長(zhǎng)春版《聽(tīng)聲》教學(xué)設(shè)計(jì)
長(zhǎng)春版《聽(tīng)聲》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“蟬”等8個(gè)字，掌握“夏、秋、琴”等8個(gè)字的寫法，掌握一個(gè)偏旁：禾木旁。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者的情感，并能跟隨詩(shī)人一起感受四季之聲。
3.熱愛(ài)美麗的大自然，愿意探索自然界奇妙的聲音。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認(rèn)識(shí)8個(gè)字，背誦詩(shī)文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確書寫“夏”和“琴”，讀準(zhǔn)“蟬”和“松”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課前準(zhǔn)備生字卡片或課件。
2.準(zhǔn)備鳥聲、蟬聲等課文中涉及到的音效。
教學(xué)過(guò)程：
一、走進(jìn)生活，靜聽(tīng)自然之聲
同學(xué)們，大自然是到處都有美好的聲音，你們聽(tīng)，（放錄音，其中有鳥聲、蟬聲、蟲聲、雪聲、琴聲、蕭聲、瀑布聲和風(fēng)聲）說(shuō)一說(shuō)你都聽(tīng)到了什么聲音啊？
（全班交流）
同學(xué)們說(shuō)得可真好，有一位大詩(shī)人叫張潮，它把四季里的聲音寫成了一首詩(shī)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)。
二、走進(jìn)古詩(shī)，讀出詩(shī)的韻味
1、教師范讀，聽(tīng)清字音
2、學(xué)生自讀，畫出生字
3、教師指讀，檢查正誤
4、教師指導(dǎo)有感情朗讀
同學(xué)們，春夏秋冬有著不同的感覺(jué)，比如春天的清脆、夏天的火熱、秋天的忙碌、冬天的安靜，所以請(qǐng)你帶上自己的感情來(lái)讀一讀吧！
5、同桌互讀，讀出韻味
6、全班齊讀
7、背誦
三、走進(jìn)文本，學(xué)習(xí)生字
1、同學(xué)們，詩(shī)我們都背下來(lái)了，詩(shī)中還有一些生字你們能記住嗎？快來(lái)看！（大屏幕出示本課生字），你能按照順序來(lái)讀一讀嗎？不會(huì)讀的字請(qǐng)你看一看課文就能順下來(lái)了。
（學(xué)生自讀）
2、教師按順序指讀
3、打亂順序讀
4、總結(jié)字的特點(diǎn)
請(qǐng)同學(xué)們看這幾個(gè)字：蟬、松、琴、簫、瀑、澗，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？對(duì)了，這幾個(gè)字都是形聲字，注意“蟬”和“松”的讀音。
同學(xué)們看這兩個(gè)字“布”、“同”，你能用它來(lái)組個(gè)詞嗎？
5、開(kāi)火車讀字，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)寫字，指導(dǎo)寫字方法
1、學(xué)習(xí)“夏：
（1）請(qǐng)同學(xué)們看第一個(gè)字，“夏”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的組成？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)要想寫好這個(gè)字，我們應(yīng)該怎么寫呢？
（組成：橫—自—折文；要想寫好，橫要長(zhǎng)，捺要長(zhǎng)）
（2）、老師書空
（3）、學(xué)生練習(xí)
（4）、教師反饋
2、學(xué)習(xí)“秋”
（1）觀察“禾”做了偏旁，有什么變化嗎？
（2）教師書空
（3）學(xué)生練習(xí)
（4）教師指導(dǎo)
3、學(xué)習(xí)“琴”
方法同上
五、總結(jié)全課，說(shuō)說(shuō)感受
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲嗎？希望在以后的學(xué)習(xí)中我們能多背古詩(shī)，感受古詩(shī)的樂(lè)趣。
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