北京版《墨漬》教學(xué)設(shè)計
北京版《墨漬》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):靈活運用識字方法學(xué)會11個生字及新詞,認(rèn)讀6個字,體會漢字音、形、義三位一體的特點,感受漢字的形體美。
能力目標(biāo):在理解詞語的基礎(chǔ)上,能夠用“繼續(xù)”造句。
情感目標(biāo):在和同學(xué)交流的基礎(chǔ)上,能體會到遇到困難與挫折時,積極動腦筋想辦法,有時會有以外的收獲。
教學(xué)重點:了解課文內(nèi)容,能體會到遇到困難與挫折時,積極動腦筋想辦法,有時會有以外的收獲。
教學(xué)難點:能結(jié)合課文的內(nèi)容說說“意外的成功”指的是什么。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會十一個生字,認(rèn)讀兩個字;能正確讀生詞,能用“繼續(xù)”造句。
教學(xué)過程:
一、談話引入,激發(fā)孩子們的讀書興趣:
孩子們,你在生活中是否遇到過意外的事情?學(xué)生舉例說說。
你遇到意外的事情后,怎樣做的?學(xué)生說自己的做法。
二、初讀課文,達(dá)到正確、流利有感情。
過渡語:同學(xué)們,假如,你畫好了一張畫兒,可是在畫兒中間卻滴上了一滴墨,你怎么辦?
生自由發(fā)表自己的見解。
。ㄒ唬┘とぃ簨寢層幸粋好辦法,你想知道嗎?她就是今天我們學(xué)習(xí)的第三課:
板書:3墨漬
學(xué)生讀課題。
。ǘ┨崾荆鹤x課文,把字音讀正確。
。ㄈ┠銈冏x的真認(rèn)真,誰能流利的讀下來?
學(xué)生再讀課文,要求:不僅正確,而且要流利。
。ㄋ模┠x課文,標(biāo)出自然段。
。ㄎ澹┨崾荆赫l愿意和你的小伙伴讀給大家聽?
學(xué)生選擇自己的合作伙伴,分自然段讀課文。
。┨崾荆盒÷曌x課文,說說你知道了什么?
三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞:(注意給足時間,讓學(xué)生充分自學(xué)。)
。ㄒ唬┩瑢W(xué)們,這課中有很多生字,你能自己學(xué)習(xí)嗎?
學(xué)生自學(xué)生字:先讀字音,再組詞,然后查字典確定偏旁部首。
(二)提示:把你的好方法介紹給大家!
學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)方法:
例如:生字可以分類學(xué)習(xí):
左右結(jié)構(gòu)的:作、繼、續(xù)、致
上下結(jié)構(gòu):墨、置、棄、突
左中右結(jié)構(gòu):斑
半包圍結(jié)構(gòu):布
。ㄈ┨崾荆捍蜷_書八頁,讀讀第三題,說說你有不懂的詞語嗎?
(四)師:請你再讀課文,說出你不懂的詞語。
生讀文,找出不懂的詞語,師生共同討論。
四、語文實踐活動。
。ㄒ唬┏鍪荆罕纫槐龋M詞。
墨()置()做()班()棄()繼()致()
黑()直()作()斑()氣()續(xù)()到()
(二)提示:誰能用“繼續(xù)”造句?
舉例:遇到困難,要克服,繼續(xù)努力,才能夠達(dá)到光輝的頂點。
生用“繼續(xù)”寫句子。
五、作業(yè)。
1.抄寫字詞或選字組詞造句。
2.朗讀課文。
教學(xué)反思:
鞏固練習(xí)使得學(xué)生在練習(xí)中復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的知識,學(xué)生在練習(xí)中找到了自己學(xué)習(xí)的弱點,使得自己的學(xué)習(xí)更加有的放矢。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
朗讀課文;能對“意外的成功”說出自己的想法。初步懂得出了意外應(yīng)該及時動腦筋想辦法進(jìn)行補救,免得受損失”的道理。
教學(xué)過程:
一、激情引趣。
出示有小狗的圖畫,你覺得這幅畫怎樣?生發(fā)表自己的看法。這樣一幅有趣的圖畫是怎樣得到的呢,請你們讀書后告訴我好嗎?
學(xué)生讀課文,說說大意。
二、理解課文、領(lǐng)悟其中的道理。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1.你從哪知道我在畫畫時遇到了意外呢?(2自然段)輕聲讀2自然段,想:你從哪知道這是一個意外呢?劃出有關(guān)的詞句。
生讀文體會。
2.指名展示,課件引導(dǎo):
我剛把房子畫好,突然一滴墨水掉在畫中央。要重新畫已經(jīng)來不及了,我急得大哭起來。既然是意外,這些話該怎么讀呢?
3.你能體會到我此時的心情嗎?讀出來。課件“大哭”加點,引導(dǎo)學(xué)生讀出我焦急的心情。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段。
1.引導(dǎo):媽媽,快來幫忙啊!媽媽怎么幫忙的呢?讀哪?(3自然段)
2.請你輕聲讀3自然段,想:媽媽是怎么幫助我的?
生讀文思考,指名展示。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生理解媽媽說的話:
(1)理清層次:“別哭啦,可別這么容易灰心!眿寢屵@是在干什么?(安慰我)該怎么讀?
“依我看,這墨漬很像狗身上的斑點呢。畫下去,也許會畫出一條小花狗!眿寢屵@又是在怎么幫我呢?(幫我想辦法)該怎么讀?
“孩子,要記住,碰到這種情況別隨便放棄,應(yīng)該繼續(xù)干下去,也許會有意外的成功!眿寢屵@又是在干什么?(鼓勵我)該怎么讀?
(2)理解“繼續(xù)”:你能把“繼續(xù)”換個詞,按媽媽的意思也來鼓勵鼓勵他嗎?(生換成“接著”)師:原來繼續(xù)就是接著的意思啊,把這句話再讀讀。
。3)師生配合讀,在我畫畫遇到意外情況,著急地大哭的時候,媽媽來幫我,她先安慰我,生接讀第一句;接著她幫我想辦法,生接讀第二句;然后她又鼓勵我,生接讀第三句。
4.為什么媽媽就能想到辦法呢?請你默讀3自然段,再想一想。
課件引導(dǎo):媽媽走過來,笑了笑,說:“……”
媽媽走過來,看完之后笑了笑了,說:“……”(媽媽是在分析情況后想出了辦法。)
5.小結(jié):出現(xiàn)了意外情況,只要我們認(rèn)真的分析情況,不灰心,想辦法,繼續(xù)干,就可能會有意外的成功。媽媽的話對我們的啟發(fā)真大啊,再讀3自然段。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)4自然段。
1.我聽話沒有?你從哪知道的?(4自然段)讀4自然段,想我是怎么做的?
2.你覺得小狗可愛嗎?讀句子,哪些詞讓你感受到小狗很可愛,加點表示出來:小花狗翹著鼻子,樣子十分可愛。指導(dǎo)學(xué)生讀出小狗的可愛。
。ㄋ模⿱寢屨f,遇到這種情況別隨便放棄,應(yīng)該繼續(xù)干下去,也許會有意外的成功。那我有沒有得到意外的成功呢?你從哪知道的?(5自然段)
1.讀5自然段,想:我得到了什么意外的成功?生讀文思考,指名展示。
2.為什么這是意外的成功呢?(我沒想到會有這樣的結(jié)果。)
3.老師說,這條小花狗使畫面活潑多了,我們看看是這樣嗎?課件展示圖畫。那沒有這條小花狗畫面就顯得怎樣呢?(死板)
4.嗬,我的畫得到了老師和同學(xué)們的一致贊賞,這時候,我心里可能會想些什么呢?
5.讀5自然段,讓我們也來分享他成功的喜悅吧!
三、拓展延伸。
。ㄒ唬┧@件事給你怎樣的提示呢?生活中我們還可能會遇到哪些意外的情況?如果遇到,你會怎么辦?
(二)這篇課文給我們的幫助真是太大了,讓我們再讀全文。
四、作業(yè)。
。ㄒ唬⿲懸粚懀銓W(xué)習(xí)了這篇課文后的想法。
(二)寫一件你遇到意外事情。
。ㄈ┧鸭黄嘘P(guān)的故事。
教學(xué)反思:
在學(xué)習(xí)中學(xué)生感受到遇到困難要想辦法,動腦筋,在不斷的思考中有的時候會獲得“意外的成功”。
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