn)一起走進(jìn)課文吧。
二、 檢查預(yù)習(xí)情況,整體感知。
1、 自由朗讀課文,把課文讀正確讀流利。
2、 生詞認(rèn)讀,正音。
3、 逐段讀文章,交流釋詞情況。
4、 說(shuō)說(shuō)你從文章中讀懂了什么,還有什么不明白的地方?
三、 講讀課文第一段(1-3)。
1、 讀完課文,傻二哥給你留下怎樣的印象?
相機(jī)講讀第二自然段,傻二哥很會(huì)吆喝。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段。
2、 課文有沒(méi)有那個(gè)自然段概括的寫出了傻二哥的特點(diǎn)?勾畫出來(lái)。
指名,板書。
四、 課堂小結(jié)。
第二課時(shí):
一、 回憶課文內(nèi)容,完成板書。
二、 精讀課文,理解感悟。
學(xué)習(xí)課文第4-6自然段,感受傻二哥的“傻靈傻靈”。
1、 默讀課文第4-6自然段,哪些地方讓你感受到了傻二哥的“傻靈傻靈”,做勾畫批注。
2、 全班交流體會(huì),指導(dǎo)學(xué)生讀找到的句子。
(1) 描寫外貌的句子(第4自然段)!按┲、“留著”、“斜背著”形象地描繪出傻二哥的樣子;出去買糖卻是如此講究,透出一股傻勁。
。2) 描寫動(dòng)作的句子。(第5自然段)!吧焐臁薄ⅰ盎位巍、“試試”,吆喝前手和腳的動(dòng)作都具體的描摹出來(lái),連吆喝的準(zhǔn)備工作都做得一絲不茍,傻二哥的“傻”勁呼之欲出。
。3) 相機(jī)指導(dǎo)朗讀,讀出傻二哥的性格特點(diǎn)。
3、 交流討論:傻二哥真傻嗎?為什么說(shuō)傻二哥是“傻靈傻靈”的?
三、 總結(jié)全文。
a) 課文的五方面內(nèi)容。
b) 寫作方法。
四、 完成練習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】
傻二哥
吆喝的內(nèi)容
愛(ài)給人幫忙
“傻靈傻靈” 衣著
。ㄉ屏、勤勞、
樂(lè)觀、窮而有志) 吆喝前的準(zhǔn)備
有耐心,不怕麻煩
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